引入合作教学模式 实现课堂高效教学——探究合作教学模式在初中语文教学中的应用

作为一门基础性的课程,语文教学的成果和学生有效的沟通能力具有极密切的联系。合作的教学模式,能够有效的促进语文教学方法的改进,促进老师与学生之间的有效的交流与沟通,从而能够在教学的实践过程中,提高学生的交流与沟通能力。对于语文课程来说,利用合作教学的模式,能够有效的促进学生的交流与沟通能力的提高,培养学生的语文核心素养,改进学生的学习方式,促进学生的语文核心素养的培养。随着我国的教育改革的深化,通过合作教学的方式开展教学活动,逐渐得到了普及。本文讨论了合作教学对于语文教学中的意义,以及在教学中如何开展合作教学。     

有效教学,高效课堂——初中语文有效课堂教学策略研究

在"新课改"的背景下,初中语文的教学已经不能再走"满堂灌"的老路子,"新课改"给教师提出了新的要求,即如何在配合新课改的同时还要让学生学有所成。"有效课堂教学策略"凭借其全新的理念和显著的教学成果逐渐被广大初中语文教师认可和使用,本文通过对"有效教学"概念的诠释和具体课堂应用来展示"有效课堂教学"所具备的优势。     

“知人论世”在初中语文古诗教学中的有效运用探究

知人论世作为文学批评与鉴赏的重要方法和原则,由于其实践的有效性,在中学语文教学中得到广泛的运用。本文从初中语文古诗教学入手,就如何立足文本自身、巧妙设置情境、把握教学时机等方面提出了具体的建议,认为只有把知人论世与作品本体研究结合起来,才能真正发挥其在教学中的积极作用。     

初中语文教学中互动教学模式的有效运用

互动教学模式实际上是指在教学过程中师生之间的互动、生生之间的互动、学生与教材之间的互动等。在传统的初中语文教学中,学生学习热情和积极性受到传统思想和模式的限制,影响学生学习效果,进而影响新时期的语文教学质量。在这样的情况下,教师将互动教学模式有效运用在教学中,重视多元化的互动教学,增强课堂教学互动性的同时,显著提升教学效果,提升学生语文综合素养与能力。     

微课在初中语文教学中的有效运用

当前初中语文由于教学资源和手段的限制,教学效果得不到有效的提升,学生兴趣不浓.现阶段的初中生思想活跃、个性张扬.随着现代教育的不断发展,教师的教育教学方式逐渐向着多元化发展,其中微课就是新课改与信息技术的产物.将其运用在初中语文教学中,可以有效弥补传统教学的不足,满足学生对不同学科知识的个性化学习,既可查漏补缺,又能强...     

探究性教学模式在初中语文教学中的运用

随着社会的快速发展以及新课改的不断推进,传统的初中语文教学理念和手段已经不能满足当代初中生的学习需求,以生为本、注重培养学生的创新力和探究力已经成为语文教学改革道路上的主旋律。作为新时期的初中语文教师,应当要积极迎合素质教育提出的新语文教学理念,以发展为主要指导,以提升学生素质为基本,在初中语文教学课堂中适时而合理地运用探究性教学模式,即要有的放矢地去探究新的教学手段,积极培养学生的创新意识和探究能力,让学生在探究学习中得以真正实现语文素养的提升。在此,本文就将以如何更好地在初中语文教学课堂中运用探究性教学模式为主要内容,进行相应的策略探究。     

有效情境,高效教学——探究情境教学在高中地理中的有效运用

情境教学,作为时代发展的新兴产物,受到了教育界广大教师的普遍认可。然而,并不是所有教师都能科学、准确地对这一教学方法加以利用,这就从某种程度上阻碍了这一教学方法的可持续发展。本文以高中地理为例,对当前的高中地理教学以及新课程改革的目标加以分析,探究了情境教学在高中地理教学中的有效运用。     

初中语文互动式教学模式的运用

近年来,随着教学体制的深入改革,传统的"说教"教学模式已经在一定程度上不能适应社会的发展及学生的需求,因此初中语文应当突破传统教学理念,与时俱进,在教学过程中运用较为先进的、科学的互动式教学模式。互动式教学模式对于初中生学习语文而言具有明显优势,一方面能够加强学生和老师的交流,增进师生之间的情感,另一方面可以有效促进学生语文水平的进步与提高。与此同时,互动式教学模式还可以提高教师教学效率,充分利用课堂时间,帮助教师完成教学任务,提高教学质量,为学生创造更为良好的学习环境。     

小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用

随着素质教育理念对于学生的实践能力和创新精神的重视,不少教师也在尝试利用先进的教学方法来提高学生的自主能力。在实际的教学过程中,小组合作学习这一学习方法因为其效率高、学生的课堂地位显著等等优势而被教师广泛地采用于课堂教学中,那么在现代的教学观念和教学形式下,如何有效运用教学方法则仍是需要思考的问题。尤其是在初中语文课堂的教学中,语文本身作为一项与生活联系较为紧密的学科,教师怎样保证课堂效率的提高则是运用小组合作学习法关键目标。     

探究比较法在初中语文教学中的运用

比较法是人们对不同事物的异同进行认识辨别的思维过程,对事物进行比较,有利于人们逻辑思维的培养,能帮助人们加深对事物的理解。比较法应用在初中语文阅读教学中,不仅可以有效培养学生的发散思维,还能帮助学生加深对知识点的认识,有利于学生记忆教学内容。本文主要深入探究比较法在初中语文教学中的运用,并辅以实例加以论证。     

小议合作探究在初中语文教学中的运用

合作学习作为一种有效教学方法,就是在语文教学中,灵活的运用学生之间的关系,以学生为中心,采取小组探究模式,让学生合作中完成语文教学目标,培养学生合作学习精神,拓展创新思维,充分调动学生的主观能动性,从而提高我国初中语文教学质量和效率。     

情感教育在初中语文教学中的运用探究

随着教育工作的不断开展,情感教育在初中教学中的应用越来越多,且其起到的作用也在逐渐增加。对于学生来说,初中阶段是其培养情感的最重要时期,通过初中语文教学中的情感教育能够使学生更好地提高自身的情感和审美情操,帮助学生健康成长。在本文中,作者根据自身的教育经验,对初中语文教学中的情感教育现状进行了简单的分析,并提出了几点改善情感教育在初中语文教学中的运用意见。     

传统文化教育在初中语文古诗文教学中的有效运用分析

我国传统文化是中华民族在五千年历史长河中集体劳动和创造的伟大结晶,是我们祖祖辈辈传承下来的丰厚且宝贵的遗产,传统文化为我们现代开创新文化、培养正确价值观提供了历史依据和文化基础。语文古诗文教学是学习与传承我国传统文化的重要方式之一,因此,教师将传统文化教育运用到初中古诗文教学当中,有益于丰富学生的文学常识,陶冶学生的道德情操,促进学生全面发展。     

论小组合作在初中语文中的运用

《语文新课标》规定:语文课程的教学必须要关注学生不同的需求和个体发展的差异,同时根据学生的个人发展和语文的教学特点来制定合理的教学模式和教学计划,充分的满足学生的求知欲、好奇心,提高学生学习语文的兴趣,使学生能够团队合作,自主学习。今天我就来探讨一下小组合作学习在语文中的运用。     

探究初中语文有效教学实现的策略

实现有效教学,实现学生的全面发展是新课改的重要教学理念。而要实现这一目标就要以先进的教学理念指导教学行为实践,要重视学生对语文学科积极学习情感的激发与培养,重视学生在学习中主体地位的确立,重视丰富的课外活动的开展,这样才能让学生爱上语文学习,乐于参与其中,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。     

初中语文教学中如何实现现代信息技术的有效运用

现代信息技术与学科的整合是科技信息化时代教育教学的必然趋势,在激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率方面具有重要作用。但如果运用不当,会成为教学的干扰,并不利于教学效率的提高。因此如何有效运用,使之成为教学活动的推动力量,成为需要教师研究的重要课题。结合具体的教学实践,笔者对语文教学如何实现现代信息技术的有效运用展开论述。     

初中语文教学中合作学习的运用研究

初中语文教学紧随着全面的课改进行而在不断前进着,这其中合作学习的教学模式得到了广泛的应用。这是在符合课改要求的前提下,将合作学习方法应用到初中语文教学中是一个发展的必然趋势。只是目前的该种教学模式暂时还停留在理论基础上,在实际的运用上还不太成熟。我们需要将合作学习模式贯彻到实际中来,利用其的先进性和高效性,充分的调动学生的积极性,培养学生的合作意识与团队精神。通过合理的分组,并在相关教师的引导下建立科学的评价机制来最终提高初中语文的效率。     

合作学习在小学语文教学中的有效运用

随着现代教育体制的不断推进与完善,新课改对教师课堂教学的要求逐渐提高。小学语文教学是学生语文能力培养及习惯养成的重要学习阶段,所以小学语文教师在对小学生进行语文知识的课堂传授应予以一定的关注。合作学习是现代语文教学中一种新型的学习方式,将合作学习融入到小学语文教学中对学生的语文学习来说是一种学习方式的创新。本文通过对合作学习概念的了解,探究如何使合作学习有效运用于小学语文教学中的具体措施。     

情感教育在初中语文教学中的运用探究

情感教育作为初中语文教育教学中的一个非常重要的环节与内容,必然引起教师的高度重视。笔者结合自身多年初中语文教学的实际,认真对在初中语文教学中运用情感教育进行了深入研究,并提出了有效激发学生兴趣,合理引导学生情感,创设良好教学氛围等情感教育的策略。