对高职会计课实践教学环节的思考

加强实践教学环节是高职会计教学的重点,模拟实习是实践教学的重要手段。要在实践教学中处理好岗位能力与综合素质的关系、适用与针对性的关系、硬件建设与软件建设的关系、借鉴与发展的关系等。     

构建高职课程体系应处理好的几个关系

课程体系是高职人才培养的核心要素,具有空间与时间两个维度.在构建高职课程体系中,要处理好国家课程、地方课程、校本课程的定位关系,理论教学体系与实践教学体系的融合关系,文化素质课程与专业能力课程的辅成关系,职业定向课程与职业发展课程的协调关系.     

从培养学生能力看高职数学教材建设

高职教材建设是实现高职教育目的的基础性和关键性的工作。从培养高职学生能力的角度看,高职数学教材建设要处理好知识与能力之间的关系、教学过程与社会实践过程的高度统一的关系及所肩负的知识传授与技能培养的双重职责的关系。     

试论高职实践教学体系的内涵建设

高职院校担负着培养高端技能型人才的任务,实践教学是高职教学的特色。本文通过正确认识高职实践教学中实验与实训的差异分析,提出了处理好理论教学与实践教学的关系,构建适应高职人才培养目标的实践教学体系的主要意义以及需要注意的问题。     

高职院校讲好“大思政课”的方法探析

高职院校讲好“大思政课”意义重大,有着坚实的理论和现实依据。高职院校讲好“大思政课”,要遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律,把握好主导与主体的关系、教学与实践的关系、教材与教法的关系。讲好“大思政课”,要从教师提升“内功”、打造“营养丰富”的思政课堂、改进教学方法三个方面着力提升。     

高职数学教材建设与学生能力的培养

高职教材建设是实现高职教育目的的基础性和关键性的工作。从培养高职学生能力的角度看，高职数学教材建设要处理好知识与能力之间的关系；教学过程与社会实践过程的高度统一的关系；以及所肩负的知识传授与技能培养的双重职责的关系。     

制定五年制高职教学计划应处理好几个关系

办好五年制高等职业教育的基础性、关键性工作就是要制定好五年制高职的教学计划并认真实施,因为教学计划是培养高职人才的纲领性文件,是实现培养目标、组织教学活动、体现高职特色的重要依据。制定五年高职教学计划,首先要处理好公共课与专业课之间的关系,其次要处理好理论课与实践课之间的关系,最后要处理好主干课与选修课之间的关系。     

浅析"拳不离手"对高职教育的启示

“拳不离手、曲不离口”，讲究的是日积月累，功到自然成。高职教育如何处理好理论教学与实践教学的关系，如何贯彻以技能为主的指导思想，正是我们要深入探讨的问题。     

高职院校深化教学基本建设的管理策略探析

深化教学基本建设是推进高职院校内涵发展的现实需要,教学管理应把握好学术与行政、设计与施工、规范与创新之间的关系。高职院校要针对专业、课程、教材、师资、实践教学基地以及教风学风等建设内容,不断丰富建设内涵,提升管理效能。同时,教学基本建设管理要顺应社会发展趋势,重视教育教学管理研究,注重建设质量调控,不断推进信息化管理水平。     

高职教育课程体系的几对关系与构建原则

本文阐述了高职教育课程体系构建中应处理好的几对关系:高等性与职业性的关系、职业定向性与职业迁移性的关系、理论课程与实践课程的关系、校内教学与校外教学的关系,在此基础上提出了构建高职教育课程体系的四条原则。     

略论新建行业高职院校发展中若干关系的处理

作者本着高职院校要主要服务于社会主义现代化建设的思想,根据广州民航职业技术学院的办学实践,提出新建行业高职院校在发展过程中要认真处理好规模发展与质量提高、学历教育与发展其他教育服务、服务面向行业与面向地方、教学工作与科技开发工作、软件建设与硬件建设、共性与特色、校内教育资源和校外教育资源等关系,保持新建行业高职院校快速、健康、可持续发展。     

思想政治理论课实践化的探索与思考

"实践化课堂"立足学生,实现了思想教育人本化、理论教育多样化、道德教育生活化、现实问题情境化,是增强高职院校思想政治理论课实效性的一种有益探索。"实践化课堂"的设计要定好目标、选好形式、管好课堂、做好考核。协调好与理论教学、实践教学的关系,处理好思想性和艺术性的统一,发挥好教师主导作用和学生的主体作用是"实践化课堂"需要进一步思考的三个问题。     

关于高职实训教学的几点思考

实训教学是高职人才培养工作的一个重要环节。针对传统实训教学存在的问题,提出高职实训教学应在教学主体、教材编写、教学内容、教学方法等方面进行改革,要根据高职人才培养工作的要求,着重处理好主导与主体、继承与创新、开放与约束等关系。     

高职院校思想政治理论课实践教学的探讨

通过对高职院校思想政治理论课实践教学观念更新、保障机制、方式方法改革创新等问题的初步研究,提出要正确处理思想政治理论课理论教学与实践教学的关系,以增强思想政治理论课教学的针对性与实效性,并逐步推动构建高职院校具有鲜明特色的思想政治理论课实践教学体系的进程。     

高职院校思政课实践教学模式初探

在高职院校思想政治理论课教学过程中,实践教学环节存在着一些问题,影响着教学效果,为了更好地推进思想政治理论课的实践教学,应处理好理论学习与实践活动的关系、教师主导与学生主体的关系、实践过程与教学评价的关系,积极开创课堂、校园、社会全方位的实践教学环境,积极探索实践教学模式.     

论高职院校核心竞争力的建构

高职院校核心竞争力是指高等职业学院在高职教育竞争中获取的可持续生存和具有发展优势的核心能力。确立科学的办学理念,加强师资建设和提高教学质量,进行制度创新和管理创新,加强实践教学工作,结合自身优势和周围环境构建具有本校特色的人才培养模式是高职院校构建自身核心竞争力的主要途径。在构建高职院校核心竞争力的过程中,要正确认识并处理好外延发展与内涵发展的关系、创新与特色的关系。     

从教师的角度看高职教育的教师发展问题

我国的高职教育改革基本上采取的是一种“自上而下”行政管理命令的方式．广大教师缺乏主动性。要结合高职教育改革促进教师的个人发展．关键是要处理好教师与专业教学团队的关系、教师个人能力与专业发展的关系及教师个人教学与人才培养的关系三个方面的问题。     

高职实践教学课与理论课的合理衔接

高职院校是面向当今高科技发展市场,为国家输送一线实践应用型技能人才的地方,要完成好此项任务,高职专业实践课教学质量是关键。目前,各国高职教学办学条件各不相同,而我国高职教育起步晚、财力投资又薄弱,实现这一目标,高职院校就要在现有的基础上开发、挖掘,通过有效的授课手段教好专业实践课,办出高职特色。阐述了如何抓住专业理、实课衔接环节,有效地提高实践教学质量与教学效果,最终实现高职办学目标。     

高职教育中理论教学与实践教学的结合

在高职教育中，要正确认识理论教学与实践教学的关系，二要相互结合，相互渗透。当前，校企合作是理论教学与实践教学深层次结合的有效途径。     

高职学生旅游职业技能与能力培养的实践与创新——以旅行社业为例

高职教育必须把握好定位和目标,形成独特的教育层次与特色,具有不可替代性,才能显示其生机和活力.高职旅游职业教育如何针对职业岗位工作,分析旅游职业人才的供需关系,走工学结合、产学研结合、政校企合作的发展之路,进行高职教育深化改革,是值得深入实践与研究的课题.文章认为,高职旅游职业教育要处理好职业岗位工作过程的知识、技能与能力的结构关系,在人才培养模式优化、课程体系建设、教学方法改进、教学条件改善和教学质量保障等方面下功夫,才能全面提升高职旅游职业教育教学质量,为培养高素质的旅游职业人才做出贡献.