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教师根据学情和教学内容等决定性要素,合理采用问题引导法构建高效的化学课堂,契合素质教育和新课改的要求.据此,文章对问题引导法在高中化学中的有效应用展开了探究,分析其应用的意义,并具体探讨其应用的策略,以期为提升高中化学教学实效提供参考. 相似文献
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陈丽娟 《试题与研究:高中理科综合》2019,(21):0005-0005
高中化学教学在新课标指导下正在积极创新教学 方法,提升教学效率和质量。问题引导法引入高中化学课堂 中,能够培养学生问题意识和解题能力,促进学生自主学习,加 强同学、师生间的交流互动。在教学中,教师要结合教材选择 难易适中、贴近教材的问题,弓丨导学生解决问题,鼓励学生自我 拓展,提出新问题并解答,巩固所学知识,提高教学质量。 相似文献
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昂冲旺姆 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
高中化学的教学中,运用问题导学法,不仅有助于学生积极主动地思考相关问题,而且还能激发学生的思维,并以提问的方式,实现课堂氛围的活跃,从而使化学教学的效果得到有效提高。基于此,本文主要对问题导学法在高中化学教学中的应用策略进行探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
在高中化学教学中,化学教师积极引进多种教育方法,调整课堂教学进度与教学活动,但是仍然存在一些不足。结合实际教学经验,简要阐述了问题引导法教学的基本概念,分析了现阶段高中化学教学中的一些不足,进一步探究了高中化学运用问题引导法教学应用策略,以期为各高中化学教师提供有价值的教学参考资料。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
随着课程改革的不断深入,在现阶段的高中化学教学中,除了加强培养学生的学科核心素养之外,还需要全面加强培养学生的自主学习能力和思维能力等关键能力,以提高学生的终身学习能力,真正促进学生的个人生涯发展。在以核心素养为本的课堂教学改革中,传统的教学方式已经无法完全满足现阶段高中化学教学的实际需求。新时代教育目标的总引领下,以课堂教学创新改革为抓手,如何有效培养学生的探究意识和学习意识、如何充分挖掘学生的潜能已然成为教师教学研究的重要课题。基于此,着重探究高中化学教学的新模式,以为高中化学教学工作提供有效参考。 相似文献
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化学作为以实验为基础的学科,教师在教学过程中更要重视课堂教学方法,既要让学生通过理解记忆的形式掌握大量化学基础知识,同时也要培养学生的化学思维,提升学生依托知识解决化学问题的能力。新高考形式下,高考题目将重点考察学生应用化学知识灵活解决各类问题的能力,这要求学生在解题过程中保持更为活跃的思维状态。而传统教学模式下,教师是课堂教学的主体,课堂信息流向单一,学生在学习过程中处于被动地位,在被动接受知识的形式下其知识实践应用能力相对较差,这也意味着传统化学教学模式很难满足学生高考应试需求。问题导学法是现代化教学理念的重要体现,采用这种课堂教学模式能够充分体现学生的课堂主体地位,可以在教学工作中以问题为基础,不断促进学生在学习过程中进行探究与思考。为进一步发挥问题导学法在高中化学教学方面的价值,本文将以问题导学法概述为入手点分析相应教学模式的应用现状并重点研究具体的应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
随着社会的不断进步,化学在人们生活中越来越重要,各大行业的发展更需要化学人才,对化学应用人才的标准也逐年提高,所以,为了能适应社会对化学人才的需求,国家教育系统开始对化学学科进行新课程改革。在化学新课程改革下,化学授课模式如何适应课程新的改革,是目前高中阶段化学教师所需要研究的。在这样的背景下,探讨了引导自学法在高中化学教学中的应用。 相似文献
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为了培养学生思维创造力,提高化学教学效率,文章从三个方面探讨了引导自学法在高中化学教学中的应用,分别是设疑引导学生,激发学生的学习兴趣;引导学生设计题目,培养学生的创新能力;利用引导自学法设计情境。 相似文献
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汤淑芳 《试题与研究:高中理科综合》2020,(26):0195-0195
高中化学从宏观世界深入到微观层次,使学生对 事物的化学性质、结构以及化学物质的生活应用产生新的认 知。“探析、推理、科学探究、创新意识”等词汇在化学核心素养 中被多次提及,记忆方程式和反应现象不是化学学习的全部。高中阶段学生的探索能力和逻辑思维较强,新课标提出了创设 情境、引导探究、实验验证等教学建议,以学生为中心的问题教 学法有利于提高化学教学质量。 相似文献
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引导自学法是一种新型教学手段,在高中化学教学中应用引导自学法,不仅符合新课改要求,也有利于学生自主学习能力和个性品质的发展。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法,分析引导自学法在高中化学教学中的应用意义,从创设趣味化教学情境、精心编制教学微课件、开展小组式实验探究、渗透多样化自学方法以及构建互动式评价机制五个方面,论述引导自学法具体的应用策略。 相似文献
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在化学这一学科中,守恒法是解题中经常应用的方法,尽管学科内容千变万化,但是守恒法却是固定的定律。依靠守恒法来解决高中多种多样的化学问题,其本质上就是利用化学反应中物质守恒的这一规律。这种方法对于学生解决问题有很大的帮助,一方面能够理清思路,另一方面可以提高解题的效率。因此,教师要帮助学生充分理解守恒法的含义以及应用技巧。本文即探讨守恒法的概念,并分析它在高中化学解题中的应用方式。 相似文献
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张显忠 《试题与研究:高中理科综合》2019,(36):0034-0034
当前教育改革发展背景下,高中阶段的化学课程教学方法的创新愈来愈重要,传统教学模式已经不能起到积极作用,将“引导自学法”和化学课堂教学紧密结合起来就显得比较重要。本文先就高中化学教学“引导自学法”应用特征简要阐述,然后就实际应用措施详细探究。 相似文献
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问题教学法的科学应用,能够给化学学科教学带来更多助力支持,教师要对问题设计原则有一定了解,对问题设计方法展开重点研究,围绕问题设计进行深入思考,以提升问题设计的适合性,顺利启动学生学习思维,形成崭新学习成长点。高中学生有比较独立而成熟的思维,教师借助问题展开教学调动,能够形成全新学习激发,为学科教学提供动力源泉。 相似文献
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黄虹赫 《教学管理与教育研究》2021,6(2):94-95
随着新课程改革的持续推进,高中化学教学理念和模式均发生转变.引导自学法就是在此背景下所产生的,即通过教师的合理引导,培养学生主动研究与思考的能力,强化学生对化学学科的兴趣.首先阐述了引导自学法的概念,接着从联系生活实际、借助微课教学和创设实践活动三方面提出了课堂教学中应用引导自学法的策略,以期能够培养学生的学习主动性,提高高中化学课堂教学效率. 相似文献