提升学生英语口语表达能力的对策探究

据调查研究发现,就目前而言,我国大多数学生的英语口语较差,学生的书面表达通常优于他们的口头表达,这一方面是由于过去长期受应试教育的影响,致使许多学生学习知识只是为了应付考试,另一方面也反应出了许多教师在教育教学中对学生口语能力培养的忽视。但是随着社会的发展,特别是现如今的国际交流越加频繁,社会越来越需要具备良好口语表达能力的实用型人才。并且随着新课改理念的推广,我们也发现在教学中改变教学理念,让学生学有所用,也成了每个教师应该重视的环节。就高中英语教学而言,要想增强英语的实用性,让学生学有所用,最为重要的一点就是要不断提高学生的口语表达能力,让学生善于把所学知识运用到实际交流中来,以体现英语的交际作用。具体来说,在高中英语教学中怎样提高学生的口语能力呢？我们不妨从以下几个方面入手：     

通过小组合作学习提高英语学习效率

新课程理念下的高中英语教学要确立学生学习的主体地位,通过激发学生兴趣和热情来掌握英语知识,提高英语阅读和写作水平,形成一定的英语学习能力。开展自主学习和合作探究学习是提高英语学习的兴趣,增强课堂教学效率的一种重要教学方式。本文就高中英语课堂教学中小组合作学习的有效开展问题进行探讨。 传统英语课堂教学往往受到应试教育的羁绊,教学片面注重语言知识的传授,通过机械操练和讲解来提高学生应付考试的技能。应试教育出现高分低能的现象不仅不利于学生长远发展,也不符合人才培养的要求。刘润清教授说：“正式的外语教学与其他学科教学一样,要想真正掌握一门外语,需要大量的阅读,有独立的思维过程和分析总结过程”。让学生自主阅读学习,让他们带着问题进行合作探讨,能够切实提高学生的英语学习能力和知识水平。     

在高中英语教学中渗透文化教育

由于文化背景的不同,我国学生在学习第二语言——英语的时候常常会因文化背景的差异而产生某些"顽固性"偏误。在现阶段的高中英语教学活动开展中,受应试教育背景的影响,大多数教师仍将英语语音、词汇、语法等基础知识灌输作为教学重点,学生只能掌握应付考试的英语知识,无法掌握跨文化交际的英语知识,"哑巴英语"成为一种普遍问题。要想改变这一问题,教师需要从文化入手,在英语基础知识教学中渗透文化因素,使学生在文化的作用下对英语有一个深刻的理解。     

初中英语情趣教学实施策略研究

当前环境下,初中英语教学目的主要是应付考试,因此过于注重单词记忆和语法讲解,忽视对学生人文情趣等综合素质的培养。应试教育下的高中英语教学不能满足新课标要求,不能有效提高学生兴趣,同时不利于学生英语水平提高。因此,在初中英语教学过程中引入情趣教学,以提升学生学习兴趣为基础,以提高教学质量为目标进行情趣教学。本文主要对情趣教学含义进行分析,并提出高中英语情趣教学实施策略,旨在增强高中英语实施效果,提高教学质量。     

高中英语教学中的合作学习策略初探

英语作为一种语言,是人与人之间进行沟通和交流的工具。学习英语的最终目的应该是使用英语,而不仅仅是应付考试。但是在实际情况中,碍于应试教育和高考的压力,很多学校的英语教学仍旧采用教师教、学生学的传统授课方式,造成学生中出现高分低能的状况。高中英语教学方式急需创新和改革,应该注入新的元素,引入新的教学方式,真正让学生成为英语教学中的主体。     

浅谈高中英语教学与素质教育

自古以来,中国的教育都是应试教育,应试教育脱离社会的发展需要,违背人的发展规律;为了提高民族素质,推动社会全面发展,素质教育应运而生;英语作为一种国际语言,是联合国工作语言之一,我们就应该重视它,而不仅仅是为了应付考试而学习英语,英语教学作为应试教育的其中之一,我们必须彻底改革,使英语从应试教育走向素质教育。     

高中英语新课程有效教学问题与对策

<正>在经济全球化下,各国之间的往来、交流越来越频繁。学生学习英语不再单纯是为了应付考试,而是有效借助英语这个工具,让自己以后得到更好地发展。而高中时期作为学生学习的重要时期,因此,高中英语教师就必须采取科学有效的教学方法,让学生学好英语,并学以致用。本文主要分析了如今高中英语教学的基本现状,并探讨了一些有效的对策。1.高中英语教学的基本现状不管是教师,还是家长,都希望自己的孩子顺利地通过高考。由于深受应试     

浅析高中英语听力教学现状及改革

高中英语听力在高中英语教学中一直是个难题,尤其是对于很多中文式学习英语的学生而言,听力几乎都是陌生的。随着全球化的迅速发展,尤其是我国加入WTO之后,英语更加生活化了,但就现在我国高中英语听力的教学现状,更多的都是应试教育,学生从实质上不能获得英语听力学习该获得的能力,这是与我们素质教学的宗旨相违背的。听力教学对于高中生的英语学习以及学生未来的英语学习都有着重要的意义的。     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用策略研究

<正>英语作为一门广泛普及和应用的语言,学好英语,对于高中生来说是非常重要的。而当下我国的高中英语教学课堂以教师为主的教学模式已经不能完全适用于新课标教学的要求。高中英语教学的内容相对比较的多,而学生学习的方式主要是通过教学课堂来进行的,因此,教师教学的课堂质量对于学生能否学好英语来说是至关重要的。但是由于应试教育的影响,大多数的高中英语教师在英语课堂上比较注重对高考内容的教学和讲解,在很大程度     

从阅读走向写作——高中英语写作教学的探索和实践

在高中英语的学习中,听、说、读、写四个方面都要求学生融会贯通,达到四合一的效果。其中听和说部分是关联性最强的,也是行为能力运用最薄弱的。我们不能把四者分隔开来学习,在传统教学里面,老师为了让学生应付考试,往往忽略了其中的某一部分。这使得我们许多同学在英语学习中出现空缺。然后在高中学习英语,还是要通过不断的实验和坚持不懈的努力才能看到好的成果。尽管学习英语写作的方式多种多样,可从阅读到写作是值得我们去探索和发现的。     

高中英语阅读教学中的情境创设研究

<正>通过教师的教学可以清楚地认识到,学生在学习英语阅读的时候一般都不是十分积极,同时由于文章的过长以及生僻词汇比较多,学生就更不想去学习英语阅读。很多情况下学生学习英语只是为了应付考试,这对于学生的英语学习是有着很大的阻碍的。高中英语阅读教学的情境教学将会很好地解决这一问题,进而帮助学生进行英语的学习。1.情境创设教学1.1情境教学法的定义情境教学法目前在我国的     

新课改背景下高中英语阅读教学研究

新课改背景下,高中英语教学也在不断的改变。特别是在新的课程标准下,更加注重学生英语阅读能力和对英语语言运用能力的培养。在我国传统的教学理念中,教师往往采用"灌输式"的教学方法。这种方法下,学生学习的积极性不高,并且课堂效率低下,不能满足新课改对英语教学的要求。学生英语阅读的学习,不仅仅是为了应付高考,对学生未来英语的学习以及英语的表达能力具有重要作用,也是英语教学过程的关键环节。该文针对新课改下对高中英语阅读教学的新要求,对现阶段的英语阅读教学中存在的问题进行了分析,最后提出了提高英语阅读教学效果的建议。     

浅析高中英语教学中创新精神的培养

在很多高中英语教师看来,高中英语就是让学生简单地掌握书本单词和普通语法,能够应付考试就足够,至于英语应用、英语创新思维和发散性思维的培养都是无关紧要的。这就是当前高中英语教学改革存在的落后观点和亟待解决的问题之一,根据新课程标准的要求,教师必须在教学过程中善于发现学生的特点,培养学生的问题意识,开发学生的创新思维,以能够将所学英语更好的应用到现实生活中去。     

摆脱分数困扰,让学生开口说英语

目前,初中英语教学仍在走"应试教育"的老路,造成大部分学生学英语只能应付考试,不能用于交际。作者结合自己在教学中让学生摆脱分数困扰、摆脱"哑巴英语",提高口语表达能力的做法进行梳理,和同仁们共同探讨。     

关于高中英语阅读教学体系的建立

在高中英语学习过程中,阅读理解能力俨然是衡量学生英语学习成绩的重要标准,也是反映学生学习英语能力的重要指标。许多优秀的英语教师常常把提高学生的阅读能力作为英语教学的重中之重,毕竟在高中英语考试中,除了英语听力外,阅读理解在考试中占相当大的一部分比例。只有学生的阅读理解能力提高了,才可以在高中英语考试中取得优异的成绩,才可以为高中英语学习画上完美的句号。为了提高学生的阅读能力,作者根据多年的教学经验和优秀教师的经验,总结出一套完整的英语阅读教学体系,希望为同仁提供参考。     

新课改背景下高中英语全英文教学策略分析

在学生的学习和发展过程中,高中是整个学习生涯中不可忽视的重要阶段,这一阶段的学习将直接影响到学生的发展,因此诸多受传统应试教育思想影响的教师,在对学生进行高中阶段教育教学中都将重点放在考试和分数上,并没有对学生能力的提升进行关注。随着新课程改革的推行,对高中英语教学提出了新的要求,这也说明传统高中英语教学的不科学性和不合理性。针对此种情况,应该进一步推广高中英语全英文教学,在满足新课改要求的基础上,更好地对学生进行教育和培养,使学生英语知识水平、口语交际能力、语言表达能力等得到全面的提升。所以,新改革背景下高中英语开展全英文教学是非常必要的。     

多角度培养高中学生的英语写作能力

高中学生在英语学习中,普遍感觉写作是一大难关。许多学生在英语写作上花费了很多时间,写作能力却没有多大提高。究其原因,是部分教师没能注重分析影响学生写作能力提高的因素和寻求培养学生写作能力的方法,只是为了应付考试而进行简单机械的重复。本文从高中英语教学的现状出发,分析了影响学生英语写作能力提高的因素,并在此基础上探讨培养学生英语写作能力的方法。     

高中英语阅读教学模式探析

高中英语教学的一个重要组成部分就是阅读教学,近年来,在各种重要的考试中,英语阅读部分所占的比例越来越大,这就提醒我们要更加注重提高阅读水平。大多数高中学校的英语阅教学质量不高,课堂比较古板,教师不能采取有效的教学方式吸引学生的注意力,难以激发学生学习的激情,本文就如何提高高中英语阅读教学的质量提出几种学生喜闻乐见的教学模式。     

培养高中英语听说能力的探索与实践

长期以来,中学英语教学基本上是讲课文、记语法、做练习,最终目的是为了应付考试。很少有人关心英语的实际用途。我们常遇到这样的情况:有一些学生语法能力很强,书面考试的分数很高,但不能张口讲英语,在工作中无法用英语进行交流,苦学多年却学成了“哑巴英语”。为解决这一问题,教育工作者开始探索英语教学的新途径,从应试教育转向注重对学生语言交流能力的培养。一、关于听的能力的培养训练高中英语听的训练主要手段是加大输入量和加强听力技能的培养。听力课文有些是学生用书内容的延续,有些则是有关单元话题的扩充。所设计的练习主要是为…     

如何培养高中学生的英语自学能力

高中英语学科作为学生学习的三大主课之一,需要学生花费一些时间进行学习,高中英语这门学科需要学生经常看书,包括学习英语语法、记忆英语单词等。随着社会对人才的要求不断提高,学生学好英语不仅仅停留在应付考试上,而是让学生灵活运用所学的知识。为了开拓学生的学习视野,作为高中英语教师应该让学生养成良好的自主学习习惯,这样才能有利于学生日后的学习和发展。一、培养学生高中英语自我学习能力的必要性培养学生英语自我学习能力,不仅对学生的学习和发展有着积极的影响,而且还能够满足社会发展的需求。