论《语文》教学与学生人文素质培养

学生人文素养的培养和语文课程有着密不可分的关系。通过改革语文教学方式和教学内容,培养学生的审美能力、阅读能力、写作能力是提高学生人文素养最有效的方式。     

课外阅读点滴

阅读是学生学习各门课程的最基本最重要的途径。它不仅能使学生获得知识和技能,而且能培养人文素养。课外阅读是课内阅读的延伸和拓展,是阅读学习不可缺少的重要组成部分。在课外阅读中,对于不同类型的读物要指导学生采用不同的方法去阅读。阅读科技作品,要注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想。阅读文学作品,要有自己的情感体验,要领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,培养自己的人文素养。为了更好地提高学生的科学文化和人文素养,我认为在指导学生阅读过程中要强化思考和追问,要读中思,思中谈,读中问,问中读。读…     

英语教学中结合课本素材培养学生的人文素养

随着经济社会的不断发展,人们对于教育提出了新的期待。学校在完成基础教学的同时,亟待提高学生的整体素质,特别是学生人文素养的培养。学校对学生进行人文素养培养有很多渠道,但最有效的是与课堂教学结合起来,培养学生的人文素养。高中英语教学中大量的阅读材料涉及学生的日常生活,对学生的思想道德品质和人文素养有着潜移默化的作用。高中新英语教材所采用的素材,大多有明显的人文性。在英语教学中挖掘英语教材素材来培养学生的人文素养是在英语教学中可以挖掘的内容,也是本文主要谈论的内容。     

丰富教学形式，提升高中语文阅读质量

语文是一门语言学科,也是扩展知识、丰富人文思想的重要学科,在语文课堂上,教师如果要想提升学生对语言中词句的理解能力,培养学生良好的语文素质,最直接有效的办法就是要提升学生对文字的阅读能力,让学生爱上阅读,在阅读中感受深厚的文化底蕴和人文素养。     

发掘课文人文性提高学生语文素养

丰富的人文性是语文学科的重要特点之一,提高学生语文素养是语文教学的最直接的目的。语文素养的内涵很丰富,人文性是语文素养的内涵之一。人文性与语文素养是辩证的统一体,语文素养本身蕴含着丰富的人文性。人文性能有效地促进学生语文素养的提高,激起学生浓厚的阅读兴趣,但这一规律多年来被人们所忽视。在构建新教学理念     

让英语阅读沐浴在人文的色彩中

新课改的主要内容就是立足学生,培养学生的合作交流、自主探索的精神,培养学生的人文素养。英语作为世界交际语言的一种,地位非常重要。英语教师要在培养学生语言知识和技能的同时,也要借助英语阅读来培养学生的情感与价值,以及学生的中西方文化素养。本文分析了英语阅读与人文精神的关系,提出了在提高英语教师人文素养的基础上,依托课本教材和营造阅读氛围来提高学生的人文素养,从而让初中英语阅读沐浴在人文的色彩中。     

引导深度阅读 提升阅读素养

<正>随着教育改革的深入，小学语文教学越来越重视学生的阅读能力的培养。特别是在高段，学生已经具备了一定的语文基础，需要通过深度阅读提升他们的阅读品质，如理解能力、批判性思维和人文素养等。深度阅读不同于传统的浅层阅读，它强调学生对文本的深入理解，对作者意图和文本背后深层含义的把握。在小学高段语文教学中，教师引导学生进行深度阅读，可以提高他们的阅读理解能力，培养他们的批判性思维和人文素养，以此提升他们的阅读品质。     

经典阅读与人文素养的提升

人文素的培养和提升，首先与其对人文知识的掌握程度有直接的关系；其次是指受到人文知识的影响，形成正确的人生观、价值观，一言一行依书而为，表现出较高的人文素养。在这个过程中，阅读是学生掌握人文知识的一个重要途径，不论是课内教学还是课外实践，要想提升高中生的人文素养，就必须重视培养学生对文学经典阅读习惯的养成。那么应该如何进行培养呢？     

提升学生人文素养 语文教学当仁不让

人文素养是关乎人性和智慧的稳定的内在精神品质。在基础教育阶段,语文教学是所有学科中最适合也最有利于提升学生人文素养的学科。从人文素养的内涵、提升学生人文素养的必要性、语文与人文素养的相关性等方面阐释在语文教学中提升学生人文素养的可行性,并探索在语文教学中提升学生人文素养的策略,以期在语文教学中切实完成人文素养教育。     

浅析小学高年级群文阅读的有效教学策略

现在小学高年级已经开始进行群文阅读,它不仅要求学生的阅读速度,还要求学生的阅读数量。在阅读中还要了解文章的意义,这样不仅可以提升学生的阅读能力,还能培养学生的语文核心素养。那么,学生在阅读中该选择什么样的文章呢?我们教师应该多角度和多方面去思考,培养学生的思维能力。总而言之,在群文阅读的过程中,教师要不断开阔学生的阅读视野,注重人文教育,让学生学会主动思考,提高学生的语文素养和人文素养。     

提升语文素养 追求综合效益——关于现代文的阅读训练

阅读能力是学生应具备的重要技能，提高阅读能力是师生共同关心的问题。我们要全面解读文本，提高学生的人文素养，强调学生的主体意识，激发阅读兴趣，深入研究、科学安排，提高学生的阅读能力和语文素养，追求阅读教学的综合效益。     

让学生享受阅读

中职学校设有高考的压力,因此对于学生语文素养以及人文素养的关注应当给予更多的关注,而阅读则是提升学生人文素养与语文素养的有效途径。要让学生喜欢阅读,享受阅读,老师不仅要去读,还要为学生创设的氛围,同时更要通过各类活动去督促学生阅读。     

语文教学要加强阅读引导

语文学科是最具人文情怀的学科。因此在培养学生的听、说、读、写能力的同时,应着力加强阅读训练,使学生在广泛的阅读中增加文学素养,提升自我修养,让学生懂得什么是真、     

让阅读随心飞扬:倡导个性化阅读

新课标明确指出:阅读是学生的个性化行为。要求教师在阅读教学中要充分地尊重学生的意愿,强化学生的主体性作用,显现学生的个体人文素养以及对阅读的理解等等。阅读本身是没有定性的,倡导个性化阅读,让学生用自己的心去阅读、感悟,不但能够激发学生深入阅读的兴趣,而且有助于学生自我阅读能力和人文素养的提升,从根本上为小学语文阅读教学注入活力。     

加强高中生课外阅读与经典阅读,提升学生人文素养

素质教育的不断深入实施,对学生人文素养的培养也提出了更高的要求。语文学科具有工具性与人文性相统一的特点,其在培养学生人文素养方面发挥着重要的作用。阅读是语文教学中尤为重要的一部分,阅读是继承优秀文化传统、获取知识信息的基本途径。作品中所表现的思想品质、文化精神都与阅读者人文素养的形成有直接联系。因此,在高中语文教学中,教师要加强开展阅读教学,这对于提高学生的人文素养具有重要的实践价值。     

小学语文教学中学生阅读素养培养策略分析

阅读是小学语文重要教学内容,对发展学生思维能力、增强学生人文素养具有促进意义。受到传统教育理念的影响,学生阅读兴趣不高,阅读素养培养不佳。而以培养学生阅读素养为导向的小学语文教学,是对传统教育的一种补充,有助于激发学生阅读兴趣,进而提升小学语文阅读教学质量。对此,本文着重分析小学语文教学中学生阅读素养培养的意义,提出小学语文教学中学生阅读素养培养的策略。     

新课程理念下阅读教学中人文素养培养方法例说

随着新课程改革的深入。人文素养的提高越来越受到高度的重视。作为母语的语文课在人文素养培养方面起到非常重要的作用。而阅读教学则是语文教学中的最重要的内容。素质教育的实施,使学生的人文素养成为学生全面发展的重要体现。笔者将从人文素养的内涵出发,阐述在阅读教学中培养学生人文素养的重要性,重点论述如何在散文、小说、诗歌的阅读教中培养学生的人文素养。     

如何利用名著阅读来激发学生的阅读兴趣

名著是人类文明不朽的精神财富,也是人类最珍贵的一笔文化遗产。它不仅能拓宽我们的阅读视野,而且能够陶冶文明的性情,更重要的是它能够提高我们的人文素养。在初中语文教学中,除了教好书本知识,还应指导学生阅读大量的课外书籍,特别是名著的阅读。名著阅读是初中语文教材的一个重要组成部分,大量阅读名著可使学生终身受益,不仅能提高学生的阅读理解能力,还对塑造学生人格、健全学生心理产生积极的影响。为此,本文针对乡镇中学学生的实际阅读情况,就如何利用名著来激发学生的阅读兴趣进行探讨,以更好地培养乡镇中学生的人文素养。     

高中语文阅读教学对学生人文素养及独立人格养成的研究

高中语文阅读教学是教师带领学生认知世界、感悟人生的重要学习过程。在高中语文阅读教学与课外阅读的过程中,学生们因阅读而提升人文素养,因阅读而获得独立人格,阅读使学生利用学习的手段获取前人的宝贵经验,为他们的人生增添色彩。在阅读过程中,正确的方法是保证学生提升人文素养以及独立人格养成的关键。在方法的运用方面,教师的引导作用不可忽视。因此,我们要注重研究阅读教学及课外阅读的作用,使学生有效提升人文素养、养成独立人格。     

关于读写互动的思考

语文应该是最具人文精神的一门学科,“人文素养”可以说是语文新课程标准的核心。阅读和写作更是学生丰富情感、陶冶精神、净化心灵的重要天地,是培植真善美、提高修养、健全人格的理想沃土。所以说我们中学生“学会阅读、学会写作、学会做真人”,是自身的需要,也是社会的需要。我们的做法是:通过阅读促进写作,通过写作深化阅读。一、以读促写,提高人文素养1.阅读是人文素养的“积淀”。马克思曾这样评价英国作家狄更斯“在自已卓越的、描写生动的书籍中向世界揭示的政治和社会真理,比一切职业政客、政治家和道德家加在一起所揭示的还要多。…