语文教学中的“趣、疑、思”

作为语文教师,要想使课堂教学充满活力,就必须让每一堂课都有一股"源头活水"。这就要求教师在教学手段、教学内容、教学方法、教学设计、教学思想、教学策略及学生的     

正确处理多媒体运用与语文教学的关系

随着语文新课程教学的深入与现代信息技术的发展与运用,现代语文教学与传统语文教学发生了很大的变化。尤其是多媒体教学运用,为语文教学展示了一个全新的教学平台。多媒体的新颖、直观、大容量、情境感等都深受师生们的认可和欢迎。多媒体手段的运用也成为教学中常用的手段和方法之一。尤其是教学观摩课,大多语文老师更是非多媒体课而不为。这里有必要谈谈正确处理多媒体运用与语文教学的关系问题。     

要正确处理语文教学中的四个关系

提高语文教学效果,应根据小学生的认知特点和教学目标,正确处理好知识传授与能力培养的关系、讲授与训练的关系、课内与课外的关系、读与写的关系。     

中职语文教学过程中的“三结合”

一、内外结合:课内课外,相得益彰语文作为基础工具课,与其他学科不同。熟练运用工具的技能训练仅靠课内是不够的。刘国正说:"语文要想学得好,还必须在课堂以外广阔的生活空间里去学习。课内,主要从书本上学习语文的规律和运用的方法:课外,带着课堂上学习所得到生活中去学习语文的实际运用;两者相辅相成,同样重要。只要课内不要课外,或者重视课内忽视课外,语文教学都是不完整的,都是跛     

在语文实践中提高学生的语文素养

《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿）（以下简称《语课标》）在“课程的基本理念”中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在“教学建议”中指出：要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实践的机会。…     

现代语文教学对教师素养的要求

教师是文化的传播者,在人类文化的传播中发挥着桥梁和纽带作用。要使学生获得语文素养,语文教师就必须具备较好的综合素质。现代语文教学对教师的各方面素养提出越来越高的要求。     

如何处理好语文教学中的四大关系

教学中把握好教师和学生、阅读与说写作、课内与课外、考试与评价这四大主要关系,给予学生充分自主学习、探究的机会,学生就会获得全面的发展,才能培养出适合时代发展需要的身心健康的创新型人才。     

新课标背景下语文教师更需要激情

随着中学素质教育改革越来越深入，语文新课程标准在全国范围内全面颁布和逐步实施，人们关注和讨论最多的是如何对教育对象即学生进行素质教育，如何全面提高学生的语文素养，如何培养学生运用语言的综合能力，还有教师如何转变传统的教育观念，全方位吸纳新的教育理念，积极学习先进的教学方法和教学手段，这些都是十分必要和十分重要的。新的课     

语文教学要实现四个转变

语文教学面临诸多问题，需要通过大胆的改革创新，切实实现教学观念、教学方法、学习方式和评价机制的转变，落实语文教学以人为本、全面提高学生语文素养的目标。     

如何在语文教学中培养学生的口头表达能力

“一切为了每一位学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心理念，把这种理念运用到语文教学中。就是要求教师通过语文课的教学促进学生听说读写的全面发展。而随着社会的发展，人与人之间的交往日益频繁。其口语的使用范围也在逐步扩大．形式迫切要求人们提高自己的口头表达能力。因此，作为教师应十分重视学生说的训练。为了切实有效地促进学生口头表达能力的提高，可以从以下几个方面着手。     

论课内与与课外语文学习的关系

美国著名的教育学家科勒斯涅说:"语文学习的外延与生活的外延相等"。我国著名教育学家叶圣陶先生也说:"天地阅览室,万物皆书卷"。从学校生活到家庭生活再到社会交往,都需要沟通信息和交流思想感情,都需要运用语文,也都可以从中学习语文。     

谈小学语文教学中的四个关系

当前的课程改革极大地冲击了传统的“教师为中心,课本为中心,课堂为中心”的语文教学,开始出现了教师更新教学观念,努力进行教学改革,学生爱学语文,课堂气氛活跃的可喜局面。     

语文教学中的创新思考

新课程改革要求语文教师摆脱传统思想的束缚,用全新的教学理念和教学方法处理教学中的问题,使教和学融为一体,上好每一节语文课。一、教学设计要有创新。新课程必然带来“教案的革命”,教案应是教师对课堂教学的设计,特别是语文课,每一篇课文,每一堂课都要根据课文和学生的特点     

语文教学中听话能力的培养不可忽视

语文素质是一个整体概念，分解出来则是听、说、读、写四项能力。这四项能力分别提高了，学生的语文整体素质也就相应地提高了。听说读写能力的培养是语文教学的重要任务．也是素质教育在语文教学方面的具体体现。然而在语文教学内容里，最受重视的往往是阅读和写作，最被忽略的就是听话能力的培养，甚至听话的活动基本上没有特定的训练目标内容；     

语文的课外活动

课外活动在语文教学和提高学生素质中起着重要的作用，然而近年来，语文教学只重视课内教学，学生课外语文活动太少，因而造成学生的文化积淀太浅，缺少语文功底。一节语文课学生读书的时间往往只有十来分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁的提问所占据，特别是进入初三后，学生被动地紧跟教师赶进度，学生要做的只能是“两耳不闻窗外事，一心只读应试书。”     

浅谈语文教学中的几个误区

科学在进步，社会在发展。在教育方面，要求进一步更新教育观念，提高教师素养。教育在不断地寻求新的发展方向，教学方法也应并步同行。在日常的工作与学习中。我发现在语文教学方面．存在下列问题有待改进。     

运用多媒体辅助语文教学的几点认识

随着现代教育技术的普及应用，语文课堂中也越来越多地运用多媒体教学，运用多媒体辅助语文教学，已经成为实现语文课程多重功能的一个重要手段，有些地区甚至将之作为评价一堂课好坏的一个重要标准。那么，运用多媒体辅助语文教学究竟有哪些好处呢？     

新课标下的语文教学对策

随着《语文新课标准》的全面实施,课堂教学改革的逐步深入,广大语文教师都在努力地改善和优化自己的教学方法和流程,务求每个教学环节都能充满生机与活力,以全面地提高学生的语文     

一个普通语文教师的教学感言

教了大半辈子语文．真正留在脑海里的有印象的语文课却很少很少，似乎什么课也没有上过。难道都留在了学生的记忆中？碰到昔日的学生时，他们就会如数家珍般说起我的某一节课某一句话甚至某一动作。是他们才让我想起过去曾经上过的课，说过的话，有过的动作。