电工电子教学基地建设整体框架

我校电工电子教学基地是国家教委1996年批准的45个工科基础课教学基地之一。我校电工电子教学实验中心是“211工程”建设项目中五大教学实验中心之一。最近世界银行向中国贷款7000万美元,全部用于高等院校基础课程建设,国家集中投资28所大学,我校电工电子教学实验中心是受益者之一。这充分反映国家、学校对建设基础课程的重视程度。根据教育部指示,基地建设目标应与各校“211工程”建设项目协调、相配,经费打通使用。我校将上述三笔经费统一规划,合理使用。电工电子教学基地（中心）的建设针对设计既与经济建设、社会需求相适应,又具…     

《大学计算机基础》课程分级教学改革实践

“大学计算机基础”是面向大学一年级学生开设的一门公共基础课程。在调研分析国内外计算机基础课程施教情况的基础上,我校从2009年秋季开始,从教学内容选择、实验项目的建设、课堂教学模式、课外实践活动、教学资源和网络课程建设等各方面,围绕“大学计算机基础”分级教学进行了系统地改革,成效显著。     

深刻理解“基地”内涵 努力建设教学基地

国家工科基础课程教学基地建设是教育部在教学改革方面的重大举措。因此，我校十分重视“国家电工电子基础课程教学基地”建设，把“基地”建设、面向21世纪“电气信息类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”项目的研究工作和我校“211工程”建设紧密结合在一起，加强领导和管理，从政策上和经费等方面给予倾斜，确保“基地”建设的顺利进行。经一年多的努力，取得了一些成绩，尤其对国家教学基地建设内涵有了新的认识，为全面完成“国家电工电子基础课程教学基地”建设任务奠定了良好的思想基础。一、“基地”建设是我国高等…     

结合教学基地建设开发计算机辅助机构设计课件

<正> 一、开发计算机辅助机构设计课件的意义 1996年9月,国家教委启动国家工科基础课程教学基地建设的立项工作,我校获准建设“机械基础课程”国家级教学基地,机械原理课程是机械基础课程内容之一。基地建设启动后,我们在调查研究的基础上制定了基地建设规划,计算机辅助机构设计是基地建     

"计算化学"新课程的教学研究与实践

我校是国家级工科化学基础课程教学优秀基地,承担了“面向21世纪化学系列课程教学改革研究与实践”等国家级教改项目,当前开展的对“计算化学”新课程教学体系的研究与实践,是新世纪继化学系列课程改革之后课程改革的深化与发展。“计算化学”是我校化工类专业化学系列课优化整合后,新的教学计划中增设的专业基础课程。这门课程是一门新兴的、多学科交叉(化学学科、数学学科、计算机学科、化工类相关学科)的新课程。对其教学体系的研究是“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目——系列化的教学手段研究与建设”的子项目之一。项目研究成果…     

浅谈“电路分析基础”课程的教学改革方法

本文主要介绍了武汉理工大学信息工程学院“电路分析基础”课程组对本课程所进行的全方位教学改革措施,涉及了电路课程建设、教师队伍建设、课程内容、教学方法和手段、课程体系、考试方式等方面。经过多年持续的教学改革实践,“电路分析基础”课程在课程建设等方面取得了长足的进步。目前本课程已经成功建设成为武汉理工大学视频资源共享课程,将为我校的电路教学做出更大贡献。     

教学基地建设与相关课程改革

工科基础课程教学基地建设是面向21世纪教学内容与课程体系改革的重要组成部分,是继国家重点实验室、重点学科建设之后,在工科教育方面的重大举措。1996年11月,原国家教委公布了首批工科基础课程教学基地名单,电工电子类全国八个实验点中,哈尔滨工程大学电子工程系获准建设“国     

国家工科机械基础课程教学基地建设的研究与实践

一、立项背景机械原理、机械设计、机械设计基础和机械设计CAD技术基础等课程是量大、面广的技术基础课,是培养学生分析解决机械工程实际问题能力、培养综合设计能力和创新精神的主干课程,在人才培养的教学计划中占有重要的地位。原来承担这些教学任务的机械原理教研室和机械设计教研室都是我国最早建立的机械学科之一,经过多年的建设,在教学、科研及队伍建设等方面有良好基础。因此哈尔滨工业大学国家工科机械基础课程教学基地于1996年12月被原国家教委批准立项筹建。基地建设的目标是以师资队伍建设为龙头,以教学改革为重点,在人才培养…     

做到"四个结合" 加强精品课程建设

课程建设是确保人才培养质量的最主要的教育教学基本建设。我校一贯重视课程建设,自1997年正式开展课程建设以来,先后启动建设了156门校级重点建设课程和校级精品课程,现已建成包括7门国家精品课程、4门“国家理科基地名牌课程”、13门省级精品课程、30余门省级优质课程和91门校级优质课程在内的优质课程群。自1997年以来,学校先后开展了三轮教育思想观念大讨论,在转变教育思想观念基础上,积极推进课程教学内容整体优化,强调课程教学内容改革要突出基础性、综合性、实践性、先进性特点,力求做到“三个融合”:即融传授知识、培养能力和提高素…     

围绕四大系统建设校内文科实践教学基地

北京工商大学为加大实践教学创新的力度,根据办学定位和社会需要,2003年提出了建设“英语环境文科实践基地”的构想,同时决定利用良乡新校区建设的契机,全面规划和推进实践教学基地建设。我校文科实践教学基地以经济学院、商学院、会计学院和法学院四大学院的实践教学为平台,构建了金融、证券、财会、经济管理和法学等专业实践教学的北京教育(高教)2006.09新模式。我校实践教学课程涉及16个专业及近5,000名学生综合能力的培养,为此,学校领导对实践教学基地的建设十分重视。2004年底,学校成立了文科实践中心,负责文科实践教学基地的建设和规…     

创新教改 发挥国家教学基地的示范作用

在高等教育迈向大众化的形势下,作为列入“211工程”的教育部重点院校之一的北京交通大学,要求本科人才培养应站在“国内一流、国际知名的研究教学型大学”的高度,坚持大众化教育中的“精英”教学水平。电工电子教学基地承担学校电气信息类专业以及工科类其他专业的电工电子基础课程的教学与实践,在本科人才培养中具有极其重要的地位。同时,作为教育部国家工科基础课程电工电子教学基地,就必须不断改革创新,充分发挥国家教学基地的引领示范作用。一、适应发展,提出“四个淡化”的教学改革思路21世纪的人才培养目标要求学生不仅掌握扎实的基…     

我国基础教育课程研究的“国家队”—华东师范大学课程与教学研究所简介

教育部人文社会科学重点研究基地——华东师范大学课程与教学研究所是根据教育部关于建设人文社会科学重点研究基地(下文简称国家基地)的部署的要求而成立的专门从事课程与教学研究的教育科研机构,成立至今虽只有一年半,在所长钟启泉教授的领导下,华东师大课程与教学研究所围绕其质量方针“探索教育理论,不断创新;服务教育政策,提供咨询;参与教育实践,共享智识”,高效运作,取得了     

"程序设计基础"课程教学实施方案

"程序设计基础"是计算机科学与技术专业的核心课程之一.在教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会统一组织下,作者针对程序设计基础课程的培养目标和教学实施中普遍存在的问题,提出了课程教学实施方案.本文介绍了该实施方案的总体框架,并围绕教学内容组织、重点与难点问题、实践环节等方面的内容分析了课程实施的要点,对在不同类型计算机人才培养中课程实施的不同侧重点进行了说明.     

国家精品课程--"数控编程"的课程建设

课程建设目标、课程教学内容、教材建设、产学研结合、实践教学基地建设等是课程建设的重要内容。文章结合2003年度国家精品课程“数控编程”的建设进行了论述。     

计算机基础课程教学改革与实践

“计算机基础课程”是一门实践性很强的公共基础课。我校于１９９７年开始进行省级重点计算机基础课程建设，六年的实践，通过不断转变教学理念、更新教学内容、完善教学方法、改进教学手段，已基本构建起比较完善的计算机基础课程的现代化教学体系，形成了鲜明的特色。２００２年１０月经省教育厅专家验收，该门课程被评为省级优秀课程。一、不断转变教学理念，努力形成教学特色在课程建设过程中，始终坚持教师的主导作用和学生的主体作用。不断转变教学理念，使教师的主导作用和学生的主体作用在教学过程中达到和谐统一。首先，使教师从“…     

中外合作办学背景下大学生韩语教学探微

中外合作办学是实现大学国际交流与合作职能的重要途径,其中合作双方使用的目标语言是合作办学的基础、重点课程。本文根据确立的正确的教学目标以及我校开展项目3年多的经验,从课程设置、班级设置、教学活动安排以及师资队伍建设方面进行研究,结合我校实际提出了相应的操作性强的几点建议,希望可以有效促进韩语教学,快速提高学生的韩语水平。     

"两课"实践课程研究及其实施

“两课”实践课程是“两课”课程体系的重要组成部分，是指“两课”教学过程中的一个教学环节（另一个环节是理论传授），同时也是一种教学手段。1997年，我们开始对“两课”实践课程体系进行研究探索，至2000年，我们已建立了一整套较为科学的“两课”实践课程结构体系，并在全校“两课”教学中组织实施。经过6年的理论研究与实践推进，我校的“两课”实践课程体系已日臻完善，形成了有较强科学性、规范性和可操作性的运行机制，为实现“两课”的教学目标，推动“两课”教学改革做出了贡献。一、“两课”实践课程的现状及其意义分析根据国…     

加强基地建设培养创新人才

１９４年原国家教委批准原山东大学物理系为“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”以来 ,我们确立了培养“基础”性人才与“应用”性人才相结合的办学思想 ,制定了两类人才的培养模式 ,改革课程体系与教学内容 ,大胆进行教学实践 ,教学质量明显提高 ,教学改革取得很大成效。我校重视物理学“基地”建设 ,在经费上大幅度投入 ,使教学条件得到更新和改善。仅２０００年学校就投入５００万元经费改造教学条件。学校把物理学“基地”当做本科教学的示范点与辐射源 ,把“基地”建设中取得的成功的经验做为本科教学的“样板” ,教学内容、课…     

高标准高质量建设优质课程

华 中农业大学一贯重视课程建设 ,把课程建设纳入教育教学改革整体范畴。自1996年正式开展课程建设以来 ,先后启动建设了三批104门校级重点建设课程。现已建成包括4门“国家理科基地名牌课程”、20余门省级优质课程和60门校级优质课程在内的优质课程群 ,另有40余门校级重点建设课程尚在建设中。同时 ,学校还制订完善了课程建设管理、评估办法以及建设规划 ,使课程建设与改革步入良性发展轨道。总结我校课程建设实践 ,体现在以下六个方面。1.以教育思想观念转变为先导 ,是建设优质课程的前提时代发展、科技进步、社会变革要求学校课程不断改…     

数学基础课程教学团队建设研究与实践

高校教学团队建设是近年来实施的高等教育质量工程的重要环节,是高校基层教学组织的创新,是提升高校教学质量的重要举措。本文就我校数学基础课程教学团队建设的意义、基础、内容及实践进行了探讨。