实验在培养学生问题意识中的作用

问题意识是指学生在学习过程中产生疑问、困惑、探究、以期解决问题的心理状态。这种心理状态可以激发学生积极思维,不断提出问题和解决问题。     

在实验教学中培养学生的问题意识

本文就中学生物学实验教学对加强学生问题意识培养的意义和可行性进行了阐述,分析了在实验教学中培养学生问题意识的特点,提出了一些在生物学实验教学过程中培养学生问题意识的方法和策略。     

如何在实验教学中培养学生的问题意识

研究表明,问题意识的欠缺是目前制约学生进行学习的一个重要因素。具体到化学教学中,如何培养学生的问题意识已成为了当务之急。笔者由培养学生问题意识的重要作用入手,针对化学实验教学中如何培养学生的问题意识进行了详细的论述,希望能够帮助广大同仁进一步培养学生的问题意识。     

问题意识在初中化学课堂中的培养

教学过程中,教师要努力创设良好的课堂教学环境和氛围,增进教学民主、平等、和谐,加强师生交往,鼓励学生发表看法,都是有利于激发学生的问题意识的。     

问题意识在初中化学教学中的培养

新一轮的教学改革,要求教师更新观念,努力创设和谐的课堂气氛,营造合适的教学情境和氛围,在和谐、平等、民主的氛围中,加强师生对话合作,鼓励学生大胆表达看法,激发学生的问题意识。     

在初中化学实验中培养学生的创新精神

教师灵活的教学方法,巧妙的实验设计及求实创新的工作态度,时时刻刻都会感染和启迪学生.创新意识的培养要求教师用“创新的教”为学生“创新的学”创造环境和条件.通过师生的双边互动打破常规、标新立异.本文仅就在化学实验中如何培养学生的创新精神从以下方面做一浅谈.(1)鼓励学生参与,培养创新意识.(2)精心设计实验,激发创新热情.(3)创造宽松环境,挖掘创新潜能.(4)加强各科联系、培养创新思维.(5)开展课外实验活动,培养学生的创新能力.     

初中化学课堂教学中如何培养学生的问题意识

问题是思维的起点,学生有了问题才会有目的地思考,去探索解决问题的办法。本文主要从创设教学情境,引导学生发现问题;创设让学生提问的机会;在化学实验中培养问题意识;联系生活培养学生的问题意识等方面来阐述如何在化学教学中,培养学生的问题意识。     

在实验教学中培养学生的问题意识

一切创新、一切创造发明都源于问题,又终于问题。问题意识不仅体现了学生思维的活跃性和深刻性,也反映了学生思维的独立性和创造性。化学教师在实验教学过程中鼓励和启发学生发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,不断地激发学生积极思维,使学生利用实验在质疑和释疑中掌握化学知识,学会思维,从而打下基础。那么,怎样在化学实验教学中引导学生通过实验,观察、思考、想象、分析、比较来培养问题意识呢？笔者通过多年的教学经验谈谈自己的看法。     

如何在思想品德课中培养学生的问题意识

培养学生的问题意识可以融洽师生关系、激发学生的学习兴趣、提高课堂效率与学生的自学能力。笔者在思品课中致力于培养学生的问题意识,收到了良好的效果。     

农村初中化学教学中培养学生问题意识之我见

随着新课程标准的逐步实施、改革和完善,化学课堂教学的改革也在不断深化,要求改变过去"填鸭式"、"注入式"的教学模式,引领学生进行主动积极的探究学习,以培养学生的创新能力。这就需要我们教师要充分利用课堂教学这一主阵地,培养学生的问题意识。而在当前农村化学教学过程中,无论是在教学理念和教学方法上,都缺乏对学生问题意识的培养,使学生处于被动接受知识的局面。     

试论初中化学实验教学中学生问题意识与创新精神的培养

教育中的核心能力是培养学生问题意识与创新精神的能力,这也是新课程改革标准下培养学生综合素质的必要能力。而初中化学中的实验教学则是可以达到此种目的,本文将探讨如何通过化学实验教学培养学生的必要能力。     

化学实验教学中培养学生问题意识的策略

实验是教学活动的一部分,是学生实践活动的重要组成部分,我们在教学过程中不要回避或搪塞学生提出的问题,要保护和鼓励学生的质疑精神,努力培养学生的问题意识。     

学生问题意识在语文教学中的培养

问题意识是思维的动力,创新精神的基石。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点,是造就创新人才的关键之一,是学生素质的重要组成部分。本文结合笔者在课堂教学中培养学生问题意识的实践谈一点体会。     

初中化学课堂学生问题意识的培养策略

初中化学新课标中,科学探究能力的培养扮演了重要的角色。新课标认为科学探究能力“涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。”教学实践证明,以上几种能力的培养关键是在课堂教学中要切实培养学生的问题意识。     

初中化学问题意识培养的策略探寻

在初中化学教学中,教师要立足生本,引导学生提问、质疑、探究,能形成挑战的勇气与胆识,满足自己的好奇之心,促进他们对化学问题的深度理解.本文主要从创设适宜情境、打造平等环境以及训练批判思维等角度阐述初中化学问题意识培养的策略.     

浅谈学生问题意识的培养

问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维.问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,是学生探求问题并解决问题的保证.培养学生的问题意识,教师在教学中,要营造积极、宽松、自由、和谐的教学氛围,建立平等、民主的师生关系,消除学生的畏惧心理,鼓动学生大胆质疑、提问,鼓励学生求新求异,正确对待学生的提问,不讥讽、不嘲弄,挖掘其可贵之处.     

如何在初中化学教学中培养学生的问题意识

大哲学家苏格拉底曾经说过：＂问题是接生婆,它能帮助新思想诞生。＂问题意识是人们在认知活动中,由于遇到一些难以解决的理论问题和实际问题,而因此产生一种怀疑、困惑的心理状态。这种心理状态促使人们积极思维,认真探索,不断提出问题和解决问题。我就初中化学课堂教学中如何培养和强化学生的问题意识谈谈自己的看法。     

学生问题意识的培养

如何激发学生的求知欲、如何挖掘学生的学生潜能、如何使学生的学习事半功倍、如何使学生地学习"盲点"消失,都可以归为一个字——问。"问"是学生突破学习瓶颈的有效方式,教师在教学中要培养学生问问题的意识,鼓励学生质疑问难。