初中历史中考有效复习之我见

受中考影响,初中九年级(北师大版)一学年的历史教学任务除要完成世界近、现代史上下两册教学内容的学习之外,还要利用相当长的教学时间对初中历史全部学习内容进行系统复习。因此,九年级历史教学的复习工作成为影响历史中考成绩的关键环节,必须要做到有效复习。初中历史中考复习要做到有效或高效,就需要教师在准确把握学情的基础上,根据课程标准和中考动向对重点内容、复习策略等因素有清晰的把握和深入的思考。     

初中历史教学应三注重

历史学科是我省中考科目之一,和思想品德学科组成文科综合试卷,共计120分,占中考文化总分的五分之一。因此,学好历史,对于提高中考成绩,考入理想的高中来说至关重要。这就对我们历史教师提出了较高的要求,要在教学中做到三个注重,即注重联系,注重关键,注重研读,以帮助学生提高历史成绩。     

农村初中生英语语感缺陷分析与解决办法

英语已经成为世界通用语,是我国第二语言,也是中考和高考必考学科之一。但是纵观近几年中考成绩,农村初中学生所表现出的英语素养无法令人满意。就以江苏盐城市为例,2012年中考总分150分的英语学科,总均分为92.92,及格率56.8,而农村初中均分仅为84.39,及格率仅47.33。究其根本,是农村初中的孩子们接触英语的机     

初中历史课堂教学中学生自主学习的融合

初中可以说是学生学习生涯中最重要的一个阶段,需要经历中考,只有中考成绩好才能进入高中,才能进行高考。历史虽然对初中学生而言是一门副科,但它对学生的中考有一定的影响力,老师还是要努力教授学生,让学生学好历史,并且让学生能够自主学习历史。     

农村初中中考历史复习课堂教学现状思考

自2005年起贺州市把历史学科列入中考考试科目后,历史学科的教学效果得到了更多的关注。我从2006年开始担任毕业班的历史教学工作,至今已整整六年。我校的中考历史教学成绩在全市农村中学中算不错,可是与城区的学校相比较,仍然存在较大的差距,特别是阅读分析题和有一定难度的选择题,学生错误率高。     

历史中考复习之识记与解题技巧浅析

一年一度的历史中考即将来临,经常有学生问我一些诸如怎样才能熟记历史知识,怎样才能解答好历史题之类的问题,加上历史学科的分值在中考科目中比重增加,怎样让学生在中考取得较好的成绩是初中历史教师思考和探究的重要问题。本文试图从记忆和解题两方面作一简要的探析。     

中考前对历史专题复习的认识和高效复习的思路

对于面临历史中考的老师和同学来说．中考前的复习对中考历史成绩的提高有非常重要的作用．中考前的专题复习能使学生在综合能力方面有所突破。下面我谈谈对中考前专题复习的看法。     

初中体育教学中兴趣教学法的运用探析

随着我国教育体制的深入改革,初中阶段体育教育也随之发生变化,尤其是体育考试制度的变化,好多省份将体育考试成绩纳入中考成绩范围,而且中考体育考试更加得严格。从原来的体育考试成绩作为参考到现在的体育成绩纳入中考,可见初中体育教育在初中阶段的教学地位也变得越来越重要,那么就要求体育老师高度重视体育教学方法。在初中体育课教学中,积极培养学生的运动兴趣,让学生喜欢上体育课,不是为中考成绩而机械地运动锻炼,在教学中只教给学生中考范围内的考试科目,必须从学生的兴趣出发,让学生觉得上体育课是一件非常快乐的事情。本文针对兴趣教学法在初中体育教学中的应用提出一些看法,使学生既能提高体育成绩,又能达到运动锻炼的目的。     

培养整合意识提高历史复习质量

历史学科培养的不仅仅是懂历史知识的人,更重要的是培养历史的质疑意识和创新能力,养成"历史意识"和"整体意识"。单纯的背和记忆已不适合当前的中考形势,我们必须有意识地培养学生的整合意识,来提高学生的中考成绩。     

讨论式课堂教学实践及反思

据我县2006年中考语文试题各大题得分统计，县城内初中作文成绩比农村初中作文成绩平均每位考生高83分。造成这种局面，主要有以下几个方面的原因。     

如何提高中考历史复习效率

为帮助学生在中考考试中获得满意成绩,初中历史老师往往会在中考之前,为学生安排复习课堂。在历史复习课堂中,教师所采用的教学方法应当与日常授课有所区别。教师应当带领学生提高复习效率,创设高效复习课堂,帮助学生在有限的时间里,获得最大的提升。本文探究初中历史教师可采用的有效教学策略,以提高中考历史复习效率,创设高效课堂。     

新课程改革后中学历史中考试题的变化

2001年,教育部进行了新一轮的基础教育课程改革,2004年,首批进行国家基础教育课程改革的实验区初中毕业生参加了中考,这次中考与以往相比有很大的变化。《2004年国家基础教育课程改革实验区初中毕业生历史学业考试命题指导》(以下简称《命题指导》)对新课改后第一次中考的命题做了全方位的指导,指出初中毕业生历史课程学业考试可尝试多种试题类型,积极探索以提高学生实践能力和创新精神为目标的新的试题模式。     

怎样提高农村中学历史课堂的效率

乡村中学的青少年，更多的是留守儿童少年。他们见识面狭窄，其求知欲也普遍不高。历史学科是学生最不喜欢的中学课程之一，被视为“枯燥、没意思的课”。所以一直以来农村初中学生的历史科成绩都比不上城镇中学的。怎样提高农村中学历史课堂的效率？下面结合教材谈谈我在教学中的几点体会。     

从近年山西省中考历史试题谈初中生历史思维能力的培养

初中《历史课程标准》对初中生历史思维能力的培养目标提出了明确的要求，笔者结合近几年山西省历史中考试题和自己的历史教学实践，谈一谈初中学生历史思维能力的培养问题。     

农村初中数学科目总复习方法探究

在农村初中毕业班里,数学后进生占有较大比例,直接影响了中考成绩.如何提高毕业班学生的数学成绩,这是广大数学教师、家长和考生本人都十分关注的问题.就此问题笔者近几年从学生的心理特征、知识水平和教学方式上进行了一些探究和尝试,努力从整体上提高数学教学成绩.     

探究初中数学中考复习策略

中考对于初中生来说是一次对初中知识学习的检验,同时,中考是学生人生中一个很重要的历史阶段,如果发挥不好,就会与所希望的高中失之交臂,乃至复读重考,影响学生以后的生活学习心态。中考复习是对学生在初中三年所学知识的一个总结,对学生的中考成绩有着至关重要的直接影响。     

中考历史复习中如何有效提高学生的解题效果

在申考历史复习中,如何有效提高学生的解题效果是初中历史教学的重要一环。结合初中学生的实际情况以及中考历史试题的特点,提高学生归纳知识的能力、让学生掌握解答题目的技巧以及增强答题的心理素质,是提高九年级学生历史解题效果的有效方法。     

关于初高中历史教学衔接的认识

高中新课程推广以来,福建省高考成绩偏低,除了试卷本身难度外,还存在着其他深层的社会综合因素。首先,中考命题和中招录取的要求对初中教学的导向性毋庸置疑,在这个方面,目前初中历史的中考要求与高中的教与学还存在着一定的脱节现象,因而初高中的教学还无法形成一种无缝对接的模式,从而导致初高中的衔接有一定的难度,也使得高中学生的学习方法和学习能力还存在一定的欠缺之处。其次,初高中学习历史的方法还有所差异,也是导致高中学生畏惧学历史的一个重要原因。     

夯实基础,构建高效的历史复习课

复习课是为了巩固已学知识、提高教学质量、让学生在中考中取得可人成绩的不可或缺的一个重要环节。夯实基础是顺应中考趋势、实施科学备考、上好新课程理念下的高效历史复习课的真谛。     

初中数学中考复习策略探讨

中考是学生学习生涯的第一个重要转折点,而初中数学作为中考当中一门重要的课程,其学习成绩优劣,直接关系到学生中考整体成绩好坏,所以必须要充分重视初中数学中考复习这一环节,不仅要全面复习,而且还要突出重点,重视各种知识之间的联系与区别,通过系统全面的复习,找出其中的发展规律,构建完整的知识体系,提高学生中考成绩,步入理想高中。本文基于此并结合教学实践,对初中数学中考复习策略予以分析探讨,以供借鉴与参考。