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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>家庭环境包括家庭氛围、家庭物质环境的创设和家庭对幼儿的爱的影响。尽管儿童的生活空间是以物质为基础的,但创造这个空间的过程却充满着亲情,是他们精神生活的重要组成部分。所以,我们必须强调为幼儿创造良好的生活环境,主张在条件允许的前提下满足孩子们的物质需要,同时密切关注这些物质环境所关联的精神内涵。一、家庭环境对于儿童来说具有发展趋势重塑的作用儿童的成长主要受遗传和后天环境教育的影响,遗传因素对 相似文献
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家庭环境主要分为家庭物质环境和家庭精神环境两个层面。家庭环境对儿童阅读障碍的发生具有重要影响,家长应从提高自身文化修养、丰富儿童阅读资源、重视儿童早期语言教育、培养儿童阅读兴趣等方面来防止儿童早期阅读障碍的出现。 相似文献
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儿童文化是儿童这一群体特有的生活方式、行为方式和意识方式的集合,体现着儿童独特的精神世界和物质世界。儿童文化和成人文化既有区别又有联系,儿童文化需要成人文化的关怀与养育,成人文化也需要儿童文化的拯救与唤醒。儿童文化的精神特质是丰富而又生动的,总体而言,具有原始的整体性、无畏的体验性、创造的游戏性以及审美的艺术性等精神特... 相似文献
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儿童文化是儿童表现其天性的兴趣、需要、话语、活动、价值观念以及儿童群体共有的精神生活、物质生活的总和。儿童文化与成人文化有着根本的差别,儿童文化是诗性的、游戏的、童话的、梦想的、好奇的、探索的,他们按照自己的价值观念和游戏规则生活着,处在不断的生长之中。 相似文献
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儿童文化是基于其天性和需要并通过同伴交往所形成的思维和行为方式,是儿童物质生活和精神生活的总和.儿童文化定义了儿童艺术,儿童艺术反哺着儿童文化,二者相互影响相互制约.儿童文化在幼儿艺术教育中的缺失主要表现为沉默的自由主权、缺失的游戏精神、消逝的诗性逻辑以及破碎的感觉和反应.儿童文化缺失的最直接原因是成人文化的专断控制,最深层原因则是对儿童以及儿童艺术的误解.重构儿童文化需要重新认识艺术中的儿童,确保儿童文化不受侵蚀;需要提升教师艺术素养与能力,净化儿童文化环境、丰富儿童文化资源;需要艺术教育回归生活,立足儿童文化的生长基地. 相似文献
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改革开放以来,我国经济取得了巨大发展,在自古以来被认为是“中心区域”的汉族地区,社会发展更是突飞猛进。汉族家庭在物质、精神、文化、社会等各方面均取得了很大进步,那么作为少数民族的彝族他们的家庭是否也发生了相同变化呢?本文在调查研究数据的基础上对凉山彝族家庭的物质生活、精神生活、文化生活、社会生活四个方面进行了分析,总结了现阶段凉山彝族家庭的发展状况及出现的问题,并简要提出了相关的解决方法,旨在对凉山彝族家庭和社会的发展有所帮助。 相似文献
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家庭教育中儿童幸福的迷失体现为儿童教育的物质化、学业的高压化、发展的功利化和需要的边缘化,而家庭结构的变迁、传统儿童观的束缚和成人文化对儿童文化的压制使儿童在幸福的道路上越走越远,要回归儿童幸福需要提高父母的教育素养、营造良好的家庭环境和提升儿童的幸福能力。 相似文献
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一、儿童文化视野下低年级写字教学特征
苏派教学代表人物共有的核心教育思想是"一切为了儿童",尊重儿童文化是落实"一切为了儿童"教育思想的根基。儿童文化是儿童表现其天性的兴趣、需要、话语、价值观念以及儿童群体共有的精神生活、物质生活的总和。儿童文化是诗性的、游戏的、童化的、梦想的,也是充满好奇的、充满探索的,更是与儿童不断发育的身心紧密联系的。 相似文献
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儿童文化是儿童群体共有的精神生活、物质生活的综合。儿童文化视野下写字教学具有形象性、理解性、互补性的特征。当前低年级写字教学存在着机械练习、零碎讲解、被动参与等偏差,写字教学可在找寻并实施形象导趣、分层授法、培养字感等教学策略后,实现新的超越。 相似文献
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父母是孩子的第一任教师,也是孩子生活的悉心照料者.但留守儿童因父母外出打工,使他们在人生成长的关键时期得不到家庭的温暖、父母的关爱.爷爷、奶奶、外公、外婆,他们的文化程度偏低,思想观念、生活方式相对陈旧,教育管理方法比较简单,往往只注意物质生活上的满足. 相似文献
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当前,对民族传统文化的关注已成为学前教育界的共识。然而如何在纷繁复杂的民族传统文化中选择最能与儿童早期接受能力相一致的文化样式是摆在研究者面前的首要问题。民间工艺兼具物质与精神双重属性,既体现着"天人合一"等传统文化深厚内涵,又具有造型古朴、色彩鲜明等显性物化特征。以恰当方式将民间工艺引入幼儿园课程,不但能给予儿童传统文化的精神陶冶,也为儿童的实际操作、思维训练提供物质支撑,符合儿童心理特征,易为儿童理解和接受。因此,民间工艺是使幼儿园课程得以有效实现文化传承与儿童发展双重价值的优良载体。 相似文献
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概述家庭文化是指被婚姻、血缘或收养的纽带联系起来的人的群体,各人以其作为父母、夫妻或兄弟姐妹的社会身份相互作用和交往所创造的一个共同的文化。它包括了在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质精神财富的总和,诸如生产、消费、抚养、生育、感情交流、娱乐、政治等。家庭文化包括了家庭成员之间的互相帮助、养老育幼、互敬互爱的显著特点,当然还包括了父辈与儿孙的矛盾冲突与化解。家庭作为人类社会的基本生活单位,与社会有着极其密切的关系。社会是不断发展变化的,这种变化必然也引起家庭文化的变化,每个时代都有着显著的家庭文化特征。家庭成员的相互影响,家庭文化内部因素与外界社会因素之间的关系都制约着家庭文化,使其具有鲜明的时代特征。 相似文献
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朱自强 《昆明师范高等专科学校学报》2014,(1):1-3
文化建设是要打造理想的社会和美好的人生,寄托着对于明天的梦想。中国孩子的"中国梦"的实现,需要我们成人社会为其打造一个良好的生活环境。在今天这个时代环境下,有良知和责任感的成人,不仅要使孩子们远离三聚氰胺毒奶粉这类物质食粮的威胁,而且还要抵御有害的精神文化,将真正有助于儿童的精神成长的儿童文化食粮送到儿童们的手中。 相似文献
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林宏 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
家庭是幼儿最重要的生活环境之一。本文从家庭物质生活空间、游戏、家庭文化环境、精神环境四个方面论述家庭环境对幼儿成长的重要作用。家,是孩子成长的摇篮。 相似文献
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一、家庭教育资源及其开发利用的原则
1.家庭教育资源的内涵
家庭教育资源,包括家庭文化、成员职业、经济条件、教育和信息水平、成员与儿童间沟通交流、对儿童指导和教养方式以及家庭设备等一切影响儿童发展。可为儿童生活、运动、学习和游戏所用的物质性、精神性资源。 相似文献