高中语文教师如何让课堂“活”起来

在高中语文教学中,教师让课堂氛围、教学方法、教材以及学生都要活起来,有效地激发学生的学习兴趣,让课堂活起来。     

打造生物高效课堂之我见

"生物高效课堂"是新课程改革下所有教师的最高追求.它是指在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生发展最大化的课堂教学活动.高效课堂要求教师更新教学观念,让学生思想"活"起来,让教学设计"精"起来,让学习方法"优"起来,让学生将生物知识"用"起来.只有学生主动参与学习活动,感受到成功的喜悦,激发学习兴趣,才能实现高效课堂.下面,我就初中生物高效课堂的打造,结合教学实践谈谈自己的看法.     

如何构建体校语文高效课堂

构建高效课堂是新课程背景下提高课堂教学效率、提高教学质量的迫切要求。本文从增强自身修养,营造快乐的学习氛围;教学目标要以人为本;教学过程让学生＂动＂起来,以及创建多元化的评价体制等几个方面对构建体校语文高效课堂的方法进行了探索。     

乐由心生 随心而动——让小学数学课堂“动”起来

在小学数学课堂的教学中,教师要为学生创造和谐的教学氛围,提高学生学习数学的积极性,增加学生学习数学的兴趣,让学生喜欢数学课堂,从而让小学数学课堂"动"起来。     

论活化英语课堂教学

教师要不断更新、拓宽知识面,让教师的学识保持不断更新,活化教学模式,活化教材内容,用活化的眼光看待学生的长远发展,引领英语课堂教学大局。教师是学生学习的引导者、合作者、帮助者,教师要激发学生在课堂中＂活动＂起来,变被动学为主动学,成为学习的主人,提高课堂教学效果,活化单一的课堂教学评价方式,让多元化的教学评价方式成为促进英语教学改革的源动力。     

探讨提高小学英语效率的教学策略

作为一名小学英语的教师,经过多年的教学经验,作者了解到对于学生的英语教学应该采用多元化的教学方法,主要培养学生对英语的学习兴趣,让学生把英语运用到生活中,营造学生学习英语的良好氛围,让整个课堂活起来,学生的脑筋动起来,可以采用情境教学法,调动学生的学习主动性。增进学生与教师之间的感情,可以走进学生,让学生信任教师,教师与学生合作学习,共同进步。     

对『数学课堂中让学生动起来』的思索

实施新课程改革以来,老师们最大的感触是课堂中活动多了,学生都"动"起来了,课堂"活"起来了.勿庸质疑,"让学生动起来"、"让课堂活起来"体现了新的教学理念下让学生在民主的气氛中学习和教学的策略.     

如何发挥课堂教学的高效性

如何打造时代特色的"高效课堂",如何从教学问题出发,解决教学实际问题,如何营造现代课堂,如何变传统的研究教材、研究教法为研究学生、研究学情、研究学法,变教学目标为学习目标,变传统的教师课堂为学生课堂,如何最大限度地将学习的权利还给学生,如何让学生学会、会学、乐学、创造性地学习,如何让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来,如何最大程度地做到高效课堂、如何做到减负增效?本文从分析学情、因材施教、分析教材、精编高效导学案、合理利用信息技术,促进教学的减负增效从而实现高效课堂。     

唤醒主体意识 奏响高效乐章

学生是英语课堂学习的主体,创设轻松、愉悦、民主的英语学习氛围和激活学生的思维,让学生主动、积极投身于英语学习活动中,让课堂"活"起来,让学生"动"起来,让学生真正成为学习的主人。教师在课堂教学中创设课堂情境、巧妙设置问题和设计体验活动,有效鼓励学生主动参与,充分发挥学生英语学习的主体性,提高英语课堂教学的实效。     

高中物理教学中如何构建多元化课堂

在高中阶段的学习过程中,物理是学习难度比较大的一门学科,同时也是比较容易让学生感到枯燥无味的学科。随着新课程的不断推广,对于高中阶段的物理教学提出了新的要求,教师不仅要让学生能够学习到知识,更应该有一个快乐的学习过程,比较有效的方式就是构建一个多元化的高中物理课堂。教师首先可以将高中的物理课堂变得生活化,让学生能够学以致用,然后在教学的过程中重视实验的开展,激发学生的学习兴趣。最后,教师也应该将多媒体巧妙利用起来,带给学生一个更加直观的学习过程,全面提高自己的物理水平。     

活跃化学课堂的几点"活"起来尝试

课堂的重要任务是转变学生的学习方式,为学生构建起一个自主、探究、合作、交流的学习平台。而学生学习方式的转变就迫使教师的教学方式必须转变,传统的“一言堂”或“少言堂”将会逐渐被淘汰。要让学生从被动接受知识转向主动去获取知识,就要让课堂活起来,只有让学生主动参与教学,自己去发现、探究,学生的能力才能真正得到发展。为了让化学课堂活起来,在教学中笔者从以下几个方面做了尝试。     

学生动起来 课堂活起来

激活课堂,并创造充满生命力的教学,是数学课堂实施素质教育的必要途径。教师要优化课堂教学方法,让学生在课堂上动起来,使课堂活起来。让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中自主学习,激起学习兴趣,调动学生自身的学习潜能,进行自主学习,成为课堂学习的主人。     

新课改下初中信息技术多元化教学模式研究

新课改要求教师将课堂还给学生,让学生做课堂的主人,在愉快的氛围中学习,体会到学习的乐趣,保持学习积极性。教师要利用寻求多元化的教学方式满足学生的学习需求。本文探讨了在新课改背景下,如何用多元化的教学模式进行初中信息技术教学,提高教学质量,真正使学生学以致用。     

浅谈高中地理多元化的导入教学

导入是课堂教学的一部分,巧妙的导入可以奠定课堂的基调,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。高中地理教学中使用多元化导入的方法,是为了让学生对地理投入更多的精力,将注意力集中到课堂中。采用多元化的课堂导入能给学生一种设计巧妙、环环相扣的感觉,大大提升课堂教学质量。     

让数学课堂活起来

通过让学生成为课堂的主人、营造宽松的课堂气氛、在数学教学中培养学生学习数学的兴趣等方法让数学课堂真正活起来。     

多元评价,让阅读教学更高效

课堂评价不仅要注重学习目标的达成度,更要促进学生的全面发展。在阅读教学中,采取多元评价的方式,让评价主体多元化,让评价内容多元化,让评价方式多元化,能够优化教学过程,提高教学质量,促进学生的身心发展。     

谈大学音乐教学中的开放教学

传统的教学方法目前已经无法满足当代大学生的学习要求了 ,多元化的音乐教学手段走进大学课堂已是迫在眉睫 ,在开放的教学过程中 ,首先要让音乐与生活沟通起来 ,营造广阔的音乐教学空间 ;其次要让音乐成为师生沟通的情感桥梁 ;最终让音乐走出狭小的课堂。     

妙得地理教学之"趣"

新一轮课程改革对地理教学提出了更高的要求,其中,规避传统地理课堂教学的弊端,培养和激发学生学习地理的兴趣．调动学生学习的积极性．增强地理教学的人文内涵至关重要。这就需要教师开启智慧之门．想方设法地让地理课堂变得丰富起来,灵动起来。有趣起来,从而提高地理教学质量,使地理课堂成为生命的课堂、生长的课堂、生活的课堂、生动的课堂、生态的课堂。     

历史课也可以鲜活起来——初中历史多元教学浅析

课堂上无论采取何种手法,都要置学生于主人地位,让学生活起来.只有调动学生学习的积极性,把学习的主动权交给学生,让兴趣做激活历史课教学的催化剂,让学生做课堂的主人,历史课才会充满"活力",充满生机,才会鲜活起来.     

新课程下，让小学数学课堂“活”起来

“把课堂还给学生,让数学课堂活起来”是新课程改革的要求,是时代的迫切需要。作为新课程的实施者,我们应该还给学生学习的主动权,让学生在课堂上真正“活”起来,让学生成为学习活动的主体,做学习的主人,让数学课堂充满生机与活力。那么,如何提高农村小学数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出生命的活力呢？下面,就结合教学实践,谈谈自己的几点看法：