“分数除以分数”教学设计

教学内容：分数除以分数(九年义务教育六年制小学数学教科书第十一册第34页例3)     

“分数除法应用题”教学设计与设计意图

教学内容 辽宁省九年义务教育小学数学教科书第十一册第46～49页。     

“认识分数”教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第64～65页。教学目标：     

“分数乘法解决问题”教学设计与评析

教学内容 西南师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上8～10页。     

“分数的意义”教学设计

一、教学内容 人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第84—85页，“分数的意义”第一课时。     

“分数的再认识”教学设计与评析

教学内容：北京版教材第十册。一、生活实际引入师：在以前的学习中,我们已经初步认识了分数,今天这节课,我们将进一步认识分数、了解分数。     

“解决问题的策略”教学设计与评析

教学内容： 义务教育课程标准实验教科书苏教版六年级（下册）第71～72页例1。     

“分数的再认识”教学设计与评析

教学内容　北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第34—35页“分数的再认识”。     

“可能性”教学设计与评析

教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第98～99页的例题、“试一试”和“想想做做”。     

“两位数加一位数和整十数”课堂实录与评析

苏教版义务教育课程标准实验教科书数学第二册第61页。     

《通分》教学设计

【教学内容】 苏教版义务教育课程标准实验教科书第十册第65页例4、练一练及练习十二1～4题。     

“分数的基本性质”教学设计与评析

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第十册第75～77页例1和练习十四第1～5题。教学目标：1.经历分数基本性质的建构过程,归纳概括并掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。     

我们班的“爱车族”——《我设计的车》教学设计与分析

[教学内容] 苏教版九年义务教育六年制小学美术教科书第四册第十三课     

“分数乘分数”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第6～7页。 教学目标：1.结合现实情境和直观图示,理解一个数乘分数的意义,探索并掌握分数乘分数的计算方法,理解算理。     

“分数与除法”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第65～66页。教学意图：分数与除法是在学生已经建立起除法意义的“平均分”和分数的意义的基础上进行教学的。前一课分数的意义讲的是部分与整体的关系,本节课分数的意义是表示两个数相除的商,通过分数与除法的关系,从分数的来源加深和扩展对分数的理解,从而揭示了分数另...     

“认识分数”教学设计与设计意图

教学内容北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>三年下册第五单元第53～55页"分一分(一)".     

“折线统计图”教学设计与评析

【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级（下册）第94～96页。     

“小数的意义”教学设计与评析

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第50～51页。教学目标：1.理解小数的产生和意义,认识小数的计数单位及进率。2．通过抽象概括,培养学生初步的逻辑思维能力。3．结合教材和教学,有机渗透“实践第一”与“事物之间是普遍联系”的辩证唯物主义观点的启蒙教育。     

“有余数的除法”教学设计及评析

教学内容：课程标准实验教材（苏教版）小学数学第四册“有余数的除法”第二课时。