怎样上好初中语文综合实践课

综合实践活动是初中语文课本中新的内容,它是语文课程标准新理念的体现。它培养学生自主、合作、探究的精神,培养学生策划、组织、协调的能力。上好综合实践课从四个方面着手:课前指导,明确方向;放手准备,拓宽资源;课堂竞赛,合作双赢;积累素材,妙笔生花。     

简析实践课教学在初中语文教学活动中的应用

随着当前中小学语文教学改革的不断深入,初中语文教学实践中传统的教学模式已无法适应新时期素质教育的要求,对此,本文结合笔者多年的教学实践,就初中语文实践课为论述的着眼点,对其在初中语文教学实践中的应用进行了分析论述。为探索初中语文教学方法及其推进初中语文教学改革作出了一定贡献。     

巧用人教版初中语文教材开展综合实践课

纵观人教版初中6册语文教材中的36个综合性学习活动主题,活动范围广,容量大,囿于学校有限的教育教学资源、教师的教学水平和学生的综合素质等,按照教材的设置开展综合实践活动,显然不现实。因此,语文教师在开展综合实践活动时不可能面面俱到,否则只能抓住只鳞片爪,收效不佳。如何立足实际,灵活使用综合性学习活动教材呢?笔者结合实际的教学工作经验,认为可以从以下四个方面进行考虑。     

初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

近些年随着新课程改革的不断推进,将微课运用到初中语文课堂教学中被越来越多的教育界专家认可,这一新型的动态的教学模式解决了传统应试教学模式中时空受限的问题,它能够创设出一个更加贴合实际的教学环境,帮助学生理解文章主旨、梳理文章脉络、体会诗词意境、把握作者情感,进而大幅度提升学生语文学习的主观能动性,从源头上提升学生的阅读能力与写作能力。本文尝试从具体实例入手,浅谈初中语文课堂教学中微课的运用实践,具体措施为:通过微课将文章内容复现,让学生有身临其境之感;通过微课打破传统应试教育的局限性,让学生成为课堂的主人公;通过微课开拓学生的眼界,让学生感受到汉语的博大精深。希望给出的方案能为广大初中教师提供有意义的参考,切实帮助到学生,让学生的语文成绩得以稳步提升。     

微课在初中语文教学中的课堂实践探索

主要讲述微课在初中语文教学中的现状,分析出在初中语文教学课堂实践中应用微课所存在的教学问题。其中,微课时间安排不合理、微课内容设计单一都是影响微课在初中语文教学中的应用效率。因此,初中语文教师应重视这些因素,并根据实际教学情况及时做出相应的解决对策,以期能够提升初中语文教学效率。     

农村初中语文综合实践课活动选题指导策略

新语文课程标准指出,语文教学要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社会等教育资源,倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增强学生语文实践的机会和提高学生学习语文的能力。以引导学生主动探究、团结合作、勇于创新,全面提高学生的组织能力、研究意识、团结协作精神,真正发挥教材育人功能的语文综合实践课,正是实现语文教学这一主要任务的重要途径。农村中学普遍由于受到学生知识面     

初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

微课是在现代教育技术的支撑下运用视频方式促进学生理解语文知识点的重要教学手段。围绕微课教学的特点,分析初中语文微课教学不足,总结初中语文微课教学的关键点,优化初中语文微课教学氛围,可提高微课教学有效性。     

初中语文综合实践活动课教学的思考

<正>《语文新课程标准》对于语文的综合实践教学进行了明确规定,新课标中指出语文是一门实践性很强的课程,语文教学要注重学生语文实践能力的培养,而提高学生语文实践能力的途径主要是语文的综合实践教学。大力发展初中语文综合实践教学是在新课程改革下的必然趋势,也是满足现代社会对教育需求的基本要求。在新课改大背景下,初中语文教育正在逐步探索、开展语文综合实践活动课程,在初中语文教师的探索精神和创新精神的支持下,初中语文综合实践活动课程的开展取得了一定的效果,但是还是存在着一些问题。     

浅谈初中语文微课教学实践

随着科学技术的发展,教学方式和教学手段不断地更新,近年来微课在课堂教学中不断地应用,微课因其短小精悍,信息量大,对于展示教学重点,让学生更加容易学习教学的重要内容,提高课堂教学效率,在各科目教学中广泛应用,受到广大师生的好评和欢迎。初中语文教学中,应用微课可以让初中语文教学的重要内容被学生熟知并迅速识记,微课被广泛应用于语文阅读和语文写作以及语文修辞教学等教学活动,在教学实践中具有积极意义,本文总结实践经验的基础上探讨微课在初中语文教学的应用,主要涉及微课应用意义和微课在语文教学中应用的具体措施。     

初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

随着我国素质教育的不断深入开展,对初中语文教学的要求也越来越高。语文教学不仅要使学生学习知识,更要培养学生的语文综合素养,为学生今后的发展打下良好的基础。通过将微课运用到初中语文课堂教学中,有效地打破了传统教学模式的束缚,更好地发挥了学生的主体性,使学生更好地理解所学知识,进而提高学生的学习效率,提高教学质量,降低教学难度。本章就初中语文课堂教学中微课的运用实践进行探讨。     

初中语文综合实践课应注意的六个问题

初中语文综合实践课要具有生活特色,要突出学生的主体作用,要注意实效性,要有竞赛性,要力求多样化,还要追求社会性.     

浅析初中语文作文教学设计

作文,具有满足社会联系和表达个人感情需要的作用,于生活、于个人都具有不可或缺的意义,它也是语文教学的重要组成部分。因此,对于作文教学的研究,自古以来就不乏其人。从孔子＂述而不作。信而好古＂。的治学态度到。今之学者之病,最是先学作文干禄＂。的科举教育,从通过西洋语法汉化来提高学生作文能力的＇马氏文通＇的出炉到白话文运动的推广,再到今天推出的＂作文考级＂。的建议,这一系列教育思想的出现无不显示出作文的重要性。     

初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

在教育改革不断深化的影响下,教育方式也进行了不断创新,提出一些新兴教学方式,微课就是其中的一种,并逐渐被应用在初中语文的课堂教学中,是一项不可忽视的创新与挑战。微课可以在完成语文教学基本内容的同时,为学生提供与本节知识相关的课外知识,丰富教学内容。与传统教学不同的是,微课中能给学生展示小视频,通过视觉听觉双重感觉来增加学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高课堂参与度。微课让原本单一、枯燥的语文教学变的多元化,让语文教学突破时间、空间的束缚,在教学方式的影响下提高语文教学的质量。本文主要根据微课在初中语文课堂教学中的使用展开了研究。     

浅析中学语文综合实践课

中学语文综合实践课着眼于学生主体实践能力的培养和发挥,是学生自我发现、自我创新、自我超越的过程;为学生架起了学校与社会沟通的桥梁,培养了学生的团队合作意识,提高了学生的创新和综合运用能力,引导学生自主探究、自我评价、自我完善,为切实提高学生的语文综合素养开辟了一个重要的渠道。     

论初中语文微课教学实践与教研反思

在新课程改革不断深入与科学技术快速发展的双重背景之下,初中语文的教学理念和教学方式都做出了极大的改变以适应不断发展的社会教育的实际需求,网络技术在教学实践中得到广泛应用。最主要的表现就是微课教学方式在各个学科之中的运用,极大地提高了课堂教学效率,但同时微课教学在教学实践中亦存在着许多的问题,本文就微课教学方式在初中语文教学中的实践和教研进行探究与反思,希望可以为今后的初中语文微课教学的完善提供参考和借鉴依据。     

初中语文教学中微课的应用

改变传统的语文教学方式,将最新的微课应用到初中语文教学当中,将会对语文教学质量的提高产生极大的推动作用.要做好把微课应用到初中语文的教学,首先要清楚微课运用于初中语文教学特点和要求,然后逐步实现,最后反思微课运用于初中语文教学的积极意义,确定微课应用对教学工作的益处最大化.微课教学,是一种全新的教学方式,也是初中语文教学的一种比较实用的教学方式.这种方式的应用,将会对语文教学产生深远的影响.     

把握学情 提高语文综合实践课的实效

阐述开展语文综合实践课的意义,怎样把握学情,提高语文综合实践课的实效,从而提高学生的语文素养。旨在为语文教师提高语文综合实践课的实效提供一种途径和思考。     

综合实践活动对提升中学语文核心素养的价值及实践对策的探讨

随着课程改革的不断深入,语文素养的形成逐渐成为教学的重点。中学语文教师在教学过程中如何提高学生的语文素养已成为一个重要的课题。综合实践活动与教学相结合,体现了以学生为本的教学理念,丰富了学生的精神世界,使学生由单一的知识掌握,走向知识的应用与实践。     

有效开发利用本土课程资源开展农村初中语文综合实践课

语文综合性学习是新课程改革提出的重要内容,其目的是通过自主合作探究的学习方式,培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力,是因材施教、实施差异教育的必然选择。笔者认为城乡综合实践课的开展应该有所区别,农村综合实践课应凸显其乡土特点。学科课程的主导价值在于传承人类文明,使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产,农村语文综合性学习如能对各地的物产、风俗等进行深入研究,更能帮助学生真正领会当地的文化。因此,农村初     

初中语文课堂教学中微课的运用实践

随着新课程改革和素质教育的不断深入,对初中语文教学的要求越来越严格,初中语文教师不仅要培养学生的语文知识能力,而且需注重提升学生的情操,帮助学生树立正确的价值观和人生观,为学生将来的发展奠定良好基础。而微课作为新课改试点的要求之一,已经在初中语文课堂中得到了有效应用,一定程度上激发了初中生学习语文的兴趣和积极性。因此,本文对初中语文课堂教学中微课的运用进行了分析探讨,以期提升语文教学效果和提升学生的综合素质。