“百发三千丈”与“离天三尺三”

我们在说话和写文章的时候．为了突出某一事物的本质特征．表达强烈的感情．在客观事实的基础上．运用丰富的想像力．故意对事物的某些方面作夸大或缩小的描述．给人以异乎寻常的感觉．以增强感染力．这种修辞方法叫夸张。     

怎么变成白发三千丈

秋浦歌(唐)李白白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜?科学链接世界上有许多人种,头发颜色不一样,有乌黑的、金黄的、棕色的和红褐色的。可是不管什么人种,人老了,头发都会变白。白发老人,是所有人种共同的现象。为什么不同的人种,生长着不同颜色的头发?为什么人老了,头发都会变白呢?这和头发里含有的色素有关系。头发里含有黑色素。含量越高,头发颜色就越深。如果再含有别的金属元素,就形成各种各样的颜色了。有趣的是,不管头发原来是什么颜色,只要随着年龄不断增长,头发的色素都是一天天自然减少,最后统统都会渐渐变成共同的白色…     

论“白发三千丈”的阐释史

诗仙李白发出了"白发三千丈"的感叹后,引起了历代诗评家们的赞扬与认同,然而诗里的疑问也同时产生,即"白发"为何有"三千丈"之长,即使是"艺术真实",也有有违常理之处,为此历代的人们围绕这句诗做出了不同的阐释,其中有认同、有质疑。文章对这些阐释做出梳理与分析,进而发现诗歌阐释史上的诗学观念的转变与演进及耐人寻味之处。     

“口水”直下三千尺

一个秋天的上午，老师为检验我们的诗词积累，要在班里举行一次以秋天为主题的对诗比赛。男生一队，女生一队，胜了一方有糖吃。     

琴丝垂地三千尺 引来雷电从天落

细如马尾的钢琴丝派上了新用场,阴雨天气,我国科技人员用火箭将它从地面牵引到千米高空,奇迹出现:雷的震耳欲聋消失了,电的张牙舞爪不见了,巨大的雷电能量顺着钢     

三尺“愛”

爱情,像一种呼吸,至深或至浅处,都会让人有窒息的感觉。最好是深呼吸!不过我以为,对于站在讲台上的人来说,爱情的呼吸,恰好处,在三尺。要解释这个问题,必须首先回答一个老套的问题——爱情是什么?     

三尺“爱”

爱情,像一种呼吸,至深或至浅处,都会让人有窒息的感觉。最好是深呼吸!不过我以为,对于站在讲台上的人来说,爱情的呼吸,恰好处,在三尺。     

离星星三尺高的地方

见过冯杰先生两次,前一次是在郑州的一个饭局上。后一次是在武汉的一个会议上。他前次谦逊随和低调到沉默,后次挥毫泼墨恣意狂放。     

“失守”三尺讲台

曾经梦寐以求,终于如愿以偿,有了属于自己的三尺讲台. 想当年,是老师一次次的嘘寒同暖,让远离家乡求学的我倍感教师的人格魅力——"人类灵魂的工程师"不虚其名.我怀着无限的崇敬和憧憬,成为了千万教师中的一员.第一堂课经久不息的掌声至今依旧让我刻骨铭心:教师节那天鲜花簇拥的讲台,让我热泪盈眶,潮澎湃;全班同学那句"老师,您辛苦了"一次次温暖着我的心,这是只有教师才会拥有的快乐与幸福.     

“三尺”的别称

古书中出现的“三尺”一词,有时不是指长短或深浅.如“吾以布衣提三尺取天下”、“先辈匣中三尺水”,这里的“三尺”是指宝剑,古代剑身一般长约三尺,故有此别名.水,比喻剑的光芒.又如“三尺安出哉?”这里的三尺是指的法律,因     

登上“三尺”旅途

四年师范生活,毕业前的教学实习如期到来。告别了师大美丽的校园,告别了朝夕相处的诤友,心里系着爬了多年书山后拾得的一串串脚印,手上捧着一张老师给我的只有两根粗线(“教参”和教材)而没有标尺的地图,明日就要独立登上那三尺“旅途”,去用心寻觅、聚神领略沿途的风光景致。 “老——师——好！”课前这一声感人的问候,像春日下温暖的沙滩熨贴我的心,像海     

“白发魔女”

西子姐姐,我一直都很忧愁,总是开心不起来。即使开心,也维持不了几分钟。昨天,妈妈给我梳头,发现我有几根白头发。每天晚上,我心烦时就去看星星、数星星。姐姐,请教给我开心的秘诀吧,不然,我会变成"白发魔女"的。     

假如离高考只有三天

毛毛虫为破茧而出那一刻的美丽,储蓄一生的力量默默地站在巨痛中等待;昙花只为了花枝招展那一瞬的璀灿,储蓄四季的精华默默地在风雨中盼望;我为了实现梦想（高考胜利）那一天的喜悦,储蓄人生的成败得失默默地在拼搏中等待……     

假如离高考只有三天

毛毛虫为破茧而出那一刻的美丽,储蓄一生的力量默默地站在巨痛中等待;昙花只为了花枝招展那一瞬的璀灿,储蓄四季的精华默默地在风雨中盼望;我为了实现梦想（高考胜利）那一天的喜悦,储蓄人生的成败得失默默地在拼搏中等待……     

认识“三天”

正人生并不漫长,仔细想来,莫过于这么三天:昨天、今天、明天。对于这"三天",人们生活中早就习以为常,它们时常会被人们挂在口边,例如昨     

“模”高一尺,“道”高一丈——初中数学实验性课堂初探

《数学课程标准》指出"数学教学必须鼓励学生积极参与数学教学活动,包括情感参与、思维参与和行为参与"。明确指出"必须关注学生的主体参与、师生互动".学生是整个教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务。因此数学教学应积极创设民主、和谐的课堂氛围,让学生参与进来,激发学生的参与意识,使学生主动参与思维、参与体验,参与实践,在参与中获得     

何必拆除“三尺讲台”

近来报纸上登出了某些学校的些“创新做法”，包括拆除“三尺台”，美其名曰：“缩小了教师和学间的距离。”对此，笔者却感到无法同。三尺讲台产生于何时，未得考证只是连环画上孔夫子论道在树阴下学生们席地而坐不见讲台，那时有有教室、有没有课桌、有没有讲台是不得而知了。但是古往今来，讲就是教师的舞台，是教师的道具，使国内外的高等学府、成人学校也有讲台。即使诸如此类不论，拆“三尺讲台”的重大意义也难让人解，很难看出拆除“三尺讲台”“缩小了教师和学生间的距离”。假有个讲台就拉大了教师和学生间的离，这么小心眼、这么…     

《淮南子》中的“量天尺”

介绍《淮南子》中关于宇宙的论述,这一在中国沿用两千多年的宇宙演化生成论,与现今最流行的大爆炸宇宙理论有相似。根据《淮南子.天文训》中有关天高测量的方法,对应于现代数学知识进行了科学演算,论述《淮南子.天文训》中测量天高的三种方法,证明了《淮南子.天文训》中使用的数学方法的正确性。