让学生喜欢你的历史课

在历史教学中,要激发学生学习的主动性,让学生想学;要使用亲切、幽默的教学语言,让学生想听;要设计具有悬念的问题,运用小组教学方式,让学生想问,进而让学生喜欢历史课。     

如何让学生喜欢历史课

据调查,很多高中学生喜欢历史,但不喜欢历史课。学生不喜欢历史课既有教材的原因,也有教师教学的原因。反思高中历史教学,不得不思考高中历史究竟该怎么上,如何让学生喜欢历史课。要提高高中历史教学质量,笔者认为应从以下几个方面改进。     

让学生爱上你的历史课

新课程背景下高中历史教学有以下几点变化：实现历史教师自身的转变;激发学生强烈的学习欲望;培养学生自主学习的习惯;营造小组合作学习的氛围;开展丰富多彩的课外活动。     

如何让学生享受历史课

中学历史课教学作为基础学科教育,历来被高搁冷落,不受学校、家长、学生的重视。加之传统的历史教学,以教师讲授为主交待事件、人物、过程,或交待历史发展的演变,有时则布置一些枯燥的题目让学生思考、回答。在这一过程中,学生只是被动接受知识,以旁观者的心态了解历史,而不是以身临其境的态度去亲近历史。     

让学生喜欢你的语文课

大约每位语文老师都有这样的经历：在课堂上,老师精心讲解课文,讲得口干舌燥,可偏偏有一些学生不爱听讲,在下面做小动作。有的在偷看课外书,有的说悄悄话,有的萎靡不振,昏昏欲睡……面对这种情况,反思自己的教学,从一个侧面说明课堂教学效果很差,不能牢牢吸引学生的注意力,学生对此不感兴趣。作为课堂组织者的老师,     

如何让学生享受历史课

中学历史课教学作为基础学科教育,历来被高搁冷落,不受学校、家长、学生的重视。加之传统的历史教学,以教师讲授为主交待事件、人物、过程,或交待历史发展的演变,有时则布置一些枯燥的题目让学生思考、回答。在这一过程中,学生只是被动接受知识,以旁观者的心态了解历史,而不是以身临其境的态度去亲近历史。     

精讲多练是提高历史课教学的关键

中学历史课的教学任务,主要是讲授知识,培养能力,进行思想教育,而课堂教学是完成历史教学任务、提高教学质量的重要渠道。那么,如何在历史课堂教学中做到"精讲多练,讲练结合"呢?一、"精讲"就是要讲清讲透教材的重点。教师应该在课堂教学中精讲重点内容,应讲清、讲透,非重点内容可以略讲或不讲,让学生自主地通过阅读去理解、掌     

让学生喜欢上数学课

（一）营造民主和谐的教学气氛民主和谐的气氛是教育教学活动中学生生动活泼积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,提高课堂教学效率,实现知识创新的重要条件。1．确立民主平等的师生关系。俗话说：“亲其师,信其道”,学生喜欢某一教师,必然也喜欢这个教师上的课,形成教师越喜欢我,我越喜欢这位教师上的课,我越学越起劲的良性循环。     

怎样让学生喜欢你

自从推行教育人事制度改革以来,不少学校都将"学生评教"纳入教师的考评细则之中,权重也越来越大.如此一来,一些平时对教学工作兢兢业业而又对学生过于严厉的老师得分都很不理想,致使他们对学生横眉冷对,结果又常常被学生气得吹胡子瞪眼睛……弄得学生怨声载道、满腹牢骚,老师也苦不堪言、怨天尤人,总认为如今的学生不好教--不是有眼无珠,就是错把好心都当成了驴肝肺!     

学生喜欢这样的历史课——初中历史有效课堂初探

国家义务教育历史学的课程标准明确提出,倡导学生积极主动地参与教学过程,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,其目的是培养学生的动手能力、实践能力与创新能力,从而提升全民族的科学素养。所以如何从历史教学自身特点中寻找突破点、激发学生的兴趣、启发和诱导学生勤于思考并乐于探究,如何在教学过程中采用科学的方法对学生进行创新能力的培养,如何让历史知识与生活紧密相连、巩固课堂学习的成果,这就需要教师在课堂中运用各种策略激活课堂,让学生的思维经常处于活跃的状态,大大提高学习效率。     

让学生喜欢上数学课

（一）营造民主和谐的教学气氛民主和谐的气氛是教育教学活动中学生生动活泼积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,提高课堂教学效率,实现知识创新的重要条件。1．确立民主平等的师生关系。俗话说：“亲其师,信其道”,学生喜欢某一教师,必然也喜欢这个教师上的课,形成教师越喜欢我,我越喜欢这位教师上的课,我越学越起劲的良性循环。     

让三年级学生喜欢上写作

在小学教学中,教师们不愿教语文,主要是因为怕教作文,尤其是怕教三年级的作文。因为三年级是习作的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,容易对作文产生畏惧心理,感觉没内容可写、无从下手,写作时不是咬笔头,就是提笔问字,很让人头疼。     

怎样让学生喜欢你的课

俗话说:"亲其师,信其道。"无数事实证明,学生与教师情感越好,就越爱听教师的课,成绩就越优秀。所以,学生优秀始于师生情感的亲近,每位教师只有真正热爱学生、了解学生,把握他们的脉搏,抓住他们的兴奋点,才会使教学活动生动有趣,从而收到良好的教学效果。     

如何上学生喜欢的历史课

历史教学看似容易,其实不然。如果把历史课仅仅看成是讲古人之事,对学生要求仅仅是熟悉历史事件和历史人物,倒也容易;比如说听、背、记成为课堂的主要活动流程,但结果是这样的课一定枯燥,而且,学生也一定不会喜欢。但如果为了让学生喜欢历史课,课堂上进行频繁讨论或者频繁的视频,比如说：某老师在讲述抗日战争“日本无条件投降”的时候,引用了日本NHK电视台的《映像的世纪》一个片段。纪录片中有日本广岛、长崎被原子弹轰炸之后的惨烈情况。一些学生表示,日本得到这种结果是活该。教师听到后也不做任何的表态。这样的课堂貌似生动,但实际上学生在课堂是没有什么真实的收获,学生不会真正的爱上历史课堂。这两种模式分别来自课改前和课改后的典型课堂,他们都没能完成历史教学的主要任务,基本的载体都不能实现,历史课堂的精神价值又如何体现,学生又怎能真正的爱上历史课堂呢？     

对现行高中历史课程安排的几点意见

根据教育部的规定，从去年开始在高中阶段只把中国近现代史作为必修课，放在高一年级，每周由二课时增至三课时，并作为高中毕业会考科目之一。世界近现代史则改为选修课，每周仍是二课时，仅作为高二年级文科班学生学习。我认为这种弱化世界近现代史的作法不妥。     

如何让学生喜欢上数学课

随着社会科学技术和经济水平的日益发展,数学教学发展也越来越快,在中学,特别是在乡镇中学,学校数学教育的前景越来越严峻,面对这样的形势,如何让学生喜欢学习数学是值得广大数学教师思考的问题。     

让历史课充满情趣

著名经济学家和教育家于光远说：“教育者要努力培养受教育者对某一学科的兴趣,才能使这种学习收到更好的效果。”2l世纪要求学生的全面发展,历史的教学不能仅仅限于向学生传授已有的知识,教师应与时俱进,转变角色,激发学生的学习兴趣,使学生在学习的过程中形成正确的历史观,能够带着对历史研究的兴趣,观察我们当今的社会,以史为鉴。     

如何让初中学生想学历史课

现在不少初中历史教师在如何吸引学生听课,让学生想学历史方面还是做得不够好。教师上历史课时语言生硬,情感不丰富,照本宣科,学生听课有昏昏欲睡的感觉,提不起学习历史课的兴趣,更谈不上学好历史了。这是现在很普遍的问题。如何上好初中历史课,让初中学生想学历史课,已经成为许多教师面临的迫切问题,本人经过多年的教学实践,认为教师可以从以下几个方面来努力。     

加强起始教学 提高历史课质量

中国著名教育改革家魏书生说,有经验的教师比较注意起始教学。从初中升入高一年级,这就是一个起始点。抓好起始点教学对学习历史很重要。因此,在历史教学中应加强起始教学,从而提高历史课质量。     

培养学生创造性 提高历史课教学质量

历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科,也是人文社会科学中的一门基础学科。高中历史教学,要以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导,阐释人类历史发展的基本进程和趋势,对历史事件、人物、现象作出客观、