背诵,怎么评价才有效

正背诵,是语文学习的一个重要方法。一些语文教师往往喜欢让学生进行大量的背诵,如课文语段背诵、成语背诵、课内外古诗词背诵等,甚至让学生背诵文章段意、中心思想等,背诵的内容可谓五花八门。学生成为了背诵的机器,背得头昏眼花,叫苦不迭。教师评价背诵的方式更是单一而陈旧,无非就是抽查学生整体背诵、全文默写等老方法。其实,背诵的评价要有效,必须要以提升学生语言文字的学习     

将背诵贯穿于中小学英语教学中

背诵在英语教学中有着举足轻重的作用。中小学英语教师都应该重视背诵,制定计划,积极引导,提高学生的背诵兴趣,并且要注意对学生进行理论和方法的指导,帮助学生更好地完成背诵任务。     

培养小学生良好背诵习惯的三个步骤

背诵是小学生的重要语文能力之一,也是大量积累材料的最有效方法。小学阶段是机械记忆的黄金时期,必须大力培养学生的背诵水平。在阅读教学中要强化背诵训练,教给学生背诵的方法,培养学生良好的背诵佳词妙句、古诗韵文、精彩片段的习惯和能力。     

“语言储蓄所”：让记忆长上翅膀

小学《语文课程标准》不仅把语言积累提升到一个新高度,强调背诵是积累和培养语感的必要途径和好方法,而且对义务教育的各阶段都提出了背诵的具体篇目、数量,进一步明确了背诵的要求:要在理解的基础上记诵,要保护学生背诵的积极性,要充分考虑个体差异等等。然而,由于没有找到有效引导和激励的办法,我们常为学生被动低效的背诵犯愁,学生面对背诵也常常产生畏难情绪。教学中,我们不断努力摸索,在教给学生必要的背诵方法的同时,尝试以"语言储蓄所"为载体,建立起推动背诵的动力机制,学生在"仿真式"游戏情境中,背诵的兴趣得到有效激发,潜能获得最大的挖掘,记忆犹如长上了翅膀。     

让背诵变得轻松有趣

语文教学是一个指导学生理解、积累和运用语言的过程。在这个过程中,积累处于理解和运用之间,具有举足轻重的作用。要提高背诵积累的效果,激发学生的兴趣是前提,掌握背诵方法是途径。教学中,可让学生比一比,激发他们背诵的兴趣;可扶一扶,让学生掌握背诵的方法。学生掌握了方法,背诵兴趣更强了,背诵能力也得到了很大的提高。     

有效实施课文背诵 提升小学生学习英语的兴趣

有效课文背诵有利于巩固新词汇和功能句,有利于提高口语表达能力,培养学生的语感,提升小学生学习英语的兴趣。有效的背诵方法,是学生实现学生有效背诵的关键。教师要善于和学生分享成功背诵成果,强化背诵情感体验,促进他们英语学习兴趣的进一步的提升。     

教学生几种背诵方法

教学生几种背诵方法蒋新宇，陶家芳《小学语文教学大纲》指出：要重视背诵。布鲁纳认为，学习就是发现，就是掌握学习方法。我们认为，重视背诵最重要的是要教给学生背诵的方法。一、反复朗读法。朗读就是要求学生用清晰响亮的声音，有感情地读课文。朗读课文时目视，口诵...     

小议帮助初中学生轻松背诵语文的方法

有一句话叫"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",它说的是背诵在写作上的重要作用;还有一句话叫"书读百遍,其义自见",它说的是背诵对理解课文有积极的意义。由此可见,背诵在语文学习中有多重要。也正因如此,"语文教学大纲"要求学生背诵默写一定的名句名篇。但学生往往轻视背诵,厌烦背诵,甚至拒绝背诵。老师就要帮助学生度过背诵这一关。怎么帮呢?要开启学生背诵的动力,激发学生背诵的积极性,要让学生感到背诵其实很容易。     

科学指导 巧妙背诵——谈初中古诗文背诵技巧

古诗文背诵在中学生的语文学习中不容回避,也一直受到师生们的重视,但是对学生的背诵技巧上的指导却被不少教师忽视。在教学中,教师要加强诵读,安排学生有计划地背诵,讲究背诵方法和及时巩固,从而提高背诵效率。     

熟诵以贯之 思索以通之——浅谈背诵英语课文的重要性和新式方法

英语的教学方法层出不穷,但是延续了千年的古老方式——背诵不可因为求新而放弃,因为它是培养学生语感的一种快捷方式,也是学生学会用英语表达意思的基础方法,在中国学生没有得天独厚的讲英语的语言环境下,我们也只有让他们把一些关键的表达语和关键的段落背下来,这起到了望梅止渴的作用。但背诵不可盲目贪多,要指导学生科学背诵。文中介绍了六种主要的背诵方法。要及时检查,督促学生形成良好的背诵习惯;督促学生及时复习,经常回忆所学内容。     

六年制语文双册课文背诵的指导

指导学生背诵课文,不但要抓时机,而且要讲究方法,把背诵课文的方法教给学生,这样才能提高背诵效率。现以小学语文六年制双册课文为例,谈谈怎样教给方法,指导背诵。第八册: 第3课《趵突泉》最后一个自然段的背诵     

不疯魔不成活——古文背诵要领探究

古文背诵要得其要领、掌握方法,应当先理清文章层次和思路,顺藤摸瓜。可利用课堂时间在接龙游戏中激发学生的背诵竞争意识、调动背诵兴趣;可读赏结合,活化背诵;另外,还可以调动各种感官记忆,复现文章情境,从而引导学生逐渐爱上背诵、享受背诵。     

小学语文背诵三味

背诵,是语文教学的“千古真经”,它有利于学生使用规范语言,有利于学生积淀语感,有利于学生厚积语言材料,有利于学生感受美、体会美。 小学生是记忆的黄金年龄,在课堂教学中,要想让学生想背诵、能背诵、会背诵,最主要的要建构背诵“三味”。     

“语言储蓄所”:让记忆长上翅膀

苦于没有找到有效引导和激励的办法,我们常为学生被动低效的背诵犯愁。教学中,我以“语言储蓄所”为载体,建立起推动背诵的动力机制,学生在“仿真式”游戏情境中,背诵的兴趣得到有效激发,潜能获得最大的挖掘,记忆犹如长上了翅膀。语文新课标把积累提升到一个新高度,强调背诵是积累和培养语感的必要途径和好方法,并对义务教育的各阶段提出了背诵的具体篇目、数量,明确了背诵的要求:要在理解的基础上记诵;要保护学生背诵的积极性;要充分考虑个体差异等等。这里,实际上提出了快乐背诵、有效背诵、自主选择、分层要求等原则。创设学生愉快背诵的…     

背诵在英语专业学习中的重要性

背诵是学习英语的一种传统而有效的方法,可以帮助学生培养语感,提高英语口语能力和写作能力。但是,背诵要讲究一定的方法。英语教师应该有意识、有目的地培养学生背诵的好习惯,以便增强他们的学习效果。     

浅谈小学语文教学中的背诵策略

正一、诵读背诵所谓诵读背诵,也就是通过反复地"读"达到"诵"的目的,是学生在自然的状态下,不刻意采用背诵的方法,仅通过反复地读而达到熟练成诵的方法。诵读背诵是一切背诵法的基础,但"读"也是讲究方法的。比如,读一定要专注,一边读一边思考,才能读进文本,读出滋味。指导学生进行诵读背诵要注意以下几点:(1)要读准字音。朗读最基本的要求就是用普通话读准字音,要求学生必须用普通话进行朗读,发音清楚响亮,不读错字,不漏字,不添字,不     

事半功倍背课文

要想学好语文,必须过好背诵关。然而,同样是背诵,有的人能事半功倍,有的人却事倍功半。这主要是由于背诵时所用的方法不同：前者灵活多变,后者呆板单调。如何让学生在背诵课文时既节省时间又记得牢固呢？那就得教会学生在理解的基础上背诵,而且对不同的文章采取不同的背诵方法。     

重视课文背诵有效提高英语学习效率

古人云:"数诵以贯之,思索以通之."意思是背诵能帮助思考,思考须借助背诵.高中英语新课标指出,"在外语学习的过程中,教学者要加大语言材料和语言实践的量,特别要注意扩大语言材料的输入量".在教学中,语言的输入有各种各样的途径,但多数都需要用背诵这一古老而又行之有效的方法来对输入进行巩固.课文背诵有助于学生语言的积累,有助于培养学生的语感,是培养学生语言能力的基本手段.那为什么有很多学生不喜欢背诵,甚至有部分教师也反对背诵呢?主要是因为有些教师对背诵处理不当,使学生的背诵事倍功半,导致学生对背诵有抵触情绪.经过多年研究,笔者总结了以下卓有成效的课文背诵方法,对提高学生的英语学习效率大有帮助.     

初中语文应重视朗读和背诵教学

听、说、读、写是现代语文教学中的四个关键环节．朗读和背诵是学好语文的双翼,我们必须十分重视这两方面的教学。如何培养学生的朗读兴趣与朗读能力？我们采用了评价的方法。一个良好的评价体系是摆脱教学低效率的有效办法。在传统教学中,记忆是教学的主要目的．背诵是一种学习的基本方法。如何培养学生的背诵能力？首先要让学生明白背诵的必要性,其次是教会学生背诵的一些方法。     

小学生良好语文背诵习惯的培养方法

背诵是小学生的重要语文学习能力之一,也是大量积累知识材料的有效方法。心理学研究表明:小学阶段是机械记忆的黄金时期,不可错过。在教学中,教师要强化背诵训练,教给学生背诵的方法,培养学生良好的背诵佳词妙句、古诗韵文、精彩片段的习惯和能力。