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刘继华 《中国教育技术装备》2011,(10):133-134
教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。如果掌握这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习热情。 相似文献
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宋代教育家朱熹说过:“读书无疑者需要有疑,有疑者却要无疑。”教学过程实际上是“设疑”提出问题;“析疑”——分析问题;“解疑”——解决问题的过程。在物理教学中,合理地“设疑”,让学生在矛盾中开展积极的思维活动,激发智慧火花,引起学习物理的兴趣和对物理知识的探求、向往,增加求知欲,无疑是十分重要的。 相似文献
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物理学是一门系统而严密的科学,一般物理教师往往认为物理课堂上必须尽可能做到语言的科学性、准确性,课堂语言应准确无误,严禁传授错误的、不科学的东西,以免误人子弟.但教学也是一门科学,更是一种艺术,成功的教学就是一种艺术的创造,而这种艺术需要教学语言来展示.下面结合多年的教学实践,谈谈自己的一些体会. 相似文献
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相对于高中物理和整个物理学来说,初中物理所学内容相对较为基础,也不太复杂.但是要让学生明白其中的原理,不仅需要教师高超的教学技巧,更需要我们物理学的实验课,帮助学生"感受和触摸"这些生活中的物理现象,打消他们的疑虑,亲身感受到这些科学知识中的奥妙,树立正确的学习观.初中物理的主要知识包括力学、电学、热学、光学四个方面,知识点的难度不大, 相似文献
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浦越锋 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):40-40
高中学生尤其是物理成绩中等偏下的学生中普遍存在一个现象:上课一听就懂,课后一做就错.以至于好多同学不免感叹:物理物理,云里雾里!究其原因,主要有以下几点因素.1.初高中物理知识连贯性不够强从初中到高中物理知识经历了由"形象"到"抽象"的转化.初中物理知识大多数看得见摸得着,往往要求学生只需知其然,知识点也不完整,而高中物理更多的要求知其所以然,而且要求掌握的知识较全面(力学、电磁学、热学、光学、原子物理学).从初中到高中物理知识经历了由"定性"到 相似文献
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随着素质教育的不断推向深入,培养学生的创新能力已成为我国教育的重点,而课堂教学则是培养学生创新能力的主要阵地,笔者结合自己20多年的物理教学经验,提出了在课堂教学中培养学生创新能力的一些具体途径。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科.许多物理知识和规律都是通过实验经过仔细的观察,积极的思考,认真的归纳得出结论的.实验质量的好坏,是衡量一个学生对物理知识理解深浅的标准之一.从初中物理实验的操作考查、中考物理试卷中都可以看出实验能力的培养越来越受到重视. 相似文献
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随着社会的发展,科技的进步,充分运用多媒体进行教学,已成为大家的共识。运用多媒体进行教学不仅可以获取大量课堂以外的知识,丰富学生的知识量,同时也降低了教学过程中的难度,使学生轻松愉快地学习。下面结合近几年来在高中物理学科教学中的实践.浅谈一下我是如何应用多媒体优化物理课堂教学的。 相似文献
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初中物理是初中一门重要的学科,是讲解物理基础知识的学科。学生要想以后深入学习物理知识,初中必须打好物理知识学习的基础。然而,很多学生感到学习物理很难,物理知识枯燥乏味,且不容易理解和掌握,致使一部分学生无法跟上教师的讲课进度,使得他们逐渐地失去了学习物理的兴趣。 相似文献
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<正>美育在培养人的正确审美观,提高人的审美欣赏力、创造力和健全人格方面具有独特作用,物理学中的物理实验设计、构思、技巧,以及公式和定理、理论等,无不体现着科学的美,在物理教学中渗透美育,不但可以使学生在愉悦的心情下获取文 相似文献
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课堂教学是一门艺术,俗话说得好:"台上一分钟,台下十年功".有时一堂课下来后,感觉总好象喉咙里哽了什么东西似的,很不是滋味,这其中就有课堂教学中的败笔所致.下面就自己在教学中经验和教训,谈一些体会与看法. 相似文献
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物理是一门基于实验而形成的学科,在物理课堂教学当中最重要的就是要将学生带入情境当中,以此来激发学生学习的积极性及主动性,而这就要求教师从学生的心理特点出发,设计良好的“开场白”。本文从教育心理学角度研究了物理课堂教学中的“开场白”。分析了“开场白”在物理课堂教学中的作用。教师通过设置课堂的“开场白”,就能达到“首因效应”的目的。 相似文献
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<正>一国家的前途,民族的希望,需要创新型人才,创新型人才要靠创新教育培养。创新型的教学取决于两个方面:一是教学内容,二是教学对象。然而,实践证明,创新型教学的决定因素并非教学内容,而是教学对象——学生,即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此,在教育教学中,应提高学生对课堂学习的注意力,调动学生学习的积极性,使其认知智慧增值。我认为,要提高课堂教学的创新型和有效性,就应从以下三点做起。 相似文献
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李学林 《江西教育学院学报》2008,29(3):17-17
课堂教学的质量,在某种程度上取决于教师采用的活动策略和活动技巧,根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生物理思维的关键,在实践中。应在课堂教学中渗透以下几个重要环节,以提高课堂教学质量。 相似文献