日记"拼盘"作文

小学生写日记,我以为不要过于强调日记内容的本身意义,还是要着眼于其运用语文基础知识和提高写作基本功的意义. 最能激发小学生坚持写日记的是开辟日记的种类,如引导他们写"人物日记""事件日记""动物日记""植物日记""窗口日记""连环日记""发现日记""跟踪日记""问题日记""创新日记"等等.日记的种类多了,可写成日记的内容就多了,学生写起日记来就轻松了,兴趣也就高了.     

借学生一双慧眼“看”作文

很多学生的作文缺乏细致的描写,文章既不具体,又欠生动。原因归根结底就是学生缺少仔细观察,或无心观察,写起文章来想当然。但是,孩子们喜欢电视节目,＂动画城＂＂影视剧场＂＂开心茶馆＂＂民生在线＂等,都是他们的最爱。     

学生写作兴趣培养之浅见

杨振宁说:"成功的秘诀在于兴趣。"教师只有激发起学生的写作兴趣,才能使他们的写作能力得到大幅度的提高。教师从"观察""积累"有机结合、"阅读""仿写"有机结合、"指导""讲评"有机结合三个方面,激发学生的写作兴趣,让学生学会观察并积累素材,学会借鉴优秀文章中的精华,学会修改作文,从而爱上写作,并写出优秀的作文。     

谈谈如何抓好"中下学生"的问题

对于"中下学生""差生""学困生""双差生",光埋怨没用,放弃不管不行。这类学生人数不少,按照学校、家庭的职能、教师、家长的职责,对于他们的学业必须十分重视,使之学习成绩得到提高。本文就学业成绩属"中下"的学生问题谈谈认识与对策。     

试论大学生"尚学""躬学""善学"品质的养成

学生以学为主是不容置疑的道理.高校学生以学为主行为的实现,有赖于"尚学""躬学""善学"品质的养成.但这种品质在当前的校园大学生中却明显欠缺.这一问题的解决既有赖于高校的重视,又有赖于学生个体主观认识的转变和行为习惯的养成.因此,高校学生"尚学""躬学""善学"品质养成问题应作为高校教学管理工作的重要内容,并采取积极有效的对策.为此,文章从"尚学""躬学""善学"是高校学生习得知识必备的品行素质;高校学生中存在的有悖于"尚学""躬学""善学"品质的问题;高校学生"尚学""躬学""善学"品质养成的途径三个方面对这一论题展开论述,以期对提高高校教学管理工作水平,提高大学生的知识水平和自身素质有所裨益.     

以班级"六足角"构建观察类习作的思维场

虽然观察类习作的水平因人而异,但学生"眼里无焦点""笔下无新意""心中无感情"的观察类习作还是占了大多数.如何让每一个学生都能快速提升自己的观察能力呢?笔者尝试在班级的一角放置了昆虫饲养盒,昆虫皆六足,因此取名"六足角".这里曾经生活过蚂蚁、蝴蝶、独角仙等有趣的昆虫.学生们日日与它们相处,拥有了一个助力观察的"思维场"...     

让语文课堂"活"起来

"先学后教""巧问善导"是上"活"一堂语文课的有效途径,可充分发挥学生的主体作用,引导他们在学习活动中创造性地解读文本,获得顿悟与积淀,并能激发学生对语文学习的兴趣,促进学生能动自主、生动活泼地发展.     

论大学生基层就业"五导"服务模式的构建

大学生基层就业是一项基本国策.面对高校毕业生严峻的就业形势以及"选调生""大学生志愿服务西部""三支一扶""农村特岗教师""大学生村官"等计划的实施,越来越多的高校毕业生面向基层就业,如何科学构建"政府领导、高校指导、社会引导、家庭疏导、学生主导"的"五导"就业指导服务模式,文章提出了值得借鉴的经验.     

谈教学过程中的"乐教"原则

高科技的发展、社会激烈的竞争,要求学校造就创新型人才.文章根据"乐教""善教"知、情交融的理论,探寻快乐教学实施的真谛,指出实施快乐教学的方法,是引导学生求知、启发学生探疑、鼓励学生成材的重要途径.     

基于阅读素养培养的"整本书阅读"支架系统建构策略 ——以《骆驼祥子》为例

加强初中语文阅读教学,培养学生的阅读素养,是初中语文学科落实"立德树人"根本任务的重要举措.文章以《骆驼祥子》整本书阅读为例,阐述从"导""读""评"三个方面自主建构"整本书阅读"支架系统,培养初中学生阅读素养.     

小学音乐教学的"寓教于乐"

音乐,这是个随处可听、随处可赏、随处可学的好课程.对于小学低年级学生来说,音乐课是他们充满期待、充满幻想的一门学科.他们希望在音乐课上好好地轻松一下,好好地表现一下.作为音乐老师,应该充分发挥音乐学科的特点,让学生们在音乐课中"好好地轻松""好好地表现",让学生在音乐课中得到"精神养分",这就是音乐教学的"寓教于乐".     

借助课堂练笔提高学生习作能力——以人教版四年级上册语文第四单元为例

以四上第四单元教学为例,在仔细观察的基础上,通过设计课堂练笔,让学生掌握"概括与具体相结合""融入真情""按一定顺序描写""运用修辞手法写活语言"四个技巧,并在单元习作教学时进行综合训练,由点到面,从简到难,试图提高学生动物作文的水平和能力。     

基于地理核心素养培养的短程乡土研学实践——以"万州太白岩研学"为例

一、研学实践准备 1.知识储备 地理教材人教版(2019年)必修一"常见地貌类型""地貌的观察""三大类岩石的特征和判断""地质灾害""防灾减灾",人教版(2019年)必修二"乡村和城镇空间结构""城镇化""服务业区位因素及其变化"等章节知识.学生应复习巩固相应章节知识.     

巧用"镜子哲学",闪现写作文采

一、运用"平面镜哲学",仔细观察生活 生活就是一面大镜子,镜子中包含着形形色色的人和事、色彩斑斓的景和物.而写作,又源于活生生的生活.源于生活的文章才是有生命力的文章.所以,在写作前,必须要学会观察生活.可学生却老是在抱怨:"我每天都过着家到学校、学校到家这样两点一线的枯燥日子,哪还有时间来观察生活啊?"很多学生写出来的文章千篇一律:写人,不是"目光炯炯",就是"精神抖擞";写树,不是"枝叶茂盛",就是"参天耸立";写花,不是"姹紫嫣红",就是"绚丽夺目".还有的学生写起作文来是"茶壶里煮饺子--有嘴道(倒)不出",心里有话却苦于不能用自己的语言表达出来.     

"主要地貌景观特点"教学设计(中图版)

本文以中图版新教材高中地理必修一第二章第一节"主要地貌景观特点"为例,设计"乡土地理实践活动识别喀斯特地貌""地貌景观特征描述""其他地貌景观对比"等活动,使学生掌握观察与描述地貌景观的基本方法和步骤,提升学生的地理核心素养水平.     

真情实感在高中语文作文写作中的有效体现

作为高中教育部分的重要组成,语文作文对于增强学生的表达能力有着重要的作用。学生在写作的过程中往往会缺乏真情实感,他们并不能够通过仔细观察生活,对生活进行体验和感悟进而获得写作的灵感。同时,他们缺乏适合的表达方法,他们的阅读量不够,他们缺乏生活的经验,因此他们写出来的文章往往缺乏真情实感,并不够优秀。     

以学生为中心理念下的高校中药药理学教学改革探索——以探索性课外实践活动"是谁发明了显微镜"为例

文章以探索性课外实践活动"是谁发明了显微镜"为例,探究以学生为中心理念下的中药药理学教学内容改革策略.在活动中,教师组织学生查阅文献,整理归纳,积极探究"是谁发明了显微镜":在显微镜的发明问题上,罗伯特·胡克、安东尼·列文虎克都不是第一人,但他们分别使用显微镜发现了"细胞""细菌",使人类进入了微生物时代.教师以本次活...     

"跟着节气去劳动"课程开发与实施研究

"跟着节气去劳动"课程是依据学校开展的新劳动教育而开发的适合三至六年级使用的劳动教育拓展性课程.其课程内容包括"采来苔藓做盆景""跟着节气种油菜""带着思考种水稻""种棵金橘迎新年"四个项目.课程内容丰富,实施途径行之有效,评价手段多元,极大地优化了学校劳动教育课程资源,培养了学生的劳动精神、劳动品质和劳动能力,同时为他们养成良好的劳动习惯打下基础.     

期待着"鲤鱼化身蛟龙"——我班有个"自闭儿"

自闭症,也叫“孤独症”,是一种因为脑部功能异常而导致的发展障碍。自闭症儿童缺乏人际交往,内心世界无法向人表白,由此产生许多情绪问题,严重影响了自身的学习、生活。在教育实践中,教师应特别关注这类儿童,仔细观察症状,找到问题成因,取得孩子的信任,加强沟通交流,适机进行引导,帮助他们走出困境,使他们重返正常儿童的行列,与普通的学生一起学习,一起活动,与他们真正融为一体。     

作文教学的有效策略

一、引导学生多观察只有观察才能认识事物。对于三年级学生来说,只有亲身去接触事物,仔细观察事物,才能获得真实的资料,写作时才有话可写,写出的文章才真实生动。因此,作文教学中,我注重培养学生的观察能力,引导学生做生活的有心人。在教写一种水果作文时,我带来一篮水果,有苹果、石榴、橘子、草莓、葡萄等,学生见了马上兴趣来了,"老师这种水果我吃过。""那种水果我吃过……"争先恐后地抢着说,说明学生对水果已有了解,但怎样去写呢?先