共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
李响 《吉林广播电视大学学报》2015,(2):54-55
随着学生素质提升需求及企业人才素质需求的发展,传统的教学模式在中职《职业道德与法律》课程中的不适用性逐渐显现。通过对课程所面临问题的不断探索,开展问卷调查与访谈,基于教学实践,从教材补充、教法学法、课程考核方式三个方面进行课程改革,力图平衡学生素质与企业人才素质需求之间的矛盾,提高教学效果。 相似文献
2.
3.
＂为了每一位学生的发展＂是中职德育新课程的核心理念。学习职业道德与法律不仅是对个人的规范约束,而且是对个体生活的发展和提升。体悟教学适应由注重形式向注重实质转变的需要,通过促进学生自主发展提高学生发展的品质,并以此为基础促进学生的进一步发展。 相似文献
4.
伍洛明 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):133-135
微课是信息技术应用于教育教学领域的重要产物,也是近年来信息技术应用于教育教学活动中的一个创新。把微课应用到中等职业学校计算机课程教学,能极大地激活课堂教学氛围,提高学生的学习质量与效果。笔者对微课在计算机教学中的应用进行分析,对应用的效果进行了评价,旨在能够促进微课在计算机教学中普及,帮助教师和学生提高教学和学习效率。 相似文献
5.
6.
罗静 《广东教育学院学报》2013,(1)
中等职业学校是以就业为导向、以学生的职业能力为本位的教育. 《职业道德与法律》作为中等职业学校学生必修的一门德育课程,学校在重视学生技能培养的同时,应不断改革《职业道德与法律》课程教学,努力提高学生的职业素养,以求取得教学实效.本文在分析《职业道德与法律》课程教学改革必要性的基础上,对《职业道德与法律》课程教学改革进行了探讨. 相似文献
7.
8.
随着我国教育事业的高速发展,中职教育也获得了长足进步。在中职教育过程中,《职业道德与法律》课程学习关系到一个学生能否顺利走上工作岗位,能否顺利融入工作环境,因而,对培养高素质的个体,《职业道德与法律》课程具有很高的重要性。本文将兴趣教学法应用于中职《职业道德与法律》这门课程,对改进课堂教学提高教学效率提出了建设性的意见。 相似文献
9.
10.
在中职《财经法规与会计职业道德》的课题教学中,采用传统讲授式的教学法难以抓住学生的注意力,教学效果不容乐观。运用案例教学法既巩固了学生的理论知识,又提高了学生的口头和书面表达能力,取得了不错的教学效果。 相似文献
11.
谢昌慧 《中国科教创新导刊》2014,(7):188+190-188,190
本文从赢艳红虐童事件、目前全国中职学校通用德育教材人教版《职业道德与法律》不适合中职学前教育专业使用等情况,论述了开发《幼师职业道德与法律》教材的必要性以及编写的依据. 相似文献
12.
陈丽素 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):325-326
《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程,提高该课程的教学质量与学生的德育教育效果息息相关。文中从案例教学法的含义、案例教学法的运用以及案例教学法的优点三大方面进行分析和阐述,详细地介绍了《职业道德与法律》课中案例教学法是一种有利于激发学生学习兴趣、提高学生分析和解决实际问题能力的教学方法。 相似文献
13.
中职《职业道德与法律》教学中应重视对教材中必学内容和选学内容的处理;采用现代教育技术处理好课堂教学;充分利用教材中的"拓展阅读"、"相关链接"、"镜头"、"互动在线"、"名人名言"和"体验践行"。 相似文献
14.
梁小芳 《广东教育学院学报》2014,(9)
本文结合教学实践,分析了德育课堂管理的意义,并以《职业道德与法律》课程为例,侧重通过规则意识来维持课堂秩序、以生为本的方面,力求做到“知信行”合一,由“管”逐渐达到“不管”的境界。 相似文献
16.
近年来"微课"的使用革命性地改变了传统的教学模式。所谓微课指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点和疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。[1]通过微课在实际教学中的使用,与大家分享微课对我们高职院校的教学有哪些帮助。 相似文献
17.
18.
19.
张爱萍 《中国科教创新导刊》2013,(5):152-152,154
目的探讨CBL教学法在《职业道德与法律》教学中的应用。方法选择67名学生为对照组,69名学生为观察组,对照组采用传统教学方法,观察组采用以案例为基础的学习(Case-based Learning,CBL)的教学法。观察并比较两组的教学效果。结果观察组考核成绩优于对照组;观察组学生对自主学习和小组讨论教学形式的教学模式法评价较好。结论在《职业道德与法律》教学中应用以案例为基础的学习(Case-based Learning,CBL)的教学法效果明显。 相似文献