泛化思维在语文解题中的应用

在语文教学中,常常遇到学生在解题时只从事物某一属性的角度观察、认知,解题方法固定,得出的答案单一。有时又囿于对固定常识的死记硬背,导致思维方向错误,解题受困。     

语文教学中应怎样培养创新思维

由于受传统教学的影响，长期以来语文教学呈现出机械和程式化的倾向，缺乏生机和乐趣，缺乏对创新思维的培育，学生的创新思维能力得不到充分的发挥，思维的自由性和开放性受到限制。在语文教学中强制学生按照教师的思维定式进行直线推理方式学习早已司空见惯。要真正改变这种状况，只有培养学生的创新思维能力，这是当前语文教学的重中之重。     

逆向思维在解题中的应用

逆向思维又称反向思维,是从对立的角度考虑问题的思维方式.当正向思考有困难时,不妨转换思考方式,进行逆向思考,常能化难为易,使问题迅速而准确地解决.善于逆向思维是思维灵活的一种表现,下面浅谈逆向思维方法在数学解题中的应用. 1 定义、公式、定理的逆用在数学解题中直接运用定义、公式、定理是一种比较常见的方法,但其逆向应用往往被忽视.重视定义、公式、定理的逆向应用,在解题中能得心应手,有利于发展思维的灵活性.     

逆向思维在物理解题中的应用

阐明逆向思维的心理基础，及其在解答中学物理中的应用，综合归纳运用逆向思维方法解题的一般规律。     

语文教学中的思维问题

中学语文教学的探索已经进行了几十年，并逐渐积累了一些经验，形成了一定的理论体系。但从这些年来的语文教学成效看，过去取得的许多成果是值得商榷的。我们绝对有理由，也有必要对指导了我们几十年的一些教学理论进行一下重新的审视。     

破除思维定式在高中生物学解题中的价值

当前高中生受思维定式的影响,无法自主选择合适的方法来解答生物学试题,这与新课改、素质教育的要求不符,不利于高中生解题能力及生物学学科核心素养的提升。基于此,教师必须引导学生掌握不同的解题方法,帮助其破除思维定式,培养高中生良好的知识迁移能力。     

浅析数学解题教学中的思维方法

数学解题的目的绝不仅仅是为了促进学生对知识与技能的掌握，更重要的是进一步发展学生的思维，使学生创造性地体验和学会数学的思维方法，增强创新能力。     

极限思维法在高中物理解题中的应用研究

在高中物理解题过程中经常使用的方法就是极限思维方法。如果利用极限思维方法分析物理解题过程,就可以省去一些计算公式的推导与计算。科学合理地利用极限思维法,可以提高解题速度,将很多繁杂的物理问题化简,使思路清晰．会收到事半功倍的效果。     

逆向思维在物理解题中的应用

在解决问题的过程中有时为了解题简捷，或者从正面人手有一定难度，我们可以有意识地去改变思考问题的顺序，沿着正向（由前到后、由因到果）思维的相反（由后到前、由果到因）途径思考、解决问题，这种解题方法叫逆思法，是一种具有创造性的思维方法．通常有以下几种运用：可逆性原理、反证归谬、执果索因．     

生物学解题中的辩证思维

生物学解题过程中包含了辩证的思维方法。灵活地进行辩证思维,有助于培养学生科学思考问题的习惯,迅速地找到思维的起点,理清解题的思路,从而优化解题方法,提高思维效益。1抽象与具体将抽象的、难以入手的陌生的问题用自己熟悉的知识、原理、方法大胆创设一些具体情境,使?..     

启迪学生思维功能 探究多种解题方法

通过简要介绍一道电磁学试题的七种解法及教师引导学生的探究过程，指明最佳解题方法和收到的教学效果。     

数学解题思维的灵活性例说

数学思维的灵活性指能根据客观条件的发展和变化，善于从全方位思考，及时摆脱思维定式，进行智慧能力的迁移，常表现为能迅速确定解题方向，巧妙地转变思维方向，寻找最优的解题途径等．灵活性在某种程度上表现为解题的机敏与快捷，具体主要表现在以下几个方面：     

例谈数学思维方法在解题中的运用

二、观察与实验是探索、发现、解决问题的基础。     

转化思维在物理解题中的应用

同学们在物理解题中可能常遇到这样的现象：审清题意后，按题目提供的信息，认真分析所求的对象，经过一番冥思苦想后，仍无从下手、束手无策。然而将所求对象转化为对另一对象的求解，往往“柳暗花明又一村”之感，使问题迎刃而解。这种转化思想能使我们的解题思路豁然开朗，起到化难为易、事半功倍的作用。     

化归思维与物理解题

如何提高学生的物理解题能力是师生共同关注的问题,在教学过程中,如果不注重解题方法,效果会不尽如人意。有些学生虽对概念、公式及定理和定律记得很好,但遇到题目,就一筹莫展,无从下手。主要原因是未能掌握正确的思想方法,找不准物理模型。为此,在习题教学中要引导学生应用化归思维,建立物理模型,提高解题能力。     

培养学生在解题中的思维方法

注重在知识网络的交汇点上设计试题,重视对数学思想方法的检测,是近年来高考试题的特色．     

启迪学生思维功能探究多种解题方法

通过简要介绍一道电磁学试题的七种解法及教师引导学生的探究过程,指明最佳解题方法和收到的教学效果.     

微元思维方法在物理解题中的应用

所谓微元思维方法，是指从整体中选取某个特定的微小部分作为研究对象，从而达到解决事物整体问题的一种思维方式，是分析、解决物理问题中的常用方法．我们在研究物理问题时，对于某一具体的研究对象，当从整体上或宏观上难以求解时，运用微元思维方法，往往会化动为静，化变为不变，化曲为直，从而得到化难为易，化繁为简的效果．