美国儿童社会领域教育的涵义和目的

一、儿童社会领域教育的涵义本文中的儿童是指幼儿园至小学四年级的儿童。什么是儿童社会领域(Social Studies)的教育?Francis P.Hunkins(1982)认为,儿童社会领域教育就是帮助儿童了解自己和别人,了解自己怎样与别人和事物相互作用。①国家社会领域研究会(National Council for the Social Studies)(1994)指出,儿童社会领域教育指的是综合社会科学和人文科学以提高公民能力的教育;社会领域教育的适当内容是由地位平等的、自成体系的学科群(如人种学、建筑学、经济学、地理学、历史学、法学、哲学、政治学、心理学、宗教、社会学以及人类…     

美国儿童社会领域课程标准述评

美国全国社会教育研究会发布了全国社会领域课程的标准，它由十条主线构成，每条主线都提出了对儿童的期望和适合儿童的主题。这个标准具有结构性和综合性、具体性和全面性、系列性和实用性的特点。     

美国儿童社会领域课程标准述评

美国社会教育研究会发布了全美社会领域课程的标准,它由十条主线构成,即文化,时间、连续和变化,人物、场所和环境,个体发展和个性,个体、群体和机构,权力、权威和管理,生产、分配和消费,科学、技术和社会,全球联系,公民的理想和实践。每条主线都提出了对于儿童的期望和适合儿童的主题。这个标准具有结构性和综合性、具体性和全面性、系列性和实用性的特点。     

美国儿童社会领域教育中历史资源的选择与运用

在美国儿童社会领域教育中,融入历史学科知识的价值在于帮助儿童了解事物的发展性、变化性和联系性;选择历史内容的准则是以儿童的兴趣爱好为基础,并加以强化;实施历史教育的策略是考虑儿童的知识经验,挖掘家庭和社区资源,开展多种形式的活动.     

学前儿童社会领域教育中地理资源透析

一、把地理渗入学前儿童社会领域教育中的价值判断 地理学是从空间角度出发来看待人类事务的科学，把地理渗入儿童社会领域教育之中，既有必要性也有可能性。     

美国社会是怎样看待儿童体罚教育的

中国有“棍棒下面出孝子”之说，家长对孩子施以包括体罚在内的家法早已司空见惯。很多人认为，打是疼、骂是爱，打骂得越狠，说明爱得越深，因此往往采取这种方式管教行为出轨的孩子。不过这种做法在美国却行不通，在美国，打骂孩子不但可能招致法律上的麻烦，在更严重的情况     

美国社会对儿童的影响

今天,儿童少年生活在一个富有节奏、多变化的社会之中,社会为他们创造了成熟的有利条件,社会也可能给他们以过于早熟的种种压力。本文介绍了城市化、工业化的美国社会对儿童少年的影响对我们研究儿童少年的教育社会化问题颇有启发。     

美国儿童的品质教育

前不久去美国出差,作为一名教育工作者,对美国儿童的教育比较关注。在美国,家庭、学校、社会都很重视对儿童优良品质的培养,并且卓有成效,令我感受颇多。勤劳是儿童未来发展的需要家庭是培养儿童热爱劳动的一个重要场所。美国的家长为了培养孩子热爱劳动,常常想方设法地让孩子做些力所能及的事,例如,帮助家长拿东西;从洗净晾干的衣服中找出自己的衣服,放到衣柜里;为住在附近的邻居送报纸;帮助家长擦拭桌椅等。     

美国学者提出学前超常儿童的特征和教育目标

西方发达国家对学前超常儿童(又称天才儿童)的教育极为重视。美国学者詹姆斯·约翰·加勒格尔在《天才儿童的发现和教育》一书中,介绍了美国一些研究人员提出的学前超常儿童的特征和教育目标。一、学前超常儿童的特征1.渴求知识。超常儿童的知识极其丰富,他们很想让这些知识发挥作用。有段时期,他们可能很想把他们知道的东西告诉你。2.需要感受到学习中的进步。教育中应该用各种方法使超常儿童有学习的进步感。在开始学习某种内容时,他们应该知道自己原有的水平和将     

美国注重训练儿童社会适应性

富有20年儿童教育经验的辅导员、日本的冈崎喜子访问了美国215个具有代表性的家庭。经过研究,她得出这样的结论：美国家庭重视对孩子认识自然和社会环境的教育,注意从小培养孩子的自立自主精神、交往能力和在各种环境中的自我保护能力。具体做法有以下几点：     

美国教育心理学家关于超智儿童社会情绪发展问题初探

美国教育心理学家关于超智儿童社会情绪发展问题初探周林编译对于超智儿童实施特殊教育的目的，不仅在于扩大个体的知识层次与范围，更重要的是促使这些超智儿童能充分发挥个体的潜能、表现个体的创造能力。美国教育心理学工作者从许多超智儿童成就失败的因素分析中明确指...     

美国家庭的儿童社会适应性训练

国际夏令营的辅导员发现美国孩子胆子特别大,他们不怕天黑,不怕单独外出,不怕山高水急,也不怕昆虫野兽;说话“冲”,善交际,一般也较有主意,敢想敢闯;不需要大人陪伴,也从来没出过什么险情。在这方面其他国家的孩子就不如美国孩子,为什么会这样呢?富有20年儿童教育经验的辅导员、日本的冈崎喜子为此访问了美国215个具有代表性的家庭。经过研究,她得出这样的结论:美国家庭重视对孩子认识自然和社会环境的教育,注意从小培养孩子的自立自主精神,并注重培养孩子的交往能力和在各种环境中的自我保护能力。具体做法有以下几点:自立训练从幼儿开始美…     

美国儿童理财教育目标

3岁能够辨认硬币和纸币，4岁知道每枚硬币是多少美分，认识到无法把商品都买回家，因此必须作出取舍。5岁知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。6岁能够数大量硬币。7岁能看价格标签。8岁知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄账户里。9岁能够制订简单的一周开销计划，     

美国的学前儿童艺术教育

进入21世纪以来,美国为更好地实现教育公平,进一步提高学前教育的质量,已着手制定并推行了早期学习标准。■(一)生活化、综合化的儿童艺术教育内容从儿童艺术教育内容来看,美国学前儿童艺术教育的内容是生活化、综合化的。艺术来源于生活,学前儿童     

幼儿园社会领域教育途径阐释

幼儿社会性的发展是一个循序渐进的过程,儿童的社会化进程受多种因素影响,这使得儿童社会教育包括社会、家庭和幼儿园等多方面教育途径。在幼儿园里社会教育途径又可以概括为专门性与渗透性两类教育途径,二者作用不同,但是联系紧密、相互协调,共同促进幼儿社会性的更好地发展。     

幼儿园社会领域教育路径探寻

社会领域教育是幼儿园教育的重要组成部分,教师可以通过主题教育、方案教育、区域教育、旅行教育等路径对儿童进行社会领域教育。为了充分发挥每条路径的独特优势,确保每条路径的正常运行,教师需要了解每条路径的基本含义、重要地位和操作程序。一、主题教育路径主题教育路径是指教师围绕一个主题对儿童进行社会领域教育。教师在运用这条路径时,往往以主题为轴心,把社会领域教育与健康、语言、科学、艺术等不同领域的教育结合起来,所以这条路径又称为综合教育路径。主题教育路径成为幼儿园社会领域教育的重要路径,其原因在于它的整合性。首…     

如何有效开展社会领域教育

以往的教育经常忽视学生的社会教育,或将社会领域的教育孤立起来,或片面认为社会教育是社会交往技能技巧的训练。因此,学生存在着发展的不均衡性,部分学生社会能力较差。通常表现为：学生普遍存在缺乏自我服务及自我保护意识与技能;社会交往能力差;自私,缺乏同情心;集体观念及群体意识淡薄等社会发展方面的问题。这些都充分说明加强对学生社会教育的迫切性和必要性。     

自闭症儿童的社会融合教育

融合教育自萨拉曼卡宣言提出之后,越来越受到各国的广泛关注,为特殊教育界提供了新的发展机遇。社会融合教育是专指自闭症儿童的有关社会功能完善的教育和干预模式,在此背景下,文章从自闭症儿童社会融合教育的必要性、基本条件、安置因素三个方面来探讨自闭症儿童的社会融合教育,在此基础上提出自闭症社会融合教育中存在的不足和建议。     

幼儿园五大领域课程之社会领域的教育实践探讨

在幼儿教育中社会领域方面的教育是现阶段我国幼儿教育中较为重要的内容,但是现阶段在幼儿园社会领域教育的实践中还是存在很多问题,这会对教学效果产生很大的影响。针对幼儿园社会领域教育中存在的问题进行探究,并提出相关的解决措施,希望可以达到帮助幼儿社会领域教育更好发展的目的。