共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
作文教学是语文教学中重要的一环,个性化作文教学的重点是教学生做真实的人,写真实的话.教学中,要引导学生重视自己的内心感受,捕捉自己心情的瞬息变化;同时,引导学生观察真实的外部世界,从中寻找说话作文的源泉.要淡化形式,放开手脚,让学生充分享受表达的自由,用自己的心灵去写作,才能真正达到学作文、学做人的目的. 相似文献
2.
作文教学是语文教学中重要的一环,个性化作文教学的重点是教学生做真实的人,写真实的话。教学中,要引导学生重视自己的内心感受,捕捉自己心情的瞬息变化;同时,引导学生观察真实的外部世界,从中寻找说话作文的源泉。要淡化形式,放开手脚,让学生充分享受表达的自由,用自己的心灵去写作,才能真正达到学作文、学做人的目的。 相似文献
3.
针对学生作文假话连篇的现象,本文分析了作文教学的弊端,论述了作文文题要关注学生内心、欣赏个性化写作、从生活和书本中寻找素材。让学生能畅所欲言,写真情实感的文章。 相似文献
4.
6.
曹津源 《初中生学习指导(初三版)》2014,(10):44-46
批改作文时常常看到学生的作文语言空泛,长篇大论做的都是冗长的无用功,缺乏打动人心的力量。其实,最打动人的莫过于最平实最纯真的生活,在写作文的时候,用最朴素的语言,抒最朴素的真情,可以见到意想不到的效果,这就需要我们有一双善于观察生活的眼,善于感悟生活的心。说真话,抒真情,你的作文无十分波澜却能四两拨千斤。 相似文献
8.
《语文课程标准》强调:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”也就是强调作文要表达出自己独特的情感体验,“说真话,抒真情”。自居易曾说过,感人心者,莫乎于情。一篇优秀的文章,是能把读者的感情激发出来并引起共鸣的。所以我们在写作文时应该用心去发现,用心去体验,用心去创作,用真情去表达,力求使自己的文章先感动自己,再打动他人。 相似文献
9.
文章是表情达意的,“感人心者在乎真”,文章要达到感染读者的目的,那就要说真话、抒真情。心里怎么想,笔下就怎么写.用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识,是写作的基本要求之一。初中语文新课标强调:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。” 相似文献
10.
朱爱凤 《新语文学习(小学作文)》2012,(7)
“唉,又是作文课!”“作文,作文,让人头疼!”每每到作文课,总会听到不少同学如此埋怨。同学们,你们班是不是也有这样的情况发生?你是不是也在埋怨?小时候的我也跟这些同学一样,每次写作文都像挤牙膏似的,半天憋不出几句话,写出来的作文既没有中心,又空洞乏味。老师让我们先打草稿,认真修改后再誊上作文本,我总是打完腹稿,就直接写在作文本上;老师叫我们写作时条理要清晰,我总是东一榔头西一棒槌,想到哪儿写到哪儿;老师让我们先写提纲, 相似文献
11.
司烨 《中国基础教育研究》2008,4(5):81
目前小学生的好文章为数并不多,一个重要的原因在于缺乏个性,缺乏真情实感,假话、空话、套话比比皆是,违背了《语文课程标准》“关于习作”的有关要求。在作文教学中,如何引导学生说真话、实话、心里话,写出富有个性的作文呢?结合自己的教学工作谈几点体会: 相似文献
12.
在2006年首届“冰心作文奖”大赛上,浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学一年级学生郦思哲写的《妈妈回来了》一文,荣获了小学组一等奖。这篇只有107个字的作文(“前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和, 相似文献
13.
李建云 《语数外学习(高中版)》2013,(8):131
一篇作文,技巧和形式固然重要,但更重要的是要有真情。文贵有真情。我们在写作文的时候,应做到说真话,诉真情。那么,怎样才能使文章有真情呢?首先,要有一双善于发现的眼睛;其次,要写自己最动情的东西。总之,我们不仅要善于发现生活中的美,而且要写那些打动过我们心灵的东西。 相似文献
14.
在教学视导中,笔者听过若干堂作文课,结果发现,有不少学生写出的文章内容空泛,情感虚假,作文内容中大话、套话泛滥。这些弊病的普遍存在,让人感到焦虑,更值得我们深思。 相似文献
15.
作文本就是对观察认识到的生活的真实反映.新课标也提出了"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达".由于受种种因素影响,学生做不到写真话、抒真情,本文从"用心倾听,营造氛围说真话;启迪童心,放飞思维抒真情;品评佳作,构建平台享喜悦"这三个方面分析如何引导学生轻松自在地习作,探索童心看世界、抒真情、写真话. 相似文献
16.
高考作文因单项分值高达60分(上海卷为70分)而被尊为"天下第一题",同时享有语文学科"半壁江山"的美誉,长期以来受到很高的社会关注度,于是也就有了"得作文者得语文,得语文者得天下"的高度评价。《庄子》云:"真者,精诚之至也。不精不诚,不能动人。故强哭者虽悲不哀,强怒者虽严不威,强亲者虽笑不和。真悲无声而哀,真怒未发而威,真亲未笑而和。真在内者,神动于外,是所以贵真也。"《普通高中语文课程标准(实验)》在"写作"部分提到:力求有个性. 相似文献
17.
18.
“关注学生”“以人为本”的核心理念在新课改的写作策略中被一再强化。语文新课标不仅在写作的初始阶段就首先提出“写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”;而且还在以后的学段中反复强调“注意表现自己新奇或印象最深、最受感动的内容”,“珍视个人的独特感受”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,“力求有创意地表达”。为学生搭建自由表现个性的写作平台,让他们畅所欲言地表达他们所感知的生活,尊重他们的生命体验,还他们的青春话语权,让他们与生活保持最亲密的接触,这不仅仅是新课标提供给作文教学的理性尺度,更是所有面对学生作文的人的共同呼声。 相似文献
19.
教材分析
课标明确指出写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。《文心雕龙》中有一句十分深刻的话:“夫缀文者,情动而辞发;观文者,披文以人情。”情真是文章的灵魂,是文章的生命。做作文,必须注重真情实感,这是作文的价值所在,没有真实,作文就没有价值;写出真情实感, 相似文献
20.
【教学背景】这是我为省级课题《作文教学中端正文风发展个性的教学模式》研究,所开设的专题作文观摩课。课堂中针对学生作文中的缺乏个性、缺乏真情实感的现状,引导学生了解自己的内心世界,珍视个人的独特感受,在触及内心世界的前提下,写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的文章。 相似文献