例淡初中英语故事型复习课的设计

复习课是初中英语教学中的一种重要课型，有着不可小觑的重要地位。复习课的主要任务是通过对所学知识的回顾、提炼，帮助学生深刻理解重点、难点，串联前后知识点，建构知识网络，总结出自己的学习策略，提升语言的综合运用能力。然而，概览初中英语复习课，或草率，或过于详细，或流于形式，或着重机械式操练，并不十分规范。如何在有限的时间内提高英语复习课的教学效率，让学生在复习课中得到巩固和提升？笔者结合自身教学实践，谈谈如何在初中英语复习课中运用故事教学法。     

以话题为主线的初中英语复习模式探索

英语学科要跟随新课程改革的趋势更进一步发展,从重视学生语言知识的掌握逐渐提升到学生综合学习能力和核心素养的培养。笔者以初中英语教材的编排为基础,反思传统复习课的优缺点,并结合课程标准的指导,将英语学习聚焦在话题和主题意义上,最后总结出以话题为主线的初中英语复习模式。文章结合理论研究以及实践操作,阐释了话题复习模式的重要性,同时对比了新型复习课与传统复习课的区别,进而论述了该模式对英语教育的意义,据此总结出与之对应的实施原则以及策略。     

怎样提高初中英语复习课的有效性

<正>如何上好初中英语中考复习课很值得研究,应受到每位初中英语教师的关注。因为复习是学习的继续,上好复习课是保证教学质量的重要前提,英语复习课是巩固和发展知识技能的重要课型,既要查漏补缺,又要复习基础知识,做到精练巧练,练中点拨,增强学生的英语语感,提高学生听、说、读、写的能力,尤其是注重提高学生实际运用英语的能力,让学生成为学习的真正主人,积极设置以学生为主体的复习课堂,促进学生综合素养的提高。     

基于提升学生写作能力的初中英语单元复习课例探究

分析目前初中英语单元复习教学存在的问题。基于整体外语教学理念,探究提升学生写作能力的初中英语单元复习教学策略。针对复习课碎片化问题,以牛津译林版初中《英语》八年级（上）Unit2 School Life的复习教学为例,分别从写作框架构建、语言素材提炼、写作内容组织、写作高度升华四个层面阐述基于提升学生写作能力的单元复习课,以期提高学生的写作水平,并为复习课提供高效、可推广的模式。     

技术赋能，学评融合，高效复习——浅谈信息技术在初中英语教学中的应用

阐述信息技术应用存在的问题。分析信息技术在初中英语复习课教学中有效应用的前提，即灵活处理教材、优化英语课堂形式、以学生作为学习活动的主体、以培养学生的综合能力为目标。结合外研版（2011课标）初中《英语》八年级（上）Module 6 Hobbies Unit 3 Language in use第三课时教学案例分析，探索如何应用信息技术提升初中英语复习课效率。     

巧用思维导图提升英语章节复习课的效率

<正>英语课因其大量的词汇、短语和复杂的句型、语法,使很多学生英语学习的效率较低。在面临备战中考的复习课中,英语教师习惯从自身的角度去分析学生的不足,按照往常思路开展复习,完全忽略了学生对复习课的参与感。伴随“双减”政策的实施,英语教师通过题海战术的方式来提升英语成绩的低效率方法已经不受欢迎了,所以英语教师要尽快找到能提升英语章节复习课效率的复习方法。一、当下初中英语章节复习课现状（一）学生疲于复习,积极性不高进入初三阶段,初中生的学习压力倍增。     

巧用思维导图优化初中英语学习方法

初中英语知识多而繁杂,要求学生拥有较强的词汇、语法、重点句型记忆的能力。在英语单元复习课中引入思维导图,可帮助学生梳理单元英语知识,激发学生自主复习兴趣,提升学习效率与发散思维。文章围绕初中英语单元复习阐述思维导图在单元知识整合方面的具体应用,指出思维导图在单元复习教学中具有系统性、示范性与针对性,可提高初中英语学习的效率。     

新课标背景下初中英语复习课教学实践与探索

阐述初中英语复习课教学存在的问题。以仁爱版初中《英语》九年级（上）Unit 3 Topic 3Section D为例,探索新课标背景下初中英语复习课教学策略,即研读语篇,确立复习课的指向性;创设情境,增强复习课的趣味性;秉持英语学习活动观,提升复习课的有效性;链接主题,体现复习课的育人性。     

有效提高初中英语教学的复习质量

当前,每个初中英语教师都较为关注的一个课题就是如何才能有效提高初中英语教学的复习质量。保证英语教学质量的一个基本前提就是上好英语复习课,在复习初中英语的过程中,能够让学生更好地查漏补缺,加深学生对所学知识的印象,并进一步巩固,在整个初中英语复习过程中,不仅要提高学生的英语语感,而且还要训练学生的听、说、读、写等能力,调动学生学习英语的积极性。复习是整个英语学习过程中最为重要的一个环节,而如何有效提高初中英语教学的复习质量是当前英语教师较为重视的一点。     

初中英语单元复习课的思维转型路径——以译林版初中英语八上U5 Wild Animals单元复习课为例

以译林版初中英语八年级上册U5 Wild Animals单元复习课为例,说明初中英语单元复习课思维转型的基本路径,包括单元大观念的连续性、阅读主题复习课的全息性及整合课内外语篇复习的互补性,涉及阅读主题复习课模型的建立。通过对英语单元复习课思维转型的研究,旨在让学生全面建立单元大观念,应用单元结构化知识创造性地解决实际生活中的问题,践行“学思结合,用创为本”的英语学习活动观,促进英语学科核心素养真正落地。     

如何上好初中英语复习课

初中英语,语言知识复杂、内容繁多,复习时间紧,任务重。上好英语复习课是提高教学质量的首要环节,怎样上好初中英语复习课是一个很值得研究的问题。本文从英语复习课的大容量,快节奏,高密度三方面详细阐述了如何上好初中英语复习课。     

提高初中英语复习课效能策略研究

初中阶段的复习效率将直接影响中学生的中考成绩,高效的复习对提高成绩十分有利,本文将简要阐述初中英语复习现阶段存在的一些问题,在此基础上提出一些提高初中英语复习课教学质量和效果的思路和方法,希望能给英语教学者一些参考,最终帮助学生提高英语复习课效能。     

让英语复习课不再枯燥

英语复习课是巩固和发展知识、技能的重要课型,它的作用就是帮助学生重温已学的知识和技能,并对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化。复习课应当设计一些新颖别致的复习方法来吸引学生,让学生在一种轻松有趣的课堂氛围下完成复习环节中的各项任务。怎样上好初中英语复习课,让英语复习课不再枯燥,成为每位英语教师需要积极思考并迫切需要解决的问题。     

基于故事的小学低年级英语复习课教学实践

有效的小学低年级英语复习课不是简单重复操练所学语言知识,而应引导学生通过综合复习所学语言知识提升运用语言的能力。本文在分析小学低段英语复习课存在问题的基础上,探讨了小学低年级英语复习课教学的有效途径。     

巧用思维导图 提高英语单元复习效率——农村初中英语复习课的教学探究

本文依据初中英语新课程标准和英语教学理论,反思了传统的英语单元复习课教学的弊端,探讨了思维导图应用于英语单元话题复习的教学模式,并结合教学案例阐述如何有效利用思维导图将单元核心知识围绕单元话题构建知识网,提高学生自主学习能力和综合语言运用能力,构建有效的英语复习课的课堂模式,提高课堂效率。     

如何上好初中英语新授后的复习课

作者针对英语教师难上好初中英语新授后复习课的窘境,结合课堂教学实践,采用注重目标明确、再现知识阶段、发挥学生的主观能动性等方法来上好复习课,帮助学生掌握巩固所学的新英语知识。     

浅谈认知法与初中英语复习课

随着新课改的深入贯彻，如何改革传统的初中英语复习课的模式，如今已成了我们初中英语教师的当务之急。本文就从初中英语复习课的类别和现状出发，结合外语教学法中的认知法，对初中英语教师在上英语复习课时应遵循的相关原则进行一定剖析，提出提高初中英语复习课实效性的策略。     

思维导图方法在初中英语单元复习课中的应用研究

为丰富初中英语单元复习课的授课方法,提高学生的复习效率,改变传统“满堂灌”“满堂测”的复习方法。该文讨论如何将思维导图应用到中学英语单元课中,以期提高英语单元复习课授课效率,激发学生学习兴趣，培养学生高效学习策略。     

英语单元复习课的设计方法

笔者以牛津8A Unit 2 School Life单元复习课的教学经历为案例,通过问题分析和教学改进,探讨了初中英语单元复习设计的有效策略。单元复习课设计应明确教学目标,围绕课程主线,突出重难点,注重活动设计的真实性和实用性,从而提高学生的英语表达能力和综合运用知识的能力。     

小学英语复习课优化策略探究

小学英语是重要的一门科目,大部分英语教师为了提升学生的学习质量开设了英语复习课,而英语复习课的复习效率以及复习质量能够影响到学生对于英语学习的掌握程度。目前在英语复习课中,课堂教学活动设计较为局限,始终沿袭传统英语教学方式从而降低了学生的学习积极性,影响了英语复习课的教学效率。所以这时需要英语教师结合复习课的特点,丰富课堂教学设计方式,提升学生的学习积极性和学习兴趣。教师要不断总结探寻有效复习策略,才能与时俱进。