初中思想政治教学感悟

新课程改革在不断的实施者,但是新的问题也不断的出现,让人难以适从。特别是中考政治学科推行开卷考试,试题趋向开放性试题后,很多学生的认识中还存在不少误区,如:开卷考试不复习;开卷考试不用记忆;翻翻书就可找到;试题容易;试题要求高、难度大;开放试题答案不唯一,多抄几段就行了等。由此产生的问题不容忽视。在这样的情况下,师生都要转变观念,与时俱进,稳中求新,从容应对来自各方面的挑战。     

初中思想政治教学探析

初中政治学科是中学阶段一门重要的课程,通过思想政治教学不但可以丰富学生的知识,提高学生的能力,还可以培养学生健康的人格,塑造学生高尚的品质。如何在新课程改革下进行初中政治教学是广大政治教师所关心的重要问题,本文对此进行了相关探究。     

浅谈初中政治教学反思

初中政治学科作为教学的重要组成部分,随着时代的发展和社会进步,历经多次改革。本文就初中政治课教学提出了几点反思,在这里和大家共同交流、探讨,以期对政治教学有所裨益。     

对初中政治教学的反思

政治课是学生进入初中阶段后接触到的一门新课程,具有一定难度。根据政治这门课程本身的学科特点和性质,教师在教学过程中应该采用独特的教学方法和理念。当前,初中政治教学在不断进步和创新,教师要对教学现状进行研究和反思,从而强化教学效果。     

初中政治教学反思

政治的教学任重而道远,在教学之中不仅让学生能够掌握政治的知识,还让学生能进行自我反思,通过思考得出自己的政治见解并产生独立思考的思维。所以,在政治教学之中,教师能够不断思考,不断改进教学模式,从而使自己的教学达到最佳效果,带领更多的学生走进政治知识的海洋。     

思想政治探究式教学的实践与思考

新课改重视培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.探究式教学有问题性、自主性、开放性、互动性等特点,在思想政治课中的应用时可以提高教学的效率,促进教学目标的达成.教师在探宛式教学实施过程中应注意把握各个环节的特点,做到探究式教学与其他教学方式相统一,知识、能力与情感相统一,结果与过程相统一,这样才能发挥探究式教学的优点,从而提高教学效益.     

新课改下初中政治教学感悟

<正>在当前新一轮课改的推动下,为了让学生更易于贴近生活、融入生活,采取探究式教学不失为一种有效方法。如何使探究式教学的运用更有实效呢?笔者进行了以下五个方面的分析。一、以教学目标为切入点在运用探究式进行课堂教学时,教师要始终围绕教学目标这一中心,尤其是教学重点和难点展开讨论、探究。教师作为探究式课堂教学的引导者,其任务是调动学生的积极性,促使学生自己去获取知识、发展能力,从而使学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;与此同时,教师还要根据课程标准,为学生的探究设置问题,营造探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败。学生作为探究式课堂     

初中政治教学存在的问题及解决措施

初中政治教学缺乏创新机制,教学方式和手段不能得到广泛应用,传统性教学方法占据主要地位,新时期新要求,随着课改的不断加深,怎么样激发学生的学习兴趣,让教学过程更加有效地贯彻,从而成功实现需要的教学目标。     

初中政治快乐教学的实践分析与反思

快乐教学是带动学生学习积极性的有效教学方法,学生是祖国的花朵,为学生营造良好的学习氛围是促进学生身心健康发展的共同目标。在实践教学中,教师为学生提供快乐的学习场所,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时提高整体教学效率。无论是哪个阶段的学生,都有其自身的思维特点,正确的引导方式能够有效帮助学生更好地完成学业,因此,教师在教学过程中要突出学生的主体地位,运用多种教学方法活跃课堂氛围。通过对初中政治教学存在的问题进行简要分析,并对政治快乐教学实践的重要性进行阐述。     

更新育才理念强化初中政治有效教学

在新课程改革下,初中政治课程的有效教学需要教师更新教学理念,改变传统的教学模式。充分尊重学生的主体地位,建立民主、平等、和谐的师生关系,建立一种良好的教学氛围,灵活运用各种教学资源,努力设计丰富、有趣的教学内容,注重学生的情感体验,充分调动学生的学习积极性,使学生充分地参与到政治课程的教学当中来,不断提高教学效率。     

浅谈初中思想政治教学中的素质教育

初中思想政治课要起到学校德育工作的主渠道作用,完成培养＂四有＂新人的任务,我们应根据不同课题,结合学生实际,采用有效的教学方式,达到学生全面发展的教学原则,才能达到思想政治课的全面实施素质教育。     

浅谈初中政治快乐教学的实践与反思

快乐教学是一种旨在激发学生学习兴趣的,让学生在快乐中学习的教育管理方法。教师以学生为教学主体,采用各种手段,积极让学生参与课堂互动,突破传统,创造良好的课堂氛围。但是在政治学科的快乐教学实践中,也存在着很多的误区,本文就政治快乐教学的现状和存在的问题以及高效实施快乐教学的要点进行了阐述。     

对初中政治教学的几点反思

反思在教学工作中非常重要。初中政治教学工作同样需要反思。政治课程是教育和启发学生形成正确价值观、人生观的教育,是培养学生美好心灵的教育。因此,政治方面的教育工作者一定要经常反思自己的教学工作,不断实践和探索新的教学思路,力争把政治教学工作做好、做足。     

思想政治理论课教学几个基本问题的反思

目前的思想政治理论课教学不能完全适应国内外形势和大学生思想政治教育的实际需要,为了进一步提高教学的实效性,思想政治理论课教学必须遵循教学内容决定教学形式的普遍规律,解放思想,灵活采用各种教学方法;合理运用课堂教学互动,不能轻视和忽视理论灌输,依靠严密的逻辑、深邃的思想、丰富的知识、有益的启迪来吸引学生;密切联系社会现实和学生实际,深入挖掘和提炼教学内容;思想政治理论课教师要努力打造深厚的学术功底,进一步提升驾驭课堂教学的能力。     

小议初中思想政治教学

本文重点从初中思想政治新授课文教学中的“准确把握时间、运用适当方法、能突出重点,突破难点”三个方面进行了,阐述。     

初中政治教学中时政教学方式的分析与解读

如今是全球信息经济一体化时代,所有事物都要相互融合,寻求未来发展的最佳契合点,以便于共同进步。教育也是如此,在初中传统政治教学中融入时政内容势在必行,因为二者本身就是相辅相成的,这也体现了政治教育的时效性。在初中政治中,教师应认识到初中传统政治教学与时政教学的关系,并将时政教学巧妙融入到常态政治教学进程中,进而激发初中生的政治学习动机。     

高校思想政治理论课专题式教学的反思与前瞻

专题式教学是新形势下增强高校思想政治理论课实效性的有效方式之一,但实施过程中在专题设置、集体备课、课程考核等方面显现出不足之处。为推进高校思想政治理论课专题式教学的良性发展和进一步深化,有必要从认识上厘清几个关系:教学目的与教学方式的关系、继承传统与改革创新的关系、学生主体与教师主导的关系、知识讲授与能力培养的关系;在实践中,要注意从凝练专题内容、规范集体备课、加大过程考核等方面,进一步推进高校思想政治理论课专题式教学的创新与完善。     

对教学反思的感悟与再反思

反思效果的感悟在笔者几十年的教学工作实践中,体会到教学反思是教学过程中非常重要的教学工具之一。同时,笔者也清楚的看到,那些通过反思成熟起来的教师,在理解和应对教学问题的时候,往往比新手来的更迅速、更成功。他们在过去的教学经历中,有很多成功的经验和失败的教训都保存在自己的记忆里,一旦问题出现时,就能够根据当时的情况很快的找到应对的措施。他们能够参与到对自己行为的反思中去,并通过反思,使自己在那些看似千篇一律的教学活动中,有了自身个性的提高。     

初中思想政治教学中的情感教学

情感教学冲破了传统的教学样式,给学生尽情表达的空司,与人交往合作,积极参与决策,自觉参加活动的机会,同时也为学生表达能力、合作能力、组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。