中学语文课堂教学必须求美

中学语文课本里蕴含着美的因素,中学语文教师应在日常教学中发现美、挖掘美、创造美,引导学生深入体验美的意境,以培养学生的审美观.     

语文课堂教学离不开朗读

<正>在当今新教法迭出的语文教改大潮中,朗读作为一种传统的教学方法已被许多人忽视,有人说它过时了,也有人认为它并不重要,还有人认为让学生朗读太"浪费时间",不如多讲一些。其实,中学语文课本的课文大多浅显易懂,学生基本上能看得懂,老师不必讲得过多。朗读却可以全面提高学生的语文能力,因此,我们应注重朗读,在实施现代语文教学的同时,充分发挥朗读在语文教学中的重要作用,让语文课堂充满朗朗书声。     

艺术语言在中学语文课本中的应用与解读

文学教育在中学语文中的地位越发凸显,尤其是生动形象、富有表现力和感染力的文学语言更能直观地让学生体味到文学的魅力.中学语文课本中优秀的、富有生命力的篇章,都是在文学语言方面做到了简洁与细腻的统一;摩象传神,抓住了特征;具备独特地心灵体会与个性化的语言.     

浅谈诗歌教学中的审美教育

诗歌教学是中学语文教学的重要内容之一,现行的中学语文课本中诗歌约占课本总数的十分之一,诗歌教学是对学生进行审美教育的重要途径。那么什么是审美教育呢?审美教育一般是指使     

“语言知识及运用”例释

该题考查学生辨识汉字读音的能力。这类题所选用的词语一般来说不偏不怪,有时选用的词语出自中学语文课本,但不只限于中学语文课本。大多数是人们运用中容易读错,较难把握的单音字。学生对这类题的解答正确率较低,这启示我们,中学语文教学必须加强字词基本技能训练,正字、正音教学不能放松,平时练习严格要求,一丝不苟,启发学生重视     

课外阅读要适量、重质

中学语文教学要重视课外阅读,注重学生阅读课内外的衔接;课外阅读应找准阅读的切入口和延伸点,围绕课本教学,呈辐射状向课外延伸.     

人教版新课程高中语文课本文学插图的研究

<正>语文课本中的插图早在建国以前,在语文独立设科时就已经出现,并且随着中学语文课本的不断改版,呈现出从无到有,从少到多的发展趋势。已有的研究表明,语文课本中的插图有利于学生的阅读理解,有利于教师的教学设计。本套课本在文学选文的编排中插入了大量的图片,初步统计一下如下表:     

谈高中语文课本的修订

全国通用的中学语文课本,根据1986年制定的《全日制中学语文教学大纲》进行了修订。现将《课程·教材·教法》1988年第7期刊登的两篇关于中学语文课本修订的文章登载如下,供广大中学语文教师参考。     

新中国中语教材发展概况

1950年,由出版总署编审局《人教社的前身)编辑、出版了建国后第一套中学语文课本。该课本属传统的文选型体系,一直使用到1956年。1956年秋实行汉语与文学分科教学。中央教育部为此制订了汉语与文学的教学大纲,并编写了初中汉语、初中文学与高中文学三套课本。该教材于1958年暑假前被勒令停用。1958年无纲编辑出中学语文课本。1963年,根据《全日制中学语文教学大纲(草案)》编写中学语文课本。这套教材以培养学生阅读能力和写作能力为主要线索,按记叙、说明、议     

在中学语文教学中渗透绿色环保思想的探索

<正>进入新世纪,随着中国经济的发展,城乡环境的恶化日趋严重,其中既有经济发展的原因,也有公民环保思想欠缺、行为习惯不文明破坏环境的原因,中学语文课本有相当篇幅的文章包含浓厚的绿色环保思想。在实际教学中,对中学语文课本中具有绿色环保思想的文本,进行很好的挖掘,引导学生进行讨论,对学生进行绿色环保思想教育,培养中学生绿色环保的行为习惯,应是中学语文课堂的任务之一,也是中学语文老师义不容辞的责任。     

课本剧——教育与戏剧的结缘

两年前,天津师专的吴亚芬、韩新光、王雨老师有感于中学语文教育的沉闷、死板,尝试着将语文课本中文学性较强的课文改成剧本,让学生边学边演,以加深对课本的理解.这一创举在天津市     

鲁迅作品教学中的问题与对策

中学鲁迅作品教学是中学语文教学中非常重要的内容.编入中学语文课本中的名篇有二三百篇,涉及的名家不下一二百位.在这些作家中,鲁迅出现的频率最高,入选作品最多,思想含量最重.据统计,目前全国使用最广的人民教育出版社中学语文室编写的中学语文教科书,入选的鲁迅作品有16篇,如果加上与教科书配套的自读课本中的18篇,入选中学语文教材中的鲁迅作品达34篇之多.这就客观上使鲁迅作品教学成为中学语文教学的重点和难点.     

初中语文《故乡》(第一课时)教学设计

《故乡》这篇课文是中学语文课本里的传统篇目,是鲁迅短篇小说中的名篇.学习鲁迅的文章是中学语文教学绕不过的槛.因此,教学这篇课文时首先要求学生进一步掌握小说的相关知识.然后,引导学生对文本进行简单的鉴赏分析.基于这样的出发点,笔者优化了本节的设计.     

语文教学两题

<正> 中学语文课本有一个非常明显的特点。 如果我们拿中学各门学科的课本来看,甚至拿各级各类学校的绝大部分学科的课本看,就不难发现,这些课本,除了中学语文课本之外,无论是文科或是理科,它的内容和编排都是严格按照本学科的知识体系构成的。而中学语文课本(包括小学语文课本)却不同,它的内容主要是由一篇篇文章构成的,这些文章的绝大部分并不直接提供语文     

中学语文探究性教学模式的特点及应用

正传统的语文教学采用的是教师传授课本知识,学生被动接受的一种教学方式。这种只重视知识传授,忽视对学生创造性思维和学生学习能力培养的教学模式不利于学生对中学语文知识的学习和掌握。近几年来,中学语文教学模式也在进行不断的改革,探究性教学模式在中学语文教学中被广泛应用,有效增强了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的能力,本文对中学语文教学中探究性教学模式的应用进行了探讨。一、探究性教学模式的概念探究性教学模式就是一种以探究为基础的教学活动     

中学语文教学中的情感教育探索

中学语文教材是丰富情感传播的载体。随着经济社会的迅猛发展,在中学语文教学中进行情感教育,既有主观必要性,又有客观可行性。在中学语文教学中开展有效的情感教育,不仅可以融洽师生关系,激发学生对语文教学的兴趣,而且可以将学生带入课本所设定的情感境界中,让教师通过挖掘教材内涵陶冶学生情操。     

论中学语文经典诗文的爱情启蒙功能与导航意义

中学语文教学在肩负知识传递与审美能力培养功能的同时,还应具有对青少年学生进行爱情启蒙与正确引导的功能。语文教师应充分利用课本资源,在文本讲解与字词训练的基础上,最大程度地发掘中学语文课本中与经典爱情相关篇目的情感资源,通过对课文的深入解析,对学生进行爱情启蒙与引导,进而培养学生高尚的人生观、健康美好的爱情观。     

《论语》题诠——答读者问

中学语文课本选用了《论语》上的一些章节,部分教师在向学生讲解这部书的书名时感到讲不透。于是先后有好几位中学语文老师投     

浅谈初中生鉴赏外国作品的能力培养

时下中学语文课本中也选了部分外国小说,世界名著里面大多数也是外国小说,在教学中引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说的基本特征.欣赏外国小说,初晓小说艺术、提高文学鉴赏能力、提升人生境界为目标,产生情感的共鸣,对学生理解文章有深层意义.     

浅谈中学课本中鲁迅作品教学——以《孔乙己》为例

小说教学一直是中学语文教学的重难点,而在中学语文课本中鲁迅的作品占有很大的比重,所以能很好地教给学生这些鲁迅的作品,是语文教师的教学任务中比较重要的一项了。历来对于鲁迅都有一句俗语:"一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。"这完全可以看出鲁迅的一些作品教学甚至影响着中学语文教学的水平高低。本文以《孔乙己》的教学为例,浅谈中学课本中鲁迅作品教学。