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史玉峰 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0152-0152
在高中政治课堂教学中,学科素养的培养是引导 学生学习和掌握政治知识,提升课堂教学质量的关键。因此,教师还需要将学科素养融入高中政治教学中,为学生营造良好 的学习氛围,学生学习兴趣和积极性也会更高。本文首先分析 了高中政治课堂学科素养培养现状,然后探究其具体的培养策 略,以供参考。 相似文献
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王广伟 《科普童话·新课堂(中)》2022,(3):92-93
在高中政治教学中,教师要以教导学、以教促学,唤醒学生的学习自觉,挖掘学生的自主潜能,教会他们自主学习的方法,开展积极有效的评价,以调动学生参与课堂的积极性,促进学生学科素养的提升. 相似文献
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高中思想政治是一门综合学习科目,对学生各项素质的发展都产生着重要影响,在传统教学模式下,高中政治教学效率低下,学生的学习能力也无法得到充分释放。基于此,高中政治教师应探索如何提升学科教学质量,借助信息化教学推动高中政治高效课堂的建设。本文重点分析了高中政治融入信息技术的意义,探索了提升高中政治教学效率的具体策略,希望能够为有效推动学生核心素养的提升作出努力。 相似文献
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李元元 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
“立学课堂”的主体是学生,并且以学为中心,结合教材理论学习并以自己的认知为基础,对学生学习内容及教学内容进行创新,要改变传统的单向思维模式。针对高中政治学科的特点,改变传统教学观念,实现教学认知性转变为教学活动性。立学课堂视角下的高中政治教学要以学生为中心,打破一板一眼的教学模式,多设计一些学生感兴趣的教学内容,提升学生全方位素养。 相似文献
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程久银 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
分层教学法在高中政治教学中得到了运用,提升了学生学习政治学科的兴趣。在“互联网+”条件下,高中政治分层教学将呈现出新的面貌。本文以“互联网+”为背景,探讨了高中政治分层教学策略。首先分析了高中政治教学中存在的不足之处,之后从建设政治学科网络综合平台、将互联网资源引入教学活动中、建立互联网条件下的互助合作学习模式等角度探讨了“互联网+”背景下高中政治分层教学的有效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
随着信息化进程的加快,再伴随5G技术的加持,人们生活与信息化内容已经息息相关,并且无法在社会中离开信息技术的支持。在科技发展的今天,人们开始享受科技带来的便利,包括教育体制。在高中政治学科教学中,教师通过信息技术构建智慧课堂,课堂以更加新颖的面貌展现在学生面前,让学生第一时间产生学习兴趣,并愿意在政治课堂中发挥主观能动性,以活跃沉闷的课堂氛围,提升高中政治教学质量。分析与研究在高中政治智慧课堂构建中如何开展多元化教学活动,并以"文化的多样性"一课为例,具体分析政治智慧课堂的构建之法。 相似文献
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信息化背景下,充分运用互联网和大数据信息资源推进"翻转课堂"教学,可以调动学生学习的积极性和主动性,使学生真正成为课堂学习的主人,提升学生学习素养.本文试探讨将翻转课堂运用于经济欠发达地区高中政治教学中,通过加大教育基础投资,创设网络化教学环境,从而提高经济欠发达地区高中政治教学实效性. 相似文献
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学生主动学习的动力在于学习的积极性,而教学方法是激励学生学习积极性的保障,教学过程是激励学生学习积极性的主要途径。根据新课程的要求,在高中政治教学中教师如何才能调动学生的学习积极性呢?下面结合本人多年的政治教学经验,谈几点体会。一、建立良好师生关系。提高学生学习兴趣传统教学活动中,教师高高在上,学生唯命是从,课堂上死气沉沉,学生唯恐说错一句话,教学效果差得很。 相似文献
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深度学习是促进学科核心素养发展的有效路径。高中政治教师应利用课堂教学内容,将教学深度推向更高的层次,发挥教学与管理模式的有效性。高效优质的高中政治课堂需要以培养学科素养为关键,以促进学生的全面发展为目的。因此,开展高中政治课堂深度学习要基于课程教学基本内容和学生的生活体验,教师要创造有效的情境,促进学生高阶思维的发展。 相似文献
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朱烽 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
高中相比初中来说,学习的内容更加丰富和多样,学生学习的难度也会随之增加,在这样的学习环境下,学生学习的压力难免增大。高中政治作为高中学习的重要学科之一,有学生需要重点掌握的知识,学生在高中政治的学习过程当中,要对政治知识进行自主探究,分析和学习不了解的知识,全面提升自身能力。基于此,本文针对在高中政治课堂中提升学生学习效率的措施进行探讨分析,以供参考。 相似文献
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高中政治学科教学,对于学生良好行为习惯的养成,正确的人生观、价值观与世界观的建立有重要的作用。高中政治教学内容具有较强的理论性,传统教学模式已经不能满足高中政治教学的需求,使政治课堂教学枯燥无趣,严重影响学生的政治学习积极性及学习效率。将高中政治课堂教学与学生的生活加以联系,有利于高中政治课堂的丰富与生动。本文以关于高中政治课堂教学生活化的几点思考为题,对高中政治课堂教学生活化的意义与方法进行了分析。 相似文献
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陈浪 《新课程导学(上)》2015,(4):15
在政治教学过程中,学生容易产生厌烦情绪,缺乏对政治课程学习的积极性。而在高中政治课堂中运用多媒体技术,可以增加政治课堂的趣味性,充分调动学生学习政治的积极性,对提高高中政治课堂教学效率具有重要意义。 相似文献
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<正>新课程理念要求高中政治教学要发挥学生学习的主动性与积极性,促成学生自主学习能力的提升,这就需要我们教者不断研究和改进课堂教学方法。而学生只有具备一定的问题意识和解答问题的技能方法才能有效学习,获得提高。一、问题意识培养的必要性新时期的高中政治教学中,教师是组织者和引导者,要有效组织与引导学生在多维互动中提高学习能力。但是,我们现在的高中政治教学中的互动往往是老师问、学生答,互动普遍单向,学生学习的主动性与主体 相似文献
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王君 《教育界(基础教育)》2020,(24):52-53
高中政治学科的学习对于学生加强道德素养、掌握基本政治内容起到了显著作用,是学生进行思想道德教育的重要环节。在素质教育不断推进的今天,在政治课堂上进行生活化教学,帮助学生将课堂知识与生活实际进行有效结合,已经成为政治教学发展的必然趋势。本文将从高中政治教学中构建生活化课堂的必要性入手,分析当前高中政治教育存在的问题,为在高中政治课堂上实现生活化的教学模式建言献策。 相似文献