北京市结对帮扶我省民族地区教育发展成效显著

2007年以来，在北京市、青海省有关领导同志的关心支持下，我省六州和海东地区与北京市的9个区建立了对口帮扶关系，北京市各对口帮扶单位情系高原教育事业，采取切实举措，帮助我省民族地区改善办学条件。     

海口将出台四项新政策：特困生明年免费读职校

今年起，海口市特困家庭子女将免收中等职业教育学费和报名费。 据介绍，为了转变城乡教育对口帮扶观念，突出帮扶重点，海口市教育局明年将出台四项新政策，加大对农村学校的帮扶力度。     

"城乡联姻"展新姿

针对近年来城乡幼教差距日益加大的情况。我市在充分调查的基础上实施教育对口帮扶工程。2004年初。市教育局下发了《关于大力实施教育对口帮扶的工作意见》,出台“对口帮扶”政策．启动了农村幼儿教育发展的“对口帮扶”工程。《意见》要求全市范围内的省示范性实验幼儿园充分发挥实验、示范、辐射作用．在进一步提升自身办学品位的前提下．必须实质性地对口帮扶一所一般性幼儿园或乡镇幼儿园．共同提高办园水平。     

万荣县：开展对口帮扶 加强弱校建设

为了逐步缩小城乡教育差距,促进城乡基础教育的均衡发展,结合万荣县城乡教育的现状与实情,早在2005年秋季学期,我们就启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作。在上级《关于边远贫困地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案的通知》下发后,我们进一步加大了城镇学校与农村学校对口帮扶的力度。几年来,我们坚持求真务实的原则,精心组织、周密实施对口帮扶工作,以此推动对口帮扶工作的规范化、制度化运作。     

千里传送有温度的课堂——浙江省杭州市拱墅区教育帮扶工作侧影

<正>从2016年开始,浙江省杭州市拱墅区对口帮扶青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市,在德令哈市第一中学组建“杭州班”,拉开了拱墅区“共享优质资源,促进教育均衡”的教育帮扶序幕。此后6年间,拱墅区对口帮扶青海、新疆、四川、贵州、湖北等地的老少边地区,密切关注和支持民族地区教育发展,以结对帮扶、挂职支教、跨区跟岗等多种形式,充分发挥优质教育资源的辐射引领作用,与民族地区的师生共享优质教育资源。     

对口帮扶:提升南疆职业教育水平——新疆示范性职业学校对口帮扶南疆职业教育工作纪实

"职业教育发展水平相对滞后,职业学校普遍缺乏专业带头人和骨干教师,‘双师型’教师特别是‘双语双师型’教师严重缺乏。"这就是新疆南疆四地州职业教育发展的现状。为改变这种局面,2013年5月,新疆启动了自治区示范性职业学校对口帮扶南疆职业教育工作,安排17所自治区示范性职业学校对口帮扶南疆地区34所薄弱职业学校。对口帮扶给南疆地区职业教育带来了什么?记者日前对此进行了深入采访。     

云南省教育厅关于认真做好一级高完中对口帮扶薄弱高中工作的意见

各州、市教育局,一级高完中：为充分发挥一级高完中的辐射、示范作用,提高薄弱高中办学水平,全面提高普通高中学校的管理水平和教育教学质量,促进全省普通高中教育协调发展,决定开展一级高完中对口帮扶薄弱高中工作。为认真做好对口帮扶工作,现提出如下意见：     

清华大学对口帮扶南涧县

近日,清华大学对口帮扶云南工作座谈会在昆明召开。会议总结回顾了一年来清华大学对口帮扶云南工作开展情况,商讨推进2014年度对口帮扶工作内容及相关重要事宜。     

大连全面实行教育全域化统筹发展战略

大连区域教育发展对口帮扶工作全面展开,市教育主管部门希望通过落实教育全域化统筹发展战略,让偏远地区和先导区的孩子也享受到优质教育资源。为落实市委、市政府“全域城市化”发展战略,促进城乡教育均衡协调发展,从今年秋季开始,大连市主城区对口帮扶工作全面展开。     

中南财大对口帮扶云南工作座谈会举行

本刊讯（记者 杨曙光）近日，中南财经政法大学对口帮扶云南工作座谈会在昆明举行。省委高校工委副书记、省教育厅副厅长邹平与中南财经政法大学校长杨灿明一行，就深入推进对口帮扶工作进行了深入的交流与探讨。     

组建县区教育发展共同体

日前,辽宁省大连市区域敦育发展对口帮扶工作开始全面实施。首批24名沙河口区优秀教师组成的帮扶支教队伍奔赴大连长兴岛临港工业区,进行教育教学管理实践。     

组团式帮扶助力教育脱贫的价值解析

为了阻断贫困代际传递、做好脱贫攻坚,江油市创新对口帮扶布拖县脱贫攻坚工作,采取组团式帮扶的模式,促进了教育脱贫工作扎实、深入地推进。本文以帮扶布拖中学为例,探讨管理团队组团式帮扶在助力教育脱贫的方向、机制、实践、质量、文化、队伍、底线、未来等方面的内在价值和实践智慧。     

师范教育协同提质计划政策评析

为落实“强师计划”,2022年4月教育部决定实施师范教育协同提质计划。该计划旨在以师范院校组团协作、对口支援的方式，支持薄弱师范院校发展，促进师范教育的整体提升。协同提质计划首次围绕师范教育开展大规模成体系的对口支援、首次把地方重点师范大学纳入帮扶体系、首次在对口支援工作中明确提出“共同发展”理念、首次以专业化项目制的方式推进相关工作、首次将对口支援高校和帮扶地方基础教育纳入同一帮扶体系、首次大规模引入社会力量参与帮扶，是一项具有鲜明特色的创新政策，对于推动脱贫地区、边境地区师范人才培养和我国师范教育整体提质增效具有重要的现实意义和时代价值。为了推动这一政策真正落到实处、体现实效，在协同提质计划的实践中，应当进一步提高认识站位、优化体制机制、明确提质目标、彰显共享共建共赢的理念，同时引导广大师范院校始终坚守师范主责主业。     

大连组建县区教育发展共同体

日前,由24名辽宁省大连市沙河口区优秀教师组成,包括教学管理团队和中小学教师团队在内的帮扶支教队伍奔赴大连长兴岛临港工业区．他们将同长兴岛的中小学教师一道进行教育教学管理实践。此举也标志着大连区域教育发展对口帮扶工作开始全面实施     

真情扶教铭刻辉煌——上海虹口区对口帮扶富宁教育巡礼

在“柔情富宁、休闲壮乡”这块红土地上,沪滇教育对口支援工作已经走过15年的帮扶之旅。自上海虹口区和云南富宁县结成帮扶对子以来,教育对口支援工作的浪潮一浪高过一浪,一所所上海援建的希望小学相继落成,一批批上海优秀教师到富宁指点迷津,一张张资助贫困生的汇款单从东海之滨飞到彩云之南……     

协同效应视角下职业教育对口援疆长效机制研究——以江苏省对口支援新疆伊犁州职业教育为例

对口支援少数民族地区建设,缩小东西部地区的发展差距,是我国实现共同富裕的重要历史任务。针对新疆伊犁州职业教育发展的实际,江苏省科学规划、精准施策与协同推进了对口职业教育援疆长效机制的构建,通过强化对口支援的顶层设计、强化示范辐射的院校对口帮扶、强化基础能力建设的帮扶提升、强化教育干部人才的结对帮扶、强化“输血”与“造血”并重的师资队伍培养等重要措施,助推伊犁职业教育的健康快速发展,为职业教育对口援疆提供了典型范例。     

搭载城乡教育直通车 形成合力共赢一体化

正为加强城乡间教育的互通互合,大连市教育局早在2010年就启动促进义务教育全域均衡发展工程,又在2011年对周边的区域深入推进对口帮扶项目。城乡教师间的交流帮扶是大连市促进义务教育均衡发展的一项重要内容,通过提升农村教师的教育教学能力,缩小城乡教育差距,推进义务教育均衡发展。去年八月末,笔者非常荣兴成为了大连市西岗区与瓦房店市对口第三批"组团办学,共同发展"支教大军中的一员,深入农村教学第一线工作现已大半年有余。时间虽然     

对口帮扶下南疆中职教学诊断与改进的探索实践

新疆维吾尔自治区示范性职业院校对口帮扶南疆中职学校的工作重点是学校内涵建设,其中教学诊断与改进是提升学校内涵建设的有力抓手.在对口帮扶机制下,充分发挥帮扶学校和帮扶干部的优势,结合被帮扶学校的实际情况,从学校、专业、课程、教师和学生五个层面选取可操作的诊断点进行了有益的探索和实践.     

让良好教育资源更好地辐射到民族地区——四川省成都市武侯区支持甘孜州白玉县发展教育纪实

四川省成都市武侯区在本地教育获得快速发展的同时,积极响应四川省委、省政府和成都市委、市政府的号召。以促进民族地区教育发展为己任,全面贯彻落实《四川省民族地区教育发展十年行动计划》和《关于落实东西部地区对口支援工作的通知》精神,2000年与四川省甘孜藏族自治州白玉县结为友好对口帮扶区县。签订《对口支援意向协议书》以来。武侯区党委、     

天大教育扶贫实践: 拓展智力脱贫空间,化人才优势为内生动力

天津大学深入探索合理有效的扶贫方法,践行多项精准扶贫举措,激发学员的内生动力,帮助对口帮扶单位甘肃省宕昌县打赢了脱贫攻坚战.