小学体育体操技巧教学内容的构建分析

在小学体育教学中,体操教学是主要的内容,对学生身体平衡性的协调,体育兴趣的培养等作用较大。因此,体育教师需要加强对学生进行体操技巧的教学,增强学生的身体技能以及柔韧性。     

新时期体育教育专业学生体操教学能力系统结构的研究

体操教学能力是体育教师必须掌握的最基本的教学能力.结合中学体育教学的实际,探讨了体育教育专业学生应具备怎样的体操教学能力,以及如何提高学生体操教学能力的对策.     

试论体育院校学生体操教学能力的定量培训与考核

体操教学能力是指体育院校学生把新学体操的基本知识、技术、技能运用于体操教学实践中的能力。目前,许多中小学的体育教学,由于缺乏体育教师或其任课教师缺乏专业训练,体育基础差,不能胜任体育教学,直接影响到学生身体素质的提高,造成大部分学生不能达到国家要求的体育锻炼标准。因此,怎样提高体育教师的专业能力,是当前摆在各大专院校体育系师资培养中的一个大问题。体操课作为高师体育系的必修课,有其自身的教学特性,它所包涵的广泛的教学内容,所培养学生动日、动手、动脑的能力等,是作为一名体育教师应具备的基本技能,其全…     

论新课标下师范类体育专业学生体操教学能力的培养

新一轮的基础教育体育课程改革对基础教育体育教师教学能力提出了更高的要求.同时对体操教学的要求也有了进一步的提高,因此,师范类体育教育专业应加强对体育教育专业学生体操教学能力的培养.通过对体育教育专业学生体操教学能力培养的现状进行分析,发现存在以下问题:相对忽视新课标课程理念的培养及学生主体作用的发挥、实践教学环节薄弱等.为此,在教学中应加强体操课程体育理念的培养、改革教学模式、教学内容,加强实践环节、教学方法多样化.     

巧用乐趣无穷的体操棒促进学生成长成才

体操棒在各个学校的体育器材室都能找到,是较为常见的轻体育器材,但课堂利用率却较低。在体育教学实践中,体育教师要重视利用体操棒开展体育拓展教学,提高学生身心素质,促进学生成长成才。     

高校体育教育专业学生体操教学理论与实践创新能力培养的思考

体操教学能力是体育教师必须掌握的最基本的教学能力.通过对高等师范院校体育教育专业学生体操教学的分析和探讨,提出对体育教育专业学生体操教学理论与实践创新能力培养的途径与方法,主要是依据培养目标,调整教学计划,整合知识结构,设立专题模块,加强实践环节,对提高学生各方面素质具有良好的促进作用.     

体育教育专业学生基本体操教学能力培养研究

体育教育专业学生是体育教师的后备力量,其本身的教学技能对提升教师队伍素质至关重要。基本体操内容丰富,动作简单,练习形式多样,是培养体育教师教学基本功的重要素材,基本体操以其独有特点成为衡量体育教师教学能力的重要方面。本文结合基本体操的特点,以教学能力形成理论为基础,提出了以理论为基础、以实践为途径、以创新为关键的能力培养三步骤。     

商丘市重点中学《新课程标准》实施过程中体操教学开展情况的研究

采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法,对《新课程标准》实施过程中商丘市重点中学体操教学开展情况进行了研究.结果显示:商丘市重点中学体育教师学历以本科为主,中级职称体育教师构成体育教学的主要力量;大部分体育教师能够认识到体操教学的重要性,但学生对体操运动的了解非常有限;体操教学内容以队列队形、徒手操、健美操和轻器械体操为主,竞技性体操内容开设比例低于30%;体操教学时数少于《新课程标准》规定的18学时,可以进行教材置换;考核与评价体系不完善,体操教学设备未达到部颁标准.     

《新课标》背景下宁夏普通中学体操教学现状与对策研究

本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对宁夏42所普通中学体育教师的师资情况、体育教师对新课标的认知情况、实施新课标后体操教学现状、学生对新课标下体操教学的态度、影响宁夏普通中学体操开展的因素进行了调查,对宁夏普通中学体操教学内容、方法、进行系统分析、研究,以制定出更好的方案来指导宁夏回族自治区中学体操更好的向前发展,同时也为高校体育教育专业体操教学改革提供理论依据。     

“快乐体操”在高校体操普修课教学中的应用探索

随着“快乐体操”概念的提出与定义,迅速融入了学校体育,尤其是中小学、幼儿园体育教学的需要,对体育教师提出了挑战;而普洱学院体育系又是培养中小学教师的机构,因此在体操普修课教学中融入“快乐体操”思想,就显得十分重要,实施快乐体操要结合项目特点,结合教学原则和方法,精选教材,突出其项目特点,合理安排内容;使体育系学生掌握体操教学中“快乐体操”思想,为以后的中小学体操教学奠定基础,具备推广体操项目的能力,为大众健身和提高国民体质做出贡献。     

中学体操组合动作教学技巧探究

体操是中学体育的重要教学内容之一,也是锻炼学生身心素质的重要途径之一。在中学阶段,学生更多接触到的是组合动作,而组合动作难度相对较大,需要体育教师加强教学研究,提高体操组合动作的教学质量。为此,体育教师应精心编排教学内容,积极采取启发式教学,鼓励创编组合动作,开展组合复习,有效利用组合器械。     

浅谈多媒体技术用于体育教学

多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多方面得到了应用,体育教学也不例外。在体育教学中引进多媒体技术,能有效弥补传统的体育教学模式的不足。一、使教学内容的选择更加多元化。新课程体育教材内容繁多,有田径、体操、小足球、小排球、民族传统体育等项目,这也对体育教师的素质提出了更高的要求。受到自身条件的限制,有的体育教师在安排教学内容时,总是把自己喜欢的、擅长的内容安排得较多,尽量回避那些自己不擅长的教学内容。这样势必会影响学生的全面发展。另外,体育教师随着年龄的增长,完成动作的能力一般会逐渐下降,在选择教…     

宁夏普通中学体操教学现状调查与分析

采用问卷调查法,对宁夏回族自治区42所普通中学的体操教学现状进行调查.调查结果显示,学生在学校学习期间,对体操知识以及新课标的要求认识不足,但学生对体操较热爱,喜欢体操运动,但很多学生普遍认为体育教师缺乏体操教学经验,没有受过专业体操培训,体操教学方面的能力有待于提高.     

中学体育教师的教学动机探析

传统体育教师教学动机思辨1.对传统体育教学的思辨传统体育教学中,体育教师有意无意地控制着学生的体育知识和技能的传授,并且将这种理念延伸到了课堂的组织和实施中,这对学生的体育学习带来了不良影响。新型体育教学要求从理念上和形式上对传统体育教学进行改革。我们在调查研究中对传统体育教学进行思辨,认为体育教师积极的教育动机对体育教学效果的影响较大。2.体育教师教学动机不合理的实践分析     

新课程标准下体育教育专业体操课教学的改革

深化体操教学改革,提高体操课教学质量,这既是时代的要求,又是影响学生本人的社会生存能力,而且还影响着学生再去培养和教育下一代的质量。因此,在较广泛的访谈、查阅资料的基础上,总结当前全国体育院系体操课程改革的现状特点,分析改革的发展趋势,针对新课程标准中对体育教师提出的要求,从体操教学的角度,加强实践能力和创新精神的培养等方面进行相应的改革,促使体操课程能够适应社会体育发展的高素质复合型人才方向发展的要求,同时也为进一步深化该课程的教学改革提供可借鉴的参考。     

浅论体育教师的教学智慧与教学机智

体育教师作为教师群体之一,除了具有教师职业的专业性,还具有其一定的特殊性。体育学科是学校教学中课程设置时间最长的一门课程,且为必修课程,这对体育教师来说任务光荣责任重大。为提高体育教学质量,为使学生在每一阶段都能在体育教学中学有所得、学有所用,体育教师必须具备一定的教学智慧和教学机智。     

探索新型教学模式 提高体育教学质量

教学方法的多样化是目前高中统一教学改革、落实素质教育的方向。为适应新时期体育教学的发展要求,体育教师应该在体育教学过程中努力探索创新课堂教学方法,来提高学生学习体育的兴趣。一、尝试改变教学分组形式,提高学生学习体育的主动性高中生好胜心强,对体育课具有浓厚兴趣,体育教师在教学中应该保护好这种好奇心和主动性,这是培养创新人才的心理基础。因此在教学中,体育教师可以从改变教学的分组形式入手,     

对高校体操教学中学生成绩评价的探讨

体操是我国高等学校体育教学专业学生的必修课程,是各级各类学校体育教育的主要内容.对高等学校体育教学专业学生而言,体操教学成绩评价是体操教学过程的重要环节,它对教学效果的正确评价和学生学习积极性产生直接影响.本文根据自己多年从事体操学习和实践经验,走访了其它体育学院的体操教师,运用文献研究法,以体操动作教学特点为切入点,找出当前体操教学评价中存在的问题,并提出了合理的评价建议,以供同行借鉴,共同提高体操教学质量.     

高校体操专业课教学的几点认识

“体操”在中小学体育课中占有相当大的教学比例，可以说体操教学是中小学体育活动的基础。它不仅在于强自健体，给人长块头大的肌肉；而且培养人体的协调性和灵活性，调节人体的神经系统。因此，中小学就有必要有上好体操课的体育教师，高校体操专业课就是培养这类教师的遥篮，因此体操专业课是体育教学的一个基础，有必要认识体操专业课的教材教法。     

新课标下中学体育的能力、行为培养

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是每位体育教师的职责,也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都有较好的促进作用。为学生终身体育和培养学生的锻炼习惯奠定基础。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。