服装英语项目教学改革方案研究

项目教学是当前职业教育进行课程教学改革的方式之一,项目教学渗透了以人为本的思想,充分考虑到学生的个性发展,既重点培养学生的学习能力和学习习惯,又强调学生的职业习惯和职业能力的养成。实施服装英语项目教学改革,是凸显职业教育特色的课程开发的突破口。本文结合服装企业贸易实务,以服装专业英语课程教学为例,详细介绍了项目教学课程开发的关键环节。     

《服装结构设计》课程教学方法的探索

服装结构设计课程是服装专业主干课之一,它对培养学生专业技能有着举足轻重的作用。从教学的思想上、方法上、技巧上打破教学常规,把重点放在指导学生提高对知识的领悟与应用能力上,以适应服装企业的需求。     

《服装结构设计》教学方法探讨

服装结构设计课程是服装专业主干课之一, 它对培养学生专业技能有着举足轻重的作用。从教学的思想上、方法上、技巧上打破以教师为中心的课堂教学, 引导学生理论联系实际, 把所学的结构知识转化为技能, 以适应服装企业的需求。     

中职学校服装专业培养目标与相关课程设置的探讨

为了适应社会的发展,培养出适合服装企业需求的技术型人才,中职服装学校应明确专业的培养目标,通过教学-实践产教结合的教学方法,改革相关的课程设置,使教学更贴近实际、贴近生产、贴近市场,提高学生的动手能力和在市场竞争中的临场应变能力,为服装生产企业培养出更优秀的技术人才.     

《服装结构设计》课程改革探讨

《服装结构设计》课程教学过程中存在许多问题。要切实解决这些问题,有效提高教学质量,学校就应当合理调整教学内容,实施企业化生产模式,引进服装号型标准,综合制板方法,提高学生课程整体认识,培养学生动手能力,有针对性地开展“工学交替”实习。     

服装专业课程改革方案初探

随着职业教育课程改革不断深化以及现代企业用人制度的变革,积极建构以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体职业素养为内涵的模块化课程体系,已经成为服装专业建设重要课题。在服装专业教学中,既要注重学生技能的提高,又要注重学生职业素养的培养,切实提高教学质量,满足服装产业的高素质人才需要。     

《服装陈列设计》课程教学改革研究报告

培养适应就业市场需求、具备较强专业素质的高技能型人才是身处服装设计人才培养一线的专业教师义不容辞的责任。在服装陈列专业建立之际,结合多年的相关课程教学经验,《服装陈列设计》课程教学改革研究课题组对涉及课程的改革相关内容在企业需求、学生反馈、课程体系构建等方面进行调研,以促进《服装陈列设计》课程改革的研究。     

探讨中职服装美术设计课程教学

中职服装美术课程设计的最主要的目的是培养中职学生的审美情趣和对形式美法则的理解,并且能够启发学生的创新思维,从而设计出高品位的服装,迎合现代服装企业的需要。服装设计专业是一门综合性很强的专业,需要学生各个方面的才能,需要学生了解许多知识,包括心理学．色彩学,心理学以及人体工程学等等。中职服装美术设计课程教学要对学生的设计思维和创造能力进行适当的指导和开发。文章主要从中职服装美术设计课程教学的主要方法出发来探讨此问题,以期对中职教师的教学起到促进作用。     

改革《服装生产管理》课程教学培养复合型人才

《服装生产管理》课程是服装设计与工程专业的一门必修专业课程。课程着重介绍了生产管理理论在服装生产中的运用及具体的控制方法和手段,展示了企业生产管理中最新理论与使用的工具、方法和程序。这门课程培养了既有服装专业基础理论,又具有实际动手能力,更善于在现场组织指挥的高级服装专业人才。因此,教师要通过对传统的教学方法和手段进行改革,提高教学质量,使学生通过服装生产管理课程的学习,掌握服装工业生产经营运作的各项管理知识。     

对服装CAD教学改革的几点反思——以南京中华中等专业学校为例

服装CAD课程是基于对服装企业中服装电脑打板、放码、排料岗位工作任务分析,并结合当前服装专业班学生的特点而设计的。针对服装CAD教育存在的问题,提出相应的改进办法,旨在提高课程设置的成效,最终让学生学有所得,提升专业技能,服务企业,贡献社会。     

服装设计专业制图与工艺课程教学改革探索

服装制图与工艺是服装设计专业的核心课程,服装设计专业应加强对学生动手能力的培养,为更好的培养适应企业生产的应用型人才,以技能训练为主导,提高学生的实践操作能力,培养他们的市场观念,实现其可持续发展。     

“3+2+1”人才培养模式下服装设计课程教学改革

服装美术设计是中等职业技术学校服装专业的核心课程之一,是培养学生设计能力,提高学生设计水平的主要课程。然而,在旧有的人才培养模式下,目前各中职学校培养出来的毕业生面临尴尬的就业窘境:一是学生缺乏实际的工作经验,很难适应企业的设计工作,从而反映了中等职业教育层次下服装设计教育的迟钝甚至滞后。二是当前服装行业急需大量具有实用性、应用性、创新性、综合性能力的复合型人才。如何在现有的教育资源及师资力量的基础上尽快培养出适应市场竞争的服装人才,有效进行中职服装设计教学改革,是中职服装教育的重要课题。     

加强服装专题设计课程教学改革培养服装人才

教师要从服装专题课程的教学内容、教学目标、教学方法三个方面进行服装专题设计课程的改革实践．特别是在教学中采用小组合作、不同任务承担、企业角色承担、缩比例手缝工艺成品制作改革，既提高学生的实践动手能力，又加强学生多方面素质能力的培养。同时促进专业课程之间的相互联系。     

关于服装专业教学的几点思考

中等职业学校服装专业在培养学生的过程中要始终紧密联系行业、企业需求,走实用型路线,以培养服装企业技术应用型人才为目标。也就是说服装企业需要什么样的人才,我们中职服装专业就应培养、供应什么样的人才。     

服装专业综合能力培养的教学改革实践

文中以培养学生综合能力为素质教育的突破点,阐述了对服装结构设计与服装工艺设计课程的改革方法,以期提高服装专业的教学质量。     

《服装结构设计》教学改革实验研究

以服装企业对专业技术人才的知识与能力结构需求为基准,总结了苏州经贸职业技术学院《服装结构设计》课程改革实验情况;提出高职服装专业只有认识并确立《服装结构设计》课程的核心地位,宏观上建立科学、完整的核心课程群体系,微观上不断改革核心课程的教学理论与实践,使其越来越适应行业、企业对人才知识和能力的要求,才能达到高职教育的培养目标,从而为现代服装企业培养综合应用性人才。     

服装制版与工艺专业教育教学改革探讨

本文以提高服装制版与工艺专业学生的就业能力为出发点,针对企业人才需求与学生就业之间存在的主要矛盾,从人才培养目标、课程改革、综合素质教育、专业氛围建设等方面提出改进和完善意见,力求使专业人才培养和企业人才需求形成无缝对接。     

服装技能课程教学改革的研究与实践

服装技能课程包括服装制图与服装工艺,是职业学校服装专业普遍开设的一门基础理论与实践相结合的课程。它要求学生不仅要掌握扎实的理论基础知识。更要理解从实践中得来的知识经验,还要具备将所学知识应用到实践中去的能力。随着教学改革的深入,在服装技能课程教学中如何培养学生的理论知识与实践能力相结合就显得非常重要。     

产业细分化背景下高职服装设计专业课程改革

随着服装产业的细分化和企业对人才需求的变化,高职院校服装专业课程将如何适应企业需求,培养适应企业发展急需的人才,成为课程改革的热点.对应企业的岗位要求,本文提出了内容调整、课程细分、学科联合、模拟企业工作环节等课程改革对策,以供高职院校探讨.     

如何提高中职服装专业教学的实效性

中职服装专业课程是服装专业学生重点学习的课程之一。在服装设计课程教学过程中,学生的兴趣比较关键。老师要以培养学生的兴趣为起点,综合采用分层教学、差异教学和互动教学的办法,以期增强课堂教学效果。