一种试剂 多种用途——化学实验中“新制氯水”的利用

氯气溶于水形成的溶液叫氯水。新制的氯水呈黄绿色,有刺激性气味。在氯水中存在以下反应:Cl2+H2O!HCl+HClO;HClO!H++ClO-;HCl=H++Cl-;2HClO2HCl+O2↑;H2O!H++OH-。所以在新制氯水中存在三种分子:Cl2、H2O、HClO;四种离子:H+、Cl-、ClO-及少量的OH-。可见,新制氯水的成分是复杂的。新制氯水成分的复杂性,决定了其性质的多重性。在化学实验中,可以利用这些性质来替代一些化学试剂。主要有以下几个方面:(1)利用Cl2的性质①强氧化性Cl2是一种实验中常用的气体强氧化剂,但贮存起来很不方便,需随用随制,一般可用新制氯水替代。…     

利用探究实验培养学生的化学观念——“氯水成分与性质”的教学设计与反思

以"氯水成分与性质"的实验探究为例,探索利用"学案"集中探究要素,并将探究点设置在学生的最近发展区内,精心预设探究过程,让学生在实验中解决问题,建构知识,形成观念。     

氯水见光分解实验的改进

按现行高中化学 (必修 )第一册教材进行《氯水在光照下分解》实验时 ,因装置中盛氯水的烧杯、水槽都是敞口的 ,而溶于水的氯气易挥发 ,所以 2 - 3天内容器中氯气几乎挥发完了 ,这样会造成对空气的污染 ,对学生的环保教育也不利 ,实验时虽能观察到气泡产生 ,但难以收集到足够的氧气 ,加以验证。为克服以上不足 ,可改为如下装置 :1　实验用品仪器 :烧瓶 (2 5 0ｍＬ) ,试管 (约 2 0ｍＬ) ,烧杯 ,塑料管 (小孔 ) 2根 ,单孔橡皮塞 ,双孔橡皮塞。药品 :新制的氯水 ,蒸馏水。2　实验步骤(1)按图所示连接好仪器在烧瓶中加满新制的氯水 ,在试管中加满…     

化学鉴别题中常用的“特性试剂”

本文介绍的“特性试剂”是指这种试剂通常能够发生较为特殊的化学反应或物理变化 ,而且现象非常明显。这些“特殊试剂”可用来鉴别多种多组物质 :1　橙黄色的溴水它的特性有 :①强氧化性 ,能将一些还原性物质 (如亚硫酸盐、SO2 、硫化物等 )氧化 ,其本身褪色 ;②因溴水中存在少量HBr (Br2 +H2 OHBr +HBrO) ,故能跟碳酸盐 (如Na2 CO3、KHCO3等 )作用产生CO2 气体 ;③跟不饱和 (〉C =C〈、- CC- 等 )有机物加成而褪色 ;④跟酚发生取代反应生成白色沉淀而褪色 ;⑤跟强碱溶液反应而褪色 ;⑥发生萃取而褪色 ;密度比溴水小的液态烃 (如…     

以线索为导向的证据推理课例研究——以“探究新制氯水的成分”的教学为例

以"探究新制氯水的成分"的教学为例,以化学史为线索创设情境提出问题,并展开以客观事实、化学实验等方式收集证据、验证猜想、推理结果的探究式教学,对化学学科核心素养中"证据推理"素养的培养进行了有效探究。     

棉花团在化学实验中的用途

在中学化学实验中,有时会用到棉花团.在这些实验中,棉花团主要有三种用途.一、作反应物1.纤维素硝化反应时所用脱脂棉是反应物.2.用棉花团包裹Na2O2粉末,然后通过长玻璃管用嘴向Na2O2粉末中吹气,棉花团能燃烧.这时,棉花团的作用是反应物.     

"化学实验方案设计"中存在问题的探讨及改进意见

高三化学新教材第六单元“化学实验方案设计”是以前老教材中没有的全新内容。增加此内容 ,对培养学生自学能力、实践能力、创新能力起到了不可替代的作用。但仍存在着一些不完善的地方 ,现提出与专家和同行们商榷 ,以求更加完美。1　制备实验设计理想化 ,与实际操作脱节以Ａｌ     

化学实验中塑料瓶的多种应用

化学实验中，合理的改进实验用品和实验方法，如何使改进实验具有材料易得、操作简单、现象明显、节省开支、实验安全、效果较好，既能启发学生的思维，又能增强学生的环保意识，是我们努力的目标。本对在化学实验中塑料瓶的多种应用进行了系统研究。     

“吲哚酚”试剂的3种替代品

北师大版《生物学》七年级下册第8章中的“维生素C检测”演示实验，所用的检测试剂是“吲哚酚”，很多学校苦于找不到实验材料而使实验无法开展。作为一线生物教师兼实验管理员，为了能确保实验正常开出，我积极寻找代用材料，改进实验，经上网查阅资料，借鉴同行的宝贵经验，并经过反复实验，终于找到了3种“吲哚酚”试剂的替代品，且实验效果显著。     

化学“自主实验”的意义与途径

“自主实验”是让学生做化学学习的主人，使学生自主发辰的一种教学方式。本文针对实验教学中存在的不利于培养学生实践能力、创新精神和自主发展的实际问题，明确了化学实验的真谛——“自主实验”的基本意义，指明了化学实验教学“自主实验”的具体途径。     

化学实验“三废”处理与环保教育

在实验教学中重视减少“三废”的产生和无害化处理工作,既可培养学生良好的实验习惯,又能为学生提供亲身体验处理环境问题的机会,使学生将学到的化学理论知识应用于实验室环境污染的治理的实践中,从而获得环境知识和掌握处理环境问题的技能,形成对待环境的正确态度,提高环境意识,最终达到解决环境问题的能力。     

在化学实验中培养学生的多种能力

化学是一门既要求能够运算,又能够实验,并且还能够进行说明道理的课程.在化学教学中,我们不仅应该重视知识的传授,更应该注重能力的培养.这样才能使我们的学生既有渊博的知识,又有较强的能力.在化学教学中,我们应该从以下几个方面培养学生的能力:     

如何做好“二氧化碳的制取和性质”实验

做一个演示实验，是为了解决教材中某一个问题，或解释某种现象。演示实验的目的教师要明确，学生也要明确。演示时，要让学生明确观察到什么现象，注意发生了什么变化；同时，要做到重点突出，主题鲜明。通过主要现象，说明主要问题，这样，才能调动学生的积极性，解决师生共同想要达到的实验目的。     

“先行组织者”促进化学问题解决的实验研究

“先行组织者”是由美国著名心理学家奥苏贝尔(David Ausubel)在1960年首先提出的。运用“先行组织者”进行教学是目前研究较多的课题，它主要采用不同组织者对学生进行教学干预，随后考查学生理解知识的水平。“先行组织者”的作用主要是帮助学生建立正确的信息固着点，增强新旧知识间的联系。然而，不同类型的“先行组织者”(以下简称“组织者”)是如何影响化学问题解决的?有关的研究较少。     

几个化学实验的改进

一、氢气的性质1.初中化学55页检验氢气纯度,按教科书图3-12的方法收集氢气,试管里的水排不完,当把装满氢气的试管从水中取出,移近酒精灯火焰时,水会流下,有时如何操作不好,会使酒精灯火焰熄灭,另一方面氢气比空气轻,试管倾斜,试管里会逸出少量氢气,有时点不燃氢气。如图一所示。改进方法:经过多次实验证明,用排水集气法收集氢气,试管口平行移近火焰点燃氢气,这时如果试管里有水,不会使酒精灯火熄火焰熄灭,试管里氢气容易点燃。如图二所示。2.初中课本208页氢气还原氧化铜的实验:5g锌粒和约占试管容积13稀硫酸反应生成的氢气与多少氧化铜…     

化学实验教学中的课例研究——以“新制氯水成分的探究”为例

以＂新制氯水成分的探究＂教学课例为例,阐述了化学实验教学中进行课例研究改进课堂教学的过程,指出实践＂课例研究＂是新课程背景下教学研究与课题研究整合的一种有益尝试,有利于促进教研和教师的专业成长。     

“白磷的燃烧”实验改进

“白磷的燃烧”的实验。由于白磷在空气中直接燃烧，产生的黄白烟污染教室空气，故将此装置略作改进。     

新增实验中有关试剂的配制和原理

全日制普通高级中学教科书《生物》(试验修订本 )已经在全国使用。新教材中新增了 2 0多个实验和实习 (含选修本 ) ,这对于提高学生的生物学实验能力和科学素养有很重要的作用。本文试就增加的实验中的有关试剂的配制和原理作一简介。1　双缩脲试剂双缩脲试剂由试剂Ａ和试剂Ｂ组成 ,配制方法是取 10 ｇＮａＯＨ放入量筒中 ,加水至 10 0ｍＬ ,待充分溶解后倒入试剂瓶中 ,配成ＮａＯＨ的质量浓度为 0 .1ｇ/ｍＬ的溶液 ,塞上胶塞 ,贴上标签 ,写上试剂Ａ。取1ｇＣｕＳＯ4 放入量筒中 ,加水至 10 0ｍＬ ,待充分溶解后倒入试剂瓶中 ,配成ＣｕＳＯ4…