从我的尴尬谈起——小议课堂的生成魅力

那是一堂极为普通的语文课,突然有学生提问：＂老师,为什么木兰要‘当窗理云鬓’,阿姐要‘当户理红妆’呢？＂我一时大意,随口说：＂你平时上学路上有没有注意过路边的玻璃门窗,是不是可以隐约照出自己的身影呢？＂一石激起千层浪,反应快的学生立马叫起来了,＂不对吧,那时是南北朝时期,没有玻璃吧？＂＂那时的窗户应该是镂空的或纸糊的吧？＂＂对着窗户是因为光线更亮些吧？＂……     

点拨,从模糊走向明晰

＂请大家说说看,奥楚蔑洛夫是怎样的一个人呢？＂ ……＂奴颜婢膝＂＂阿谀奉承＂＂出尔反尔＂＂反复无常＂＂不知羞耻＂＂媚上欺下＂＂见风使舵＂＂趋炎附势＂……     

追寻简约而高效的语文课堂

目前,我们的语文课堂,一会儿多媒体图片展示,一会儿小组讨论,一会儿组织表演,一会儿音乐响起……看似包罗万象,唯美至极,似乎唯有如此才符合＂课标＂,才显示＂动态＂,方催发＂生成＂……可实际上我们的学生又能收获多少呢？他们的语感得到培养了吗？思维得到发展了吗？语言表达能力得到提高了吗？精神世界得到丰富了吗？……在新课改的热潮中,我们语文教师真的应该沉下心来思考：语文课堂到底应该是什么样的？一、教学目标要简明,有的放矢有人说＂：语文教学是个筐,什么都能往里装。＂可是结果就不那么尽如人意。于是,有人提出要给语文＂瘦身＂＂减肥＂……那如何才能最大限度地发挥语文课堂教学的功能与作用呢？如何在规定的时间内最大限度地求得课堂教学     

高考,你准备好“失败预案”了吗？

＂高考,你准备好失败了吗？＂我的话不啻于一颗重磅炸弹,班里马上就＂炸营＂了。＂老师,班主任都是告诉我们要背水一战,只许成功,不许失败,你这不是在给我们泄气吗？＂＂老师,你说这样的话,纯粹是站着说话不腰疼!＂＂老师,是不是因为你孩子今年不参加高考呀,说得这么轻松!＂……学生七嘴八舌地声讨着我这个＂不负责任＂的老师,     

“我为教育而生”——湖南徐特立教育奖获得者刘晓华的教育人生

＂铁娘子＂＂狠女人＂＂工作起来不要命＂＂一个人救活了两所薄弱校,一个人管理两所学校＂＂领导都敢骂＂＂张家界好多人都怕了她＂……未见刘晓华,关于她的种种评价就风一般传到记者耳朵里。她,湖南张家界市永定区崇实学校女校长,到底是个什么样的人物？     

把“问”还给学生——浅谈让学生“能问”的策略与方法

古人云：＂疑是思之始,学之端。＂＂大疑则大进,小疑则小进。＂＂于不疑处有疑,方是进矣。＂在教学过程中,教师的作用是什么？其中一个很重要的方面就是要＂授人以渔＂,让学生能对所读的语文材料产生兴趣,提出疑问。那么如何能使学生积极主动地提问呢？一、放开＂问＂,解开师生的顾虑＂师者,传道授业解惑也。＂这是古人对教师的意义的解释,它侧重于教师要＂传＂＂授＂＂解＂。     

问题妹妹

我的妹妹小不点一个,可是她却有全世界所有穷极无聊的问题。别看她乖乖地坐在那里,眼睛骨碌骨碌地转,可一旦被她缠上,保证没完没了。＂你说我们吃饱为什么要洗碗？＂通常她的问题都不太像问题,可是别掉进陷阱里去。＂当然要洗碗,这样碗筷才会干净啊。＂＂可是我们吃第一碗饭,再盛第二碗时并不需要洗碗。＂＂那当然不用洗。＂＂如果我们午餐只吃两碗,那么晚餐盛第三碗时,为什么要洗呢？＂＂这,这……是因为,嗯。＂好了,现在问题愈来愈不可收拾,＂嗯,因为第二碗和第三碗之间隔太久了,会长细菌出来,吃了细菌以后会肚子痛。＂     

与梦想结缘

与梦想结缘,并非偶然。这一路,到处是羁绊和阻拦,但那种缘,终还是剪不断……冷风吹＂我要学音乐!＂＂不行＂＂凭什么？＂＂因为那些东西没用!你成绩高啊？＂＂不管,我要去!＂我倔犟地快步前行,不理会奶奶的叫喊,她扯住我的衣服狠狠地把我拽了回去。＂下午补英语去!＂＂我不去!你凭什么管我？烦不烦啊!＂她怔了怔,不说话了。＂行,你爱去哪儿去哪儿!＂     

加强养成教育 提高学生的道德素质

在一次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上。有人问一位诺贝尔科学奖得主：＂您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？＂这位白发苍苍的老学者回答道：＂是幼儿园。＂＂在幼儿园能学到什么东西呢？＂＂把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要,东西放整齐,吃饭前要洗手,做错事要表示道歉,午饭后休息,要观察周围的大自然……＂他所提到的,都属于行为养成习惯的教育范畴,都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀!     

千言万语总关情——浅谈小学语文感情朗读

《语文课程标准》明确指出：＂能用普通话正确、流利、有感情地朗读文……＂＂各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对朗读方法的指导。＂随着新课程的深入实施,朗读教学受到了前所未有的重视。但是要真正实现朗读教学的核心——＂有感情地朗读＂却并非易事!面对幼稚的学生实现感情朗读需要在教师、学生、文本三者之间架起一座沟通心灵的＂桥梁＂。可如何建构起这座心灵之桥呢？除了常规的＂范读引路＂、＂分角色朗读＂等之外,还有什么样的引领也是有效的呢？教学中,又该如何提高孩子的朗读水平呢？下面我将结合教材举例。     

虚惊一场

2013年2月1日晴叔叔住在黑龙江的一个县城里。暑假的一个上午,急促的电话铃声给了我一个不祥的预感,奶奶慌忙去接电话。＂妈……妈……＂电话那边发出了颤抖的声音。＂什么事？儿子？＂看得出,奶奶觉得事情不妙。电话那边没有出声。奶奶更急了,眼泪都快流出来了,＂到底发生什么事了,我的儿子？＂＂今天我去医院做检查,医生说我……我脑部有……有一个……肿瘤。＂叔叔的声音变得低沉,＂妈,您以后要好好照顾爸,爸身体不好,您不要对他发脾气……＂叔叔明显地在哭。     

影子不出门

影子与主人周大齐要约法三章。＂什么什么,你要与我约法三章？＂大齐跳脚反对,＂从来都是主人与影子约法三章,从没有听说过……＂＂一切皆有可能!＂影子说了一句富有哲理的话。大齐眨眨眼,最后无奈地说：＂好吧!＂＂第一,＂影子掰着手指头,＂你不准在火辣辣的阳光下跑来跑去。＂＂没问题!＂大齐爽声答应了。＂第二,不准吃大蒜,尤其是不准吃完大蒜,     

从1写到300的故事

最近出差,在一家商场门前参加了一次从1写到300的＂写数字赢大奖＂活动,感觉挺有意思。这不,一回来我就和学生分享了。＂同学们,今天的语文课,咱们学习写数字。＂我边说边在黑板上写下＂1、2、3、4、5……＂＂就这样一直写到300,会吗？＂＂老师,您不是逗我们玩吧？我们都六年级了,这也忒小儿科了。＂调皮鬼李峰第一个提出了疑问。＂怎么会呢？不过这有条件,就是在你们写的过程中不能出现差错,比如21,你先写1也为错。总之,出现任何一丁点儿差错就算你失     

关于个性化阅读教学的冷思考

自新课程标准提出＂阅读是学生的个性行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解＂以来,诸如＂个性化阅读＂＂探究性阅读＂＂创造性阅读＂等阅读教学术语已渐成时髦,几乎逢教研必讲,逢培训必讲。     

最棒的感恩节

＂写些什么呢？＂艾弗里看着桌面上的白纸自言自语。马克斯悄无声息地走到她的身后,一把抢过那张纸：＂你在做什么？＂＂还给我!＂艾弗里说,＂我要写下我感谢的对象。＂＂看来你还有很多东西要写,整张纸都还是空白。＂马克斯笑道。     

做美丽的数学教师——记灵山县实验小学教师陈雪玲

＂陈老师,你真美。＂＂陈老师并不漂亮呀,你为什么这么说？＂＂我的意思是说,你那么爱我们,上课又很幽默、风趣;懂得的知识很多,你说的我们都很容易明白……＂＂反正,大家都觉得你很美,     

浅析通过少先队活动培养学生良好习惯

1987年1月75位诺贝尔奖得主集会,其中有人问一位诺贝尔奖得主：＂您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？＂这位白发苍苍的老学者回答道：＂是幼儿园。＂＂在幼儿园能学到什么东西呢？＂＂把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要,东西放整齐,吃饭前要洗手,做错事要表示道歉,午饭后休息,要观察周围的大自然……”     

在读写教学中训练学生的想象能力

邓颖超同志曾代表党中央号召全国少年儿童要＂树立创造性的志向＂＂培养创造性的人才＂＂开展创造性的活动＂。而创造是离不开想象,要给＂创造未来＂的孩子从小插上想象力的翅膀,难道不是语文教学的一项具有重要意义的光荣任务吗？那么,在读写教学中,用什么方法训练学生的想象能力呢？     

让数学作业量少质优的策略

在平时教学中,我们经常会听到这样的声音。师：＂今天的数学作业是……＂＂是《每课一练》第×页。＂没等你说完,学生都异口同声地说了：＂我已经完成了,可以玩了。＂＂我也做好了。＂     

明确课堂小结的内容

在实际教学中,课堂小结有时有＂走过场＂之嫌。具体表现在：其一,教师留给学生课堂小结的时间太少,有时甚至是在下课铃响之后;其二,教师引导学生小结的提示语多是＂今天这节课我们学习了什么内容？＂＂有什么收获吗？＂＂你还有什么问题要问吗？＂这样的问话,更多的是指向所学习的知识点,学生只好简单地回答学习的内容＂有什么＂,在这种环境下即使有疑问的学生,也不愿多说,