单拐

单拐●郭纺英小学时，曾有位女同学，因病一腿致残，人又长得丑。同学们送她一个绰号：单拐。那时，我和班上的同学都叫得有滋有味，叫久了，大家把她原有的名字都忘了。她总是在上课前５分钟才“笃、笃、笃”拐进教室。天天如此，从不迟到。这天下午，快要上课了，几个顽...     

戒

“叮呤呤……”乳白色的高跟皮鞋急促而又有力地敲击着地面,“笃、笃、笃……”没等上课铃打完,燕老师气冲冲地走进了教室。严厉的目光扫过每一个在座的同学,不用说也知道,燕老师今天又要批评谁了。“今天我们二〈3〉班发生了一件非常不好的事情,昨天我把作业本发给大家订正,今天本子收上来我看了几本,大部分同学很听话,订正得很好。但是有极个别的同学……”燕老师的目光像利剑一样停在尤小强身上不动了,“尤小强！站起来。”     

难忘这堂语文课

“笃、笃、笃……”走廊上传来了沉稳的脚步声,同学们精神振作,准备上课。门开了,刘老师跨进了门。“起立”,全体同学整齐地站起来,刘老师望望大家,莞尔一笑,“坐下”。“今天,我们学习《故都的秋》。”刘老师开门见山地说道,“大家先把课文浏览一遍。”我迫不及待地翻开课本,一口气就读完了,并不觉得郁达夫写得如何出色,便把书丢在一边。“好了,同学们,现在把文中写秋声和秋色的词、句子找出来。。”语     

单拐

就相貌而言,无论是哪一位,都无法自己选择,天生丽质的人不说,这只是上帝赐给他们得天独厚的条件;而那些长得难看,目光不愿光顾他脸上的人,往往就要受到生活的一些嘲弄了。小学时,曾有位女同学,因病一腿致残,人又长得奇丑,扁鼻子扁嘴巴,两只眼睛就像两道快要填平的小沟,细细窄窄的,仅留着些缝儿,同学们送她一个绰号:单拐。那时,我和班上的同学都叫得有味,叫久了,大家把她原有的名字都忘了。她喜欢独来独往,总是在上课铃响前的五分钟,才“笃、笃、笃”拐进教室。天天如此,从不迟到。这天下午,快要上课了,几个顽皮的男同学恶作剧,故意将一把扫帚搁在     

十个指头弹钢琴

第二次拜访曹老师是在“一封信”之后.“一封信”是一个绝对真实的故事:一天中午,我放学后回到自己的宿舍,正准备休息.“笃、笃、笃”,一阵轻轻的敲门声.进来的是我高三的一个学生.他满脸的不好意思,嗫懦着:“老师,你还忙吗?能不能给我帮帮忙?”我说要帮什么忙呢?“我有一个朋友在外地上高三补习班,忽然给我来信说不想继续读下去了.请你帮我写封信劝一劝他.”我愕然了好一阵,竟无言功一劝站在眼前的他.     

一场紧张的考试

马上要进行语文考试了,虽然有些紧张,但想到自己已经把语文课本背得滚瓜烂熟了,所以我还是非常自信地准备迎接考试。丁零零……上课铃响了,本来唧唧喳喳的教室立刻变得鸦雀无声。很快,教室门口传来了老师笃笃笃的脚步声。接着,试卷     

变罚为奖

正星期五下午的第一节课是语文课,当时正值春天,学生处于春困之中。下午上课效果肯定不理想,怎样调动学生课堂学习的积极性,上课前我还在琢磨此事。上课铃打响了,我昂首走向讲台,声音响亮地喊了声"上课",我想用我饱满的情绪感染学生。果然,学生的情绪暂时被我调动起来了。扫视全班,发现有一学生未到。正想问学生,这时听到一声急促的"报告"声。紧接着,学生吉如锦     

从一次偶然事件谈教好课的必备因素——摸黑上课的感想

本文谈谈“摸黑上课的感想”.你也许会感到奇怪:有摸黑上课的么?有!我就上过一次.我教的是英语课,那是在1985年.当时我们中专学校招收的是高中毕业生.为在英语教学上贯彻因材施教的原则,我们根据学生的高考英语成绩,把同专业的几个教学班打乱,按学生英语水平分为高、中、初级班上课.我担任高、中级两个班的英语教学工作,由于排课时间上的困难,高级班的英语课安排在晚自习时间上.谁料想有一次刚上课不久,我正在讲课,学生正聚精会神地聆听,突然停电了,顿时一片漆黑.我本能地     

认识我森林医生吗

要想认识我森林医生是谁,请您到森林中来,在高山森林中,时常能听到“笃、笃、笃”清脆而有节奏的击木声,并能看见一种穿梭于密林间,忙于觅食的鸟,就是我啄木鸟。我属列鸟形目,全世界有３６属,分属于２００多个种,在我国有２０多个兄弟种。我的家族成员均嘴强直而...     

老师您满意吗

教研组里的又一轮听课拉开了序幕。在经过充分的准备之后,课堂教学的每一个环节,导入语、过渡语、小结语和总结语我早已做到烂熟于胸。终于轮到我上课了,上课之前我对学生是千叮咛万嘱咐:上课一定要认真听讲,要遵守课堂纪律,     

对话老班:让你的个性成为班级正能量

杜老师:我有一项绝技,喜欢瞄准上课不认真听讲的学生丢粉笔头,百发百中。学生佩服得紧,特别喜欢上我的课。那些被我扔中粉笔头的学生也不生气,大家哈哈一笑就好了。但是后来,在严格强调不许体罚学生的政策后,我上课不再扔粉笔头了,结果我发现学生们很失望,上课觉得没劲了,其实我的课上得还是很精彩的。现在我很迷茫,到底是扔还是不扔呢?     

以生为本营造和谐课堂氛围

这是在一节思想品德课上发生的一幕。上课铃响了,我照例走进教室,准备上课。“老师,他俩偷换了座位。”突然一学生喊道。我寻声望去,这个学生     

在课堂教学中发挥学生的主体作用

学生是课堂教学的主体 ,如何在生物学课堂教学中发挥学生的主体作用呢 ?我认为在教学过程中应贯彻三个“多”字 ,即让学生多动脑、多动手、多观察。1　多动脑、善质疑善于提问是学习过程中积极思维的内驱力 ,又是积极的创造性活动的过程 ,所以在课堂教学中引导学生质疑 ,对创造性人才的培养起着重要作用。我在每节课上课前 ,先让学生预习课本 ,然后将本章节中的疑问提出来写在纸条上 ,由课代表收集后交给我 ,我在上课前先把这些问题看一遍 ,做到心中有数。学生是带着问题来上课 ,我是针对问题来启发 ,随着时间的推移 ,学生的提问水平不断在…     

也谈上下课铃声和交通信号灯——《与法同行》讲习课堂记述(三)

没等上课预备铃响,我就早早地走进了教室。几个同学围着我打听今天上课的内容,因为我经常根据需要调整授课素材,穿插一些课外知识和信息。预备铃声刚落,学生们就都回到自己的座位做好了上课的准备。但我并没有立即上课, 而是翻阅教案并琢磨着如何让自己的教学更充实、更富有意义。坐在前排的一名学生轻轻地对我说：“丛老师,现在上课了吗?”“还没有啊,等正式铃响了我们再上课,现     

唯有柳絮漫天舞 更见葵花向日倾——追寻“因生施教”的小学英语课堂

正【缘起】还记得那次的英语阅读课,在上课之前我就把文本发给学生,要求他们课后认真预习。本以为内容简单,所以我就没有提出过多的要求。但之后的上课情况,让我大为恼火。虽然我进行了精心地准备——备文本,安排了许多活动,但是学生却不能真正地融入我的课堂,结果,一篇阅读课,我只讲了一半,铃声就响了!之后,我还没有意识到是我自己的问题,我一直以为是学生的不配合,因而要求学生写一段上课反思。"老师,我听不懂。"     

“冷处理”一箭双雕

一次，我刚接任一个新班，上课前在走廊上遇到一个学生，随口问了一句：“你叫什么名字？”不想这个学生脱口而出：“我没有名字。”当时真让我感到难堪，幸好上课铃响，我很快调整情绪上课。课后，我了解到这个学生很顽皮且成绩不好，也许他是想给我个下马威吧？第二节课...     

让上课成为温馨的享受

走进教室,对我来说是一种温馨的享受。 我刚刚工作的时候可不是这样。那时候我把上课看作工作、谋生的需要,同时也是一种无奈。每当要上课了,总是先叹一口气“又要上课了”,然后带着这种心态进入教室。我知道我当时的表情和肢体语言都显得有气无力,学生大都无精打采,昏昏欲睡。     

一节关于口香糖的班会课

近日,我发现许多同学上课吃口香糖,其中还有班干部.上课不许吃东西,这是连小学生都知道的,而我的学生已是十六、七岁的中学生.怎么办?经过思考,我想出了一个办法.     

老师,请控制好你的情绪

案例:我正要去教研室找人,听见某老师大骂学生的声音。正是上课的时候,谁在批评学生呢?我带着疑惑去三楼看看,正往下走,看见王老师大声指骂着我班的两个学生。这两个学生央求着王老师去上课,他却气呼呼地往办公室走,扬言再不给学生上课。经过事后了解,事情的经过是上课之前,一男一女两个学生在教室打闹。王老师看见很生气,认为     

唯有柳絮漫天舞 更见葵花向日倾——追寻“因生施教”的小学英语课堂

【缘起】还记得那次的英语阅读课,在上课之前我就把文本发给学生,要求他们课后认真预习。本以为内容简单,所以我就没有提出过多的要求。但之后的上课情况,让我大为恼火。虽然我进行了精心地准备——备文本,安排了许多活动,但是学生却不能真正地融入我的课堂,结果,一篇阅读课,我只讲了一半,铃声就响了!之后,我还没有意识到是我自己的问题,我一直以为是学生的不配合,因而要求学生写一段上课反思。“老师,我听不懂。”