电脑多媒体教学『五忌』

多媒体以其图、文、形、声并茂的特有优势走进了课堂,因其在提高课堂教学效率方面的显著作用而深受广大教师的青睐.但是如果使用不当,反而会煞了课堂风景,影响课堂教学效果.为此,笔者认为多媒体教学中要做到“五忌“.……     

多媒体教学五忌

多媒体以其图、文、形、声并茂的无穷魅力势不可挡地挤进了课堂，其卓越的表现能力深受广大教师的青睐。但若使用不当，反而煞了课堂风景，降低了课堂教学效益。为此，笔者认为电脑多媒体教学中要做到五忌。 一、忌画蛇添足 多媒体教学与常规媒体（投影仪、录音机等）教学之间应是一种融合关系，两种媒体应该配合使用。多媒体该用则用足用好，不该用则坚决不用，因为常规媒体毕竟比较经济。但有些教师往往贪大求洋，结果反而是画蛇添足。 一位老师教学《高梁情》（人教版第九册第２０课），讲到夏天暴风雨来临前高梁就迅速生出气根时，以多…     

多媒体教学五忌

多媒体以其图、、形、声并茂的无穷魅力势不可挡地挤进了课堂，其卓越的表现能力深受广大教师的青睐。但若使用不当，反而煞了课堂风景，降低了课堂教学效益。为此，笔认为电脑多媒体教学中要做到五忌。     

多媒体教学五忌

多媒体以其图、文、形、声并茂的无穷魅力势不可挡地挤进了课堂,其卓越的表现能力深受广大教师的青睐.但若使用不当,反而煞了课堂风景,降低了课堂教学效益.为此,笔者认为电脑多媒体教学中要做到五忌.……     

电脑多媒体教学五

一、忌画蛇添足 电脑多媒体教学与常规媒体（投影仪、录音机等）教学之间应是一种融合关系，两种媒体应该配合使用。多媒体该用则用足用好，不该用则坚决不用，因为常规媒体毕竟比较经济。但有些教师往往贪大求洋，结果反而是画蛇添足。所以，多媒体教学应符合实际、讲求实用、追求实效。 二、忌弄巧成拙 学生思维的灵活性以及学生之间的差异性决定了师生之间的交流内容、交流形式的易变性、不固定性。一位教师教学《詹天佑》，让学生先自学然后提出不懂的问题。学生Ａ提出“精密”一词不懂，老师一揿按键，詹天佑对工人讲的一段话在乐曲声…     

多媒体教学两忌

信息技术的应用较之传统教学具有明显的优势,包括利用多媒体可以将数据、文字、图像、图形、动画、声音等不同信息有机地整合在一起,创设更为形象、逼真的课堂环境;结合教学内容和学生的认知特点,恰当地采用电化手段,可以优化课堂教学。巧用动态资料,可以使知识点化难为易,分散难点,突出重点。但是,在使用课件辅助教学方面也应该注意一些问题。     

高考作文五忌

笔者近几年参加了高考作文阅卷工作,纵览那些得低分的作文,往往触犯以下“五忌”。一忌偏离题意,另起炉灶。如《搀扶着是美的》一     

译文五忌

一忌误解原意①上兵伐谋。(《谋攻》)〔甲〕上等的用兵要打破敌方的计谋。〔乙〕上等的用兵是以谋略攻打敌人。结合文意看,译文〔乙〕准确。“伐谋”即“谋伐”,也就是题目“谋攻”之意。它的     

板书五忌

精妙的板书,能体现课文的思路和重点,使学生的思维连接贯通。不好的板书,常常是教者的教学思路混乱的体现,学生看了如坠五里雾中,感到茫茫然。因此,在设计板书时,要注意五忌: 一忌乱。即板书杂乱无章,看不出思路,抓不住内在联系。在黑板上随意涂抹、东写西画,“章法全无”。二忌空。一堂课的板书,黑板上寥寥几字,甚至空空如洗。教者虽然口若悬河,黑板上却无“点墨”。即使教者兴之所至,偶尔在黑板上挥     

厨房用具五忌

忌用铁锅煮绿豆。这是因为绿豆皮中所含的单于质遇到铁后能发生化学反应，生成黑色的单宁铁，并使绿豆的汤汁变为黑色，影响其味道及人体的消化吸收。忌用铝锅感剩菜。由于铝锅的抗腐蚀性能较差，酸、碱、盐都会与铝起化学反应。剩菜中大都含有酸、碱、盐，因此吃剩的菜、黄酒等，最好不要装在铝锅、铝壶中过夜C鸡自贡在铝制容器中搅拌。这是因为蛋清退到铝会变成及白色，蛋黄遇到铝会变成绿色。忌用乌柏木做砧板。有人以为乌棺木砧板结实好看，殊不知它含有毒素，用这种砧板所切的菜，不仅有异味，人吃了还会引起呕吐、抽搐或腹痛。因此，…     

家访五忌

家访是班主任与学生家长保持联系的工作方法之一,是了解学生、促进后进生转化的重要手段。在农村,男劳力大多长年外出打工,在家的不是学生的妈妈就是爷爷奶奶,开家长会或书面联系多不方便。为此,我经常利用课余或节假日对学生进行家访,研究和了解学生。这不仅对校风、班风、学风的根本好转有促进作用,而且对推进素质教育意义重大。我从多年的家访中,深深体会到,家访工作有五忌。     

看书五忌

一、忌蘸唾沫翻书据化验,经大家传阅的报纸或书本上有肝炎、结核、蛔虫卵等多种细菌、病毒;一张32开纸上有各种细菌100多万个。这样,你若用手指蘸唾沫翻书,难免病从口入。二、忌久坐看书久坐不动,躯体肌肉缺乏活动,致使肌肉萎缩,肌力减退,人体消瘦。久坐看书还会使腰部血液流通不畅,长此以往将会导致种种疾病。长时间看书还会对眼睛不利。因此,看书一小时左右就应放下书本,活动一下身体。三、忌卧床看书据生理学家研究,人躺在床上时,身体受地球引力作用的面积大大超过站姿。另外,卧床伤肺,肺主一身之气,阳气不伸,脏腑功能…     

副校长五忌

一所学校办得好坏,很大程度上取决于校长与副校长的密切配合。而副校长要当好“副”角,必须注意以下“五忌”：一忌副而“附”。这种人喜欢生活在正职的阴影之中,做正职的附庸,惟正职之命是从,惟正职之“话”是听。非但不能出谋划策,适时谏言校正失误,相反,当校长...     

班会五忌

班会,是思想教育的主渠道,是培养人才的好苗圃。班会效果的好坏,直接影响着一个班级的班风。为使每一节班会都能取得良好的效果,达到预期目的,要切忌下列五种现象：一忌没有计划,随意安排。有的班主任对一学期的班会没有长远规划,哪一段时期班会应重点抓哪些事情,心中无数,对班会不精心设计,要用什么方式达到什么目的,心中不明,想起什么做什么,想到哪里说到哪里,随意安排。这便造成班会上讲的问题散而乱,大而空,难于收到效果。二忌唯我独尊,缺乏民主。师生之间是乎等的。在班会上,有的班主任不是放低视觉,平视学生,而是…     

治校五忌

长期做学校管理工作使我悟出了许多治校道理,其中要紧的治校应该注意“五忌”: 一忌自身没教好书。在治校中,校长是一面旗帜,他不可能尽善尽美,但绝不能教不好书。校长是教育行家,主要是因为他是教书里手,而且在较长时间里为学生、家长和主管所认可。好校长首先是好教师。缺欠威信、凝聚力和号召力的校长,主要是由于不爱教书或不会教书或教不     

提问五忌

在课堂教学中成功地提出问题、设置疑难，能自始至终地激起学生旺盛的求知欲，同时，它还能有力地促进师生的情感交流，对教与学都有极大的推动作用。反之，失败的提问，却能压抑学生回答问题的积极性，使他们由积极变为消极，由主动变为被动，甚至在心理上产生对老师的抵触情绪。因此，问应有忌。     

释词五忌

教师确切地解释词语是保证学生正确理解课文内容的一条重要途径,是使学生受到感染和教育的一种有效方法。根据个人的教学实践,特提出释词“五忌”: 一忌失掉政治性,坚持用无产阶级世界观教育学生。例如“勇敢”一词,是指为了人类的正义事业,为了人民的根本利益而敢于献身的行为和精神。但有的教师则信口解释成“什么都不怕。”“什么都不怕”怎么能称为“勇敢”呢? 二忌失掉科学性,坚持用唯物主义观点教育学     

课堂练习五忌

一忌:练习内容面面俱到,主次不分,教材的重点、难点不突出; 二忌:把练习课上成新授课,重新设计例题,重复讲解,忽视学生独立思考、独立完成课堂练习的训练; 三忌:盲目的滥练、多练,忽视在精练巧练上下功夫; 四忌:综合练习超大纲,违背教学原理,影响学生学习积极性; 五忌:练习辅导不得法,要么忽视面向全体,要么忽视个别慢进学生。     

吃火锅五忌

一忌火锅洗刷不净。火锅在使用前要反复清洗 ,务必将铜锈除尽 ,否则容易引起铜锈中毒 ,导致恶心呕吐、头晕、呼吸急促等症状。二忌熟不透就吃。羊肉内寄生着一种旋毛幼虫 ,若涮烫不熟不透就吃 ,寄生虫便会进入人体内 ,引起高烧 ,甚至会危及心、肝、肾等内脏。三忌滚烫即吃。过烫的食物会把口腔和食道的粘膜烫伤 ,容易增加口腔和食道发生溃疡的可能性。四忌空气不流通。吃烧碳火锅时最好打开一扇窗户 ,以保证室内空气流通 ,否则容易导致一氧化碳中毒。五忌吃隔夜火锅。铜质火锅或铝制火锅如果长时间与菜汤接触 ,容易产生化学反应 ,从而使某些…     

应用多媒体教学“三忌”

随着科学技术的发展和信息技术的普及，多媒体技术以其图文并茂、声像俱佳、生动直观的表现形式逐渐进入课堂。和传统的教学手段相比，在新课导入、创设情境、激发兴趣、突出重点、突破难点、板书设计等方面日益显现出其独特的优越性。由于其具有直观性、交互性、智能性等特征，特别是能将抽象变得具体．使静止变为活动，使无声变为有声。