Blog在教学方面的功能初探

Blog作为一种快捷、易用、个性化的知识管理系统,越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。本文主要对其学习方式的特点,在教学运用中的主要功能,教学理念的影响进行了初步分析。     

基于Blog和Blog群组的网络协作学习研究

基于Blog和Blog群组的网络协作学习已成为教育领域一个新的研究热点。在明确网络协作学习的内涵和基本特征的基础上,阐述了基于Blog和Blog群组的网络协作学习的理论基础、学习模式、学习过程及其优缺点,并结合典型案例介绍了基于Blog和Blog群组的网络协作学习的应用。     

Blog教育的理论研究与应用分析

基于教育博客(Educational Blog)的教学(以下简称:Blog教学)是网络环境下越来越重要的一种教学策略。随着网络技术、信息技术的飞速发展,极大地推动了Blog教学的发展。本文主要从三个方面介绍Blog教学的应用策略:Blog教学的特征;Blog教学的功能设计、构建程序的策略;Blog教学的应用分析以及Blog教学平台的实施示例。文章最后总结了以Blog为教学平台的初步实验效果。     

用Blog辅助网络教学平台实现在线学习的知识管理

网络教学平台与Blog一直是两个相对独立的系统,对于学习者的自主和协作学习有不同的促进作用。其中网络教学平台不利于实现个人的知识管理和知识共享,Blog在实现课程学习和交互作用方面也存在缺憾。如果能实现两者的良好结合及优势互补．就可让网络远程教学发挥出更好的教学效果。     

Blog在基于网络的研究性学习中的应用探究

2001年提出了“基于网络应用的研究性学习”这个概念,网络技术作为一个重要的工具被广泛运用,如何高效地获得有用的资源,如何有效地组织基于网络的研究性学习,如何有效地记录研究过程的电子档案都摆在我们的面前。Blog具有基于网络的研究性学习的信息导航平台、软件应用平台、协作探究平台、交流评价平台、科学管理平台的作用,所以它必将成为学生研究学习的高效平台。     

博客（Blog）在教学中的应用探究

一、Blog的定义及特点 Blog的构想始于1998年，它于2000年开始在美国流行起来。2002年8月，“博客中国”（www．Blogchina．com）开始在国内全面引入Blog概念和理念，并给它正式起了一个中国名字——“博客”。     

Blog与网络环境下的研究性学习

Blog(博客)是Weblog的简称。Blog是网络上个人信息的一种流水记录形式，也称为网络日志。它简单易用，技术门槛低，具备及时编辑、及时发布、以时间为序且自动管理、简单易用等特点。     

杜绝千篇一律 告别无从下手 Blog应用于中小学写作教学初探

长期以来,作文教学在应试教育的影响下走入了很多误区,如何提高学生的作文水平一直是个难题。本文立足于现行的作文教育现状,紧贴课改新理念,在建构主义理论、多元智能理论的指导下探索Blog应用于中学写作教学的功能、策略及存在问题。     

浅谈Blog在历史教学中的应用

Blog(译名博客或部落客,即网志或网络日志)近几年风靡互联网,日益成为一种主流的网络交互形式,被称为继 Email、BBS、ICQ 之后的第四种网络交流方式。Blog 为教学提供了一种崭新的交流平台,它不仅是个人在网上展示自己、与别人沟通交流的综合工具,更适合作为一种学习的工具。国内教育工作者在2003年开始尝试把Blog 应用于教育领域,在短短两年内,各类教育Blog 雨后春笋般地涌现出来。     

Blog技术在成人教学中的应用初探

在分析Blog及其特点的基础上，阐述Blog在医学院校成人教学的应用以及今后的广阔前景。     

博客--网络教学新工具

博客(Blog)作为一种广泛使用的网络工具，因其良好的信息资源特性，越来越受到网络教育苍老的关注并逐步被应用到教学实践中。本文围绕网络教学实际，讨论博客的特点，总结博客在网络教学工作中的作用。     

Blog在高校教育技术培训中的应用

如何提高高校教师教育技术培训绩效已成为教育工作者关注的重要问题。本文通过分析高校教师教育技术培训中所存在的主要问题以及Blog应用于培训中的优势,提出一种在Blog支持下的培训模型,并讨论了其应用策略以及应该注意的问题,期望为提高高校教育技术培训绩效提供一种新思路。     

Blog在教学中的应用探讨

笔者在分析Blog及其特点的基础上,给出了Blog对教学的意义和在教学中应用的形式。     

Blog在《科学》中的整合应用案例

Blog作为新兴的学习资源和学习工具,在教育领域已经有了比较多的应用,将其整合到具体学科教学就是其中之一.新课程所倡导的"学生主体"、"伙伴式的团队文化"、"全面评价"和教师的"专业化"都可以在Blog整合应用中充分体现.     

培养学生职业能力的利器——高职计算机文化基础教学WebQuest应用探析

只有培养学生的计算机现代技术应用能力和创造能力,才能提高学生的职业能力。在计算机课程教学中,利用WebQuest这种新兴的信息化教学模式,可以提高学生之间相互配合、自主创新的能力,对形成学生良好的职业能力打下坚实的基础。     

Blog在英语教学中的应用研究

博客作为个性化的可以终身应用的学习和知识管理工具,越来越受到英语教师的关注并逐步被应用到英语教学中。文章就博客在英语教学中的应用进行了实践和研究,并对博客在英语教学中存在的问题和对策进行了探讨。     

基于Blog的网络协作探究学习模式在教学中的应用

近年来,教育部提出高校教育改革应重点培养学生的创新精神和实践能力,支持和鼓励大学生开展研究性学习、创新性实验.阐述以Blog为网络协作探究学习平台的学习模式在课程教学中的应用,分析网络协作探究学习的作用.     

Blog在高职计算机基础教学中的应用探析

介绍了Blog的定义及其功能和影响,并阐述了Blog在高职计算机基础教学中使用的必要性和可行性,提出了B log在高职计算机教学中的一些应用,同时指出了Blog使用过程中的困惑.     

基于Blog运用于教学设计的新思考

博客应用于教学是世界教育发展的趋势和潮流,也是我国现代教学改革的需要和方向。作为一种新兴的网络学习平台,Blog在大中小学的教学设计中得到了广泛应用,是完善教学设计、提高教学效率的有效途径。     

Blog增强大学交互主体性的作用

大学教学交往中地位不平等的现象比比皆是。将Blog这一网络工具引入大学课堂教学，可以将教学中的两个主体相连接，在教学中会随着时间、空间的变换根据教学内容这一共同的客体进行角色转换，从而促进大学教学交往交互主体的形成。