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一刘羲之是一个初二的学生。"刘羲之"这个名字是他爷爷给他起的,爷爷是希望他像王羲之那样成为一个大有名气的书法家。刘羲之可没有辜负爷爷对他的希望。每天放学后,他都会去书法补习班练一个小时的字。刘羲之最崇拜的书法家就是与他名字仅差一个字的王羲之,什么《黄庭经》《十七帖》,他都练得滚瓜烂熟。对了,还有《兰亭序》,这是他最喜欢的一部作品了,他最喜欢听的歌就是周杰伦的《兰亭序》…… 相似文献
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文蕊 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(7)
书法圣人王羲之身患重病,气息奄奄。他觉得自己劳碌一生,却没有给儿女留一点财产。于是他强打精神,写了一幅字画,然后嘱咐儿子说:“把我写的这幅画卷好,拿到丞相府门前叫卖,外面只许露出王羲之三个字。记住,非千金不卖。”王羲之死后,儿子王献之便遵照父亲的遗嘱,拿着字画到丞相府前叫卖。这天,李丞相去早朝,在府前,见到王献之拿着一卷字画正在叫卖。字画只露出一个头,上写王羲之三个字。李丞相走近前一看,果然是王羲之的亲笔,很是欢喜,拿起字画刚要打开仔细看看,王献之一把夺下字画说:“家父临终有遗言,这是墨宝,要先买后看。”李丞相无奈,… 相似文献
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顾元斌 《历史教学(高校版)》1986,(3)
初中课本《中国历史》第一册第一百二十七页在叙述王羲之的书法时说:“东晋的王羲之吸取魏晋诸家书法的精华,创立了独立的风格。他写的楷书,进一步摆脱隶书的形迹,达到独立完美的境地。他还善写行书、草书。人们赞美他的字“飘若浮云,矫若惊龙。”意思是说王羲之的字象浮云那样在天空飘荡,象受惊的龙那样矫键地舞动。如果仅从字面来看,似乎很贴切。其实,“飘若浮云,矫若惊龙”并不是赞美王羲之的字。因为: 一、“飘若浮云,矫若惊龙”一语出自《晋书》卷八十《王羲之传》云:“尤善隶书,为古今之冠,论者称其笔势,以为飘若浮云,矫若惊龙。”从“飘若浮云,矫若惊龙”的出处就可以看出,它是作者用来赞美王羲之的笔势,而不是用来赞美他的字的。在中国书法理论中,笔势和字是有根本区别的。“笔势”一词中的“笔”是指用笔;“势” 相似文献
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牛光甫 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(4)
文化大革命初期,我见到开封市博物馆收藏的一部《唐拓十七帖》,由于我对“唐拓”二字感到希奇,又有所怀疑,因而对这部帖进行了初步探讨。《十七帖》是东晋时期著名书法家王羲之传世作品之一,在唐代已享有盛名。据唐张彦远《书法要录》中说:唐太宗李世民非常喜爱王羲之的字,不惜重金购求和用尽办法搜集,得到草书二千纸,命褚遂良等按照书迹和内容分类编排,大都一丈二尺订为一卷,共装八十卷。这一卷因卷首有“十七”二字,所以叫做《十七帖》,是贞观年间皇家珍 相似文献
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丁士凤 《小作家选刊(小学)》2006,(5)
我国晋朝大书法家王羲之,被人们称为“书圣”。王羲之练字很刻苦。他家屋后有个池塘, 由于他常常去洗毛笔和砚台,时间一久,碧清的池水被染得黑黑的。无论休息还是走路,王羲之心里总是想着字的结构,揣摩着字的架 相似文献
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教学目标:1.认知目标:学习左右结构中左窄右宽类型字的写法。2.发展目标:掌握字的结构特点,做到结构匀称、合理。提高观察、审美能力。3.情感目标:激发写字兴趣。引导学生从写字中感悟“坚持不懈”的道理。一、欣赏作品,激发写字兴趣师:王羲之是我国历史上影响最大的书法家,被尊为“书圣”。他的书法博采众长,运笔流畅,笔法精湛,字体俊美,形成了自己独特的风格,为后世广为流传。(边说边展示王羲之的《黄庭经》、《兰亭序》等书法作品)二、扎扎实实,训练基本笔画师:汉字是由一些基本笔画组成的,练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪… 相似文献
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洪丕谟 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(2)
唐朝李绰在他的《尚书故实》一书中记载:《千字文》是南北朝时周兴嗣编次的,但却有王羲之的写本。王羲之生活在周兴嗣前的晋朝,那时《千字文》尚未问世,怎么会有王羲之的书写本呢?原来梁武帝为了教诸王写字,命令殷铁石到王羲之的遗迹巾去选榻出一千个不相重复的字来,一张纸搨一个字。搨好后散乱而没有次序。于 相似文献
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(二)王羲之行书刻本王羲之的行书,平和简静,遒丽天成,深受唐太宗李世民的酷爱。其后唐代诸帝亦都好王字,于是集字刻石之风盘极一时。著名的有唐咸亨三年刻的《怀仁集王右军书三藏圣教序》、开元九年刻 相似文献