多方联动保“五严” 减负增效促健康

主持人语任何一个行业的发展都将受到宏观环境的制约,宏观环境包括了行业发展的规律趋势、国家对行业的政策和其他社会因素等三大方面。教育改革发展的客观规律趋势、国家对教育所采取的一系列方针政策和其他社会因素,构成了教育改革发展的宏观环境。历史正步入十一五末,第二轮学习实践科学发     

高职房地产经营与估价专业人才培养目标定位研究

通过国家对高职教育培养目标的宏观定位,行业发展现状和趋势,人才需求分析和对应岗位群及能力四个方面的分析,重庆教育学院房地产经营与估价专业的行业定位清晰,对应岗位明确,培养目标定位适应社会和经济的发展。     

影响高等学校教学与科研平衡的因素分析

文章从宏观、中观和微观三个层面对教学与科研的平衡进行了分析,指出:高等学校教学与科研的平衡,既受社会和国家宏观环境和宏观政策的影响,又受高等学校和教师自身行为的影响,是一个系统问题。其中,社会、国家的宏观环境和宏观政策因素是教学与科研平衡的关键。     

论现代教育改革的社会认识逻辑

现代教育改革的社会认识逻辑是指教育改革的社会认识机理及其方法论,主要包括教育改革的社会认识路线、社会决策模式和社会行动策略。现代教育改革的已有社会认识路线主要有自上而下和自下而上两条,而上下结合的认识路线是未来教育改革认识路线的逻辑发展;现代教育改革的社会决策模式主要有草根式与精英式两种基本模式,未来教育改革决策的发展方向是从利益分割走向利益多赢;现代教育改革的社会行动策略包含微观与宏观两个基本维度,在实现微观的静悄悄的教室革命和宏观的轰轰烈烈的行动建构过程中,必将走向个人行动与国家意志的有机统一。因此,遵循现代教育改革的社会认识逻辑,未来教育改革需要在合理、规范的教育价值引导的基础上,建立良性的教育评价机制,在培育和谐、合作、互动的教育改革文化的过程中,营造良性的社会理解基础,在多元利益主体协商与对话的前提下,建立合理的教育决策平台,在多元社会立场不断融合的背景下,营造教育改革的良性社会舆论环境。     

国外“无直接利益冲突”矛盾化解对中国的启示

“无直接利益冲突”矛盾在世界上许多国家都存在,目前有数量增多、涉及面扩大、暴力和危害程度增强的趋势,其成因主要有经济、社会、文化和国际环境等方面的因素。如何化解这类矛盾,一些国家在宏观理念和政策上都积累了丰富经验。研究和借鉴国外的这些矛盾和经验,对全面把握我国的“无直接利益冲突”矛盾现状、主要成因及在宏观上如何化解这类矛盾具有重要的意义。     

ZH股份公司外部环境分析

介绍了轻工机械设备制造行业情况,通过对国家政治、法律、经济、科技以及社会文化等方面的宏观环境分析,建立了ZH股份公司外部因素评价矩阵,得出了公司发展的外部机会大于外部威胁的结论。     

试论高等工程教育改革的趋势

试论高等工程教育改革的趋势南京化工学院黄殿臣，史苑芗高等工程教育能否适应我国社会主义市场经济和高新技术迅速发展的需要，是当前高等工程教育改革的重要标志。本文将围绕当今高等工程教育的社会环境发生的变革，探索高等工程教育改革的趋势。一、社会环境变革对高等...     

当代世界教育思想的改革趋势

一、教育整体结构优化的趋势当前,许多国家都是依照教育整体优化的思想,进行大规模的教育改革,并明确树立了两个新兴观念:一是整体目标思想。国家的教育改革应预先有一个宏观的整体目标,各级各类教育改革和发展都要从这一总目标出发,而不能重此轻彼,片面地强     

论公民教育的必要性

加强公民教育已成为世界各国教育改革的共同趋势.公民及公民教育是社会发展与民主政治的产物.公民教育是社会现代性的表征之一,关系到一个国家社会政治民主化和经济发展的速度与效度.在我国,公民教育对现阶段和谐社会发展、社会民主环境营造及公平体系保障还具有重要的现实意义.     

扩招背景下高等职业教育的改革与发展

高职扩招是国家做出的重大教育决策,要从更宏观的历史背景和空间地域广度来认识,要从服务于我国经济转型升级、高质量发展的高度来认识,要从国家“稳就业”的高度来认识,要从新时代教育改革发展的趋势来认识。本文分别从国家战略、高职教育发展、长三角地区高职教育的发展以及高职院校自身的改革发展等视角,探讨了如何从新的高度认识高职扩招对国家发展的意义,扩招背景下高职教育改革发展面临的机遇与挑战,长三角教育一体化背景下高职教育的改革与发展等问题。     

论我国“十四五”教育发展战略目标和重点任务——基于复杂多样的国内外环境分析

当前,世界正处于百年未有之大变局,国家教育发展正处于威胁国家安全的政治环境、“双循环”格局的数字经济环境、“老龄”和“少子”两极分化的不均衡社会环境、“卡脖子”的科技制约环境、“多极”文化入侵的文化环境,以及“教育脱钩”的国际化环境。同时我国教育发展也处于建设高质量教育体系,包括高质量的人才体系、师资体系、课程与教学体系,以及教育生态环境体系的宏观教育改革与发展环境。教育要服务国家重大战略,为应对复杂多样的国内外环境,我国“十四五”教育发展应实现六大战略目标:稳固国家安全、服务和引领经济发展、办人民满意的教育、创新教育创新人才、铸就文化自信的社会主义接班人、全面开放和参与全球教育治理。为实现教育发展六大战略目标,应围绕人才培养、师资队伍、课程与教学、生态环境建设四大教育改革与发展方面开展工作。     

试论地方院校培育教学竞争力的必要性及对策

近两年 ,随着我国高等教育大众化目标的实施及高等教育国际化步伐的加快 ,高校办学市场开始形成。有市场就意味着有竞争。因此 ,在这种办学环境下 ,高等学校尤其是地方院校如何培育教学竞争力就成了当务之急。一、地方院校的发展环境及培育教学竞争力的必要性分析高校的生存和发展环境即影响和制约高校教育和教学活动的外部诸因素的集合。其可分为三个层次 :宏观环境、行业环境和竞争环境。宏观环境包括国内外政治经济形势和社会文化发展趋势等 ;行业环境指高等教育自身发展的一些特点 ,如有关高等教育的政策法规、管理体制等 ;竞争环境是指…     

高中物理教学中培养学生的核心素养

随着社会环境的快速变革和发展,社会对新时期人的综合素养也有了新的要求。发展学生的核心素养已成为教育改革新的方向和重要趋势。物理作为高中理科生一门重要的学科,承担着极大的育人责任。文章结合教学实际探讨高中物理教学中培养学生核心素养的影响因素及策略。     

区域教育科研推进范式探究

区域教育改革处于国家宏观教育改革与学校微观教育改革之间的中观层面,在具体推进中更能体现区域经济、社会、文化、人口的实际发展状况,体现出区域化、本土化的改革优势,对区域教育的整体协调发展具有重要的现实意义。教育科研工作可大致分为决策形成、日常推进和成果转化三个关键环节,以区域教育改革的视角对三方面进行重构,可作为区域教育科研的一种推进范式。     

教育改革与促进教师职业的发展

教育改革与发展是在整个社会改革发展大背景下发生和进行的,教育改革是社会发展、科技进步的需要,教育改革是一种提高教学质量,促进教师职业发展的推动力,在很多国家成为社会政府的关注焦点之一.国家试图通过立法或其他途径改变教育供给的很多方面,包括课程、考试、管理、教育财政、教学法和教师培训都是教育改革的目标.笔者认为,教育改革的核心主要是学校管理、课程设置、高校招生政策与高考制度、教师政策.     

当代美国教育改革的政治动因分析

综观美国教育发展历程,不难发现教育改革从来都没有停止过。美国教育改革的动因是错综复杂的,但有一点毋庸置疑,美国的教育与其社会文化和社会政治有着广泛而深刻的联系。从历史角度看,政治因素是促进美国教育改革的一个重要动因。文章从美国社会政治环境和政治人物入手展开分析,阐释了政治因素对美国教育改革的作用,从而更加全面地认识美国教育改革。     

刍议在中等职业学校中建立现代学校制度

我国的职业教育必须改革才能适应变化了的环境,必须改革才能满足变化了的环境对职业教育提出的要求。职业教育改革大致可以分为宏观水平和微观水平两类,宏观水平就是从国家或者区域层面进行的职业教育改革;微观水平就是从职业学校层面进行的改革。基于对制度影响职业学校运行和个人行为的认识,本文提出建立现代职业学校制度的职业学校改革目标,并分析了相关的几个问题。     

培育家庭微观思想政治教育环境的思考

思想政治教育环境是指思想政治教育活动以及对思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和，即制约和影响思想政治教育活动开展的各种环境因素。从一般意义上说，思想政治教育环境可分为宏观环境和微观环境，宏观环境主要是指社会经济、政治文化环境；微观环境是指家庭环境、学校环境、工作环境。社会宏观环境对人的思想品德的形成和发展具有决定性的作用，但其作用和影响的充分发挥，较多地依赖于微观环境的建设，正确认识微观环境因素，尤其是家庭和社会环境两个重要因素，[第一段]     

乌兰夫领导牧区工作的宏观思路

乌兰夫领导牧区工作的宏观思路是:充分认识和掌握牧区客观实际是在牧区开展各项工作的前提和基础;牧区一切工作要以经济建设为中心,经济建设的核心是发展畜牧业;牧区要“以牧为主”的同时,发展其它行业,各行各业要相互支援;围绕经济建设,必须同时开展各项社会事业的建设;加强民族团结,为牧区发展提供稳定的社会环境;牧区建设要靠自力更生,同时需要国家和其他地区的大力支援和帮助.     

将教育改革提升为教师专业精神的追求

我国实施改革开放发展战略以来,宏观层面的教育改革一直瞄准着社会与经济的发展趋势稳步推进。但是,不知道是宏观层面的教育改革推进太快,还是教师适应教育改革速度太慢,使宏观教育改革的要求转化为教育改革成效总是存在较大落差。因此,要真正意义上实现宏观教育改革的目标,提高教师教育改革的主动性至关重要。