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WebQuest及其在研究性课例中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
周瑞琼 《海南师范学院学报》2006,19(3):234-238
阐述了在计算机本科专业课的教学过程中,结合建构主义思想,应用研究性学习模式,并以WebQuest为实践形式的尝试;同时通过《数据库的并发控制》这一研究性课例,展示了WebQuest应用于研究性学习模式的探讨. 相似文献
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简述了WebQuest的概念、模块化结构及应用于中学历史教学中的可行性,并结合具体的教学案例,对情景、任务、资源、过程、评价和总结等六大模块进行了设计实施,在这一过程中,应重视评价活动及学生作品的展示。在课堂教学中应用WebQuest有利于培养学生的实践能力与创新能力。 相似文献
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简述了WebQuest的概念、模块化结构及应用于中学历史教学中的可行性,并结合具体的教学案例,对情景、任务、资源、过程、评价和总结等六大模块进行了设计实施,在这一过程中,应重视评价活动及学生作品的展示。在课堂教学中应用WebQuest有利于培养学生的实践能力与创新能力。 相似文献
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启发式教学通过营造轻松愉快的民主课堂氛围,启发学生积极主动学习,启迪学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力,增强学生动手动口能力,培养学生理论联系实际解决问题能力,符合新课程改革的教育理念,能够更好地提高地理课堂教学的实效性。 相似文献
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WebQuest以建构主义为理论基础,是一种以学生为中心,注重学习过程的教学方式。WebQuest引入到数学教学中,能丰富数学课堂教学模式,提升教师的现代化教学水平,提高学生学习数学的兴趣,提高学生各方面能力。本文结合《数列的应用——房贷问题》这一教学案例,对WebQuest在数学教学中的57735应用和实践进行了尝试和探索。 相似文献
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本文探讨了英语泛读教程WebQuest教学模式的理论基础及设计方法.指出这种教学模式不仅能够更有效地提高学生的语言理解能力和表达能力,而且能够提高学生的信息素养、独立思考能力、批判性思维能力及发现问题和解决问题的能力. 相似文献
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信息技术以往的教学注重操作技能的训练,而忽视了信息素养的提高,以及解决实际问题能力、合作能力的培养,不利于学生对所学知识进行自主意义建构,WebQuest作为一种新的教学方法,正是在这种背景下因运而生,本文通过对WebQuest的定义和构成的简单介绍以及通过一个具体案例初步探讨了WebQuest在信息技术教学中的具体应用。 相似文献
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校本课程开发逐渐成为当前教育领域研究的热点,而WebQuest是一种基于探究的专题学习模式,以学生为主体,注重培养学生的自学,协作和创新等能力。本文作者在校本课程开发过程中引入WebQuest教学模式,开发出一门全新的课程——《英语之星》,旨在探索基于WebQuest的《英语之星》的教学特征及教学效果,从而对基于WebQuest的英语教学在理论与实践上进行系统的研究和总结。 相似文献
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信息化时代,开展教师继续教育,帮助教师提高教育教学水平,离不开信息技术的支持。其中,WebQuest就是一种基于互联网的,能有效提高教师教育理论水平的手段。 相似文献
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WebQuest在高等教育中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
李玲瑞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(8):218-220
高校教师应该有效利用现有的校园网资源,实现高校教育的跨越式发展.网络探究学习(WebQuest)是解决该问题的有效尝试.本文阐述了Webquest自主探究的教学模式,论述了该模式的构建模块,并论证了在高等教育教学中开展We-bQuest的重要性. 相似文献
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设计以“我的电脑我作主---配制电脑”为主题的探究教学,由学生制定活动计划、自主学习 WebQuest网站、查找与活动主题相关的资料,从而完成整个电脑的配制。在作品展示阶段,通过学生自我评价、小组评价、教师评价,分析了WebQuest教学模式对计算机应用基础课程教学的影响。 相似文献
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WebQuest在生物学课堂教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
W ebQuest课程是1995年由美国圣地亚哥州立大学教育技术系伯尼·道格(Bern ie Dodge)和汤姆·马奇(Tom March)创立的,由于它主要是一种基于因特网资源的授课计划或课程单元,所以将其命名为“W ebQuest”(网络探究)。W ebQuest是一种以探究为取向的学习活动,课程单元通过呈现给学生一个特定的情境任务,通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目,另外,由教师制作的web页中为学生提供了大量因特网导航资源,从而要求学生通过对信息的分析与综合得出创造性的解决方案。目前我国中小学webQuest在生物学课堂中的应用还不是很普遍,这主… 相似文献
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根据WebQuest教学模式,以电大企业战略管理课程为例进行试点,分析了选题、教学组织设计、评价三个关键环节。认为该模式能够适应成人在职学生的学习特点,有利于学生知识的主动建构,但对老师和学生的要求较高。 相似文献