高三数学不等式证明复习课设计及反思

2005年的高考已经尘埃落定，但它给我们的启示却刚刚开始，研究、分析高考数学试题及考试情况对今后的高三数学复习有着很强的现实意义．今年的整张（江苏省）试卷找不到一道偏题、难题甚至是创新试题，老师看起来简单，学生走出考场也感觉不难，但面对全省80分左右的平均分，留给我们的思考是深远的．     

一节数学复习课的尝试与反思

复习课的主要任务是帮助学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识,对学生系统学习数学、发展思维能力、提高学习兴趣极为重要。     

关于高三复习设置反思课的思考

文章结合高三复习实际需要,探讨设置反思课的问题,并提出对策,为教学提供参考。     

对一堂高三物理复习课的反思

教师平时上复习课时常常先帮助学生梳理知识要点,然后讲解典型例题,配套练习巩固,最后是课堂小结归纳。注重知识的重现,解题方法的指导,而往往忽视对学生总结、归纳、反思能力的培养,更忽视学生思维素养的提高。在高三物理复习课上,作者一直尝试用另一种复习模式帮助学生提高思维能力,达到有效复习的目的。     

高三数学复习课模式探究

在课堂教学中,我们应始终坚持以学生为主体,尤其高三复习课不能由教师包讲,更不能成为教师展示自己解题的"绝活表演",而要让学生成为学习的主人,让他们在主动积极地探索活动中实现创新、有所突破.     

高三复习课胚胎工程一节的教学反思

高三生物学复习课应从"专题"入手,宏观把握主干知识,引导学生构建概念图,将零碎知识点联系起来,并通过专项训练,巩固深化运用知识,使学生对知识有新的思考、新的反思,优化认知结构,实现知识的多向联系,提高复习效率。     

翻转课堂在高三数学复习课中的应用研究

本文以翻转课堂概念与作用为切入点,就其在高三数学复习课中的应用策略与步骤做了细致探究分析,期望为翻转课堂在提高课堂教学质量及各学科中的有效运用与实践提供有益参考。     

高三数学复习课有效模式探讨

如何让高三学生比较轻松快乐地上好复习课,一直是一线教师认真思考的问题。教师要通过不断摸索和实践,查阅及借鉴有效的复习课模式,自行构建"357"教学模式,并根据此模式进行一段时间的实验。文章主要介绍该模式的内涵和构成,展示根据该模式设计的一些具体实例,使高三数学复习课更高效。     

“微课”在高三数学一轮复习中的作用分析

高三数学复习面临时间紧、任务重、知识量大的问 题,如果教师在高三复习中不能采用行之有效的方法复习方 法,学生很可能会感到混乱和繁杂,甚至失去复习的信心。在 高中数学第一轮复习中采用微课的方式可以解决课堂教学的 不足,实现对教材的整合和加工,让学生能够突破重点,找到容 易出错的地方,从而提高学生的复习效率。本文以微课为主 题,分析了在高三第一轮复习中采用微课式复习方法的作用。     

谈高三数学复习课的有效性

有效的复习课要有明确的教学目标,激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位,精心挑选课堂例题,做到精讲精练,渗透数学思想,数学方法。     

关于搞好高三数学复习课的基本技巧

高三复习课有它独有的特点,课堂涉及的内容学生都已经学过,而且高三复习课是以讲练为主,以学生为主体,在教师引导下,共同研讨知识的过程。高三复习课不仅是要帮助学生解疑纠误,掌握知识,更重要的是指导学生总结规律,探索方法,培养能力的过程。这就要求老师的选题要精,要体现新高考的特征,符合新高考的要求。     

对初中数学复习课的反思

数学复习课不是将学过的知识简单地重复,而是学生认知的深化和提高,因此要把旧知识进行整理归纳,将平时相对独立的知识点串成线、连成片、结成网,把复习教学过程组织成学生的再认知的过程,使学生从更高的层次、更新的角度进一步掌握、理解已学过的知识和技能,进而提高学生的数学能力。     

谈谈高三数学复习课中的能力培养

数学素有“训练思维的体操”之称，数学教学不仅是传授知识，更主要的是培养和发展学生的思维能力，空间想象能力，因此在高三学生已学完了中学数学内容，对初等数学的体系已有了大体了解，又无论从生理因素与心理因素来讲，正是求欲知最旺盛的时间，处于这一段时期的数学复习课，应该抓住一切有利契机，一方面应当帮助学生对数学知识内容的理解和数学技能的运用，对数学方法的认识和形成过程     

高三数学后期复习,回顾反思很重要——高三数学复习探究之二

数学是一门逻辑性、探究性很强的学科.无论是数学新知识的学习,还是数学知识的复习,回顾反思这一思维活动是必不可少的.它对提高学生的数学能力至关重要.针对高三数学后期复习,回顾反思主要体现在以下几个方面.一、高考考点题型的回顾反思高三复习后期复习时间紧、任务重,要想在有限的时间内,获得理想的复习效果,就要避免复习的盲目性和杂乱性.所以要在充分研读江苏省高考说明的前提下,理解体会命题的指导思想、考试内容及要求,以此来指导学生有计划地、有序地、非盲目性地复习.因此,就要要求学生在高三数学复习的每一个环节都要回顾反思高考考点要求,多反思     

对高三数学复习教学的反思

高三复习时间紧,任务重,教师起着至关重要的作用.教师科学合理的指导和正确方向的引领,师生默契的配合,愉快的学习氛围和心情,会让学生在复习中得到事半功倍的收获和提高.那么教师在备考复习阶段应该如何教学?笔者结合实践,提出几点粗略的看法.     

高三数学复习课的一点探索

在高三复习中,测验作为一种复习手段,其主要目的是检测前一阶段的教学效果。如何将测验情况反馈给学生,提高测验的效度,即如何更好地分析、讲评试卷是一个值得重视和研究的问题。下面我就如何上好高三复习课谈几点策略。     

高三数学复习如何提高课堂效益

高三数学复习课时较紧，如何提高课堂效益是值得数学教师研讨的问题。笔者连续多年进行高考复习教学，对这个问题做了积极的思考和探索，也取得了一些成绩。在此对高三数学复习课的上法谈谈自己的体会和做法，或许能作为其他同行研究的引玉之砖。     

一节有效教学策略下的高三专题复习课的课后反思

有效教学策略是提高高三专题复习课效率的捷径．基于有效教学策略下的高三专题复习课必须在课题的选择、思想方法的传授、适当情境的导入、例题与练习的选择、课堂教学过程的设计、学生自主探究的引导、回顾总结的及时性、思维空间的广阔性、真诚的情感交流与支持鼓励等方面得到真正的贯彻与落实．     

数据、图表的分析——一节高三复习课

教学目的 :1 .能认识数据、公式、图表之间的关系。2 .学会从数据、图表中获取信息 ,分析解决现实生活中的问题。3 .培养学生的环保意识。教学重点、难点 :数据、图表分析的基本方法。教学用具 :多媒体教学内容 :【导入】大家知道我们正处在知识经济时代、信息化社会 ,各种信息层出不穷 ,它们常常以文字、数据、图像、表格等形式展现在我们面前 ,如我们经常从电视上看到反映股市动态的K线图、气象卫星云图。通过分析K线图 ,我们可以了解股市行情 ,把握股市走势。气象专家分析卫星云图 ,预报天气变化 ,减少自然灾害造成的损失。由此可见 ,数…