浅谈乡土文化资源与语文教学的有效整合

全国各地都蕴藏着多种语文课程资源,乡土文化资源则是语文课程的重要课程资源之一.在本地的语文教学中,我们可以充分利用“一代文宗”纪晓岚故乡这一乡土文化资源,使乡土文化资源与语文教学实现有效整合,以提高学生兴趣,提升学生综合学习能力.     

信息技术与语文教学的有效整合

一、信息技术与阅读教学的整合 兴趣是学习的最好老师,儿童的情感是易于被激起的,如果他们的认识活动能伴随着情感,那么他们对客观世界的认识会更为丰富,更为深刻,也更为主动。多媒体技术无疑为创设情境、激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。     

例谈信息技术与语文教学有效整合

《语文课程标准》指出:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.”信息技术与语文课程的整合,就是把信息技术融入语文课堂,使之成为语文课堂教学的支撑.现将信息技术与小学语文课程整合的几点做法阐述如下.     

论多媒体与小学语文教学的有效整合研究

多媒体作为一种辅助教学的手段,将其应用到小学语文的教学中已成为当前课堂教学的主流趋势。如何将多媒体与小学语文课程进行有效的整合,使多媒体在语文教学中充分地发挥出优势与作用就成为目前语文教师探讨的主要问题。主要阐述了多媒体与小学语文整合的意义,并结合多年的教学实践提出了相应的整合策略,以期提高语文教学的质量。     

浅议信息技术与语文教学的有效整合

信息技术与语文教学整合是语文课堂改革的需要,教师和信息技术各有优势,要找到契合点,优势互补,同时做到网上网下有机结合,课内课外相得益彰,全面提高学生素质。     

网络多媒体技术与小学语文教学的有效整合

以网络多媒体为代表的现代教育技术的飞速发展与普及,给小学语文教学创设了一个广阔而灵动的平台。小学语文教师要与时俱进,积极推动网络多媒体技术与小学语文教学的有效整合,以期优化小学语文教学资源和教学过程,更好地完成语文课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的预设目标。     

信息技术与小学语文教学的有效整合

信息技术与语文教学的有效整合,在一定程度上能促进教学和学习效率的提高,但它对于传统的教学观念、教学模式、教学内容、教学方法来说无疑是一种挑战,也对教师的整体素质提出更高的要求。教师只有通过自身不断努力的探索,才能尽快适应这种新型教学模式的需要。同时,教师要正确处理信息技术网络教学与其他教学手段的关系,只有各种教学手段并存,各自发挥特长,优势互补,才能达到最佳的课堂教学效果。     

浅析小学语文阅读与写作教学的有效整合

阅读是写作的基础,而作文又是检验学生阅读能力的重要方式。小学语文老师在开展教学时,可以从激发学生阅读和写作兴趣、以阅读带动写作、以写作促进阅读三个角度出发,实现小学语文阅读与写作教学的有效整合,进而提高学生的阅读和写作能力。     

现代教育技术与小学语文教学的有效整合

当今社会已进入信息时代,以多媒体为核心的现代化教育技术不断发展和进步。在教育领域,信息技术和课程的整合已经是当前教学改革深化的主要方面。信息技术和小学语文课程的整合要求教师在教学过程中积极利用多媒体,把信息资源、人力资源和课程内容有机结合,从而完成小学语文课程教学任务。     

浅议信息技术与小学语文教学的有效整合

信息技术发展迅猛,和教育的结合也越来越深入。小学语文作为培育学生阅读、口语、写作和审美等多方面素养的学科,在信息技术的影响下会更有特色。信息技术在小学语文教学中有多方面的实践路径,对于培育小学生的语文兴趣、增加他们掌握的语言要素知识和改进他们的综合文化素养具有十分重要的意义。学习和掌握信息技术是教师的责任,要积极在创新实践过程中促进语文和现代教育手段有效融合。本文初探了信息技术环境下小学语文教学一般的教学模式,侧重于整合知识和素养、课堂和课外、阅读和写作、方法和习惯,以此彰显信息技术的巨大优势。     

多媒体技术与小学语文教学的有效整合

随着科技的飞速发展,现代信息技术得到了广泛普及和运用,对语文教学效率的提高起到了促进作用。本文将对多媒体在语文课堂教学中的作用以及应该注意的问题谈谈自己的一些想法。     

关于多媒体在小学语文教学中有效整合的思考

多媒体学习环境给小学语文教学创设了一个广阔而灵动的平台,小学语文教师要与时俱进,积极推动网络多媒体技术与小学语文教学的有效整合,以优化小学语文教学资源和教学过程,更好地实现语文课程在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的预设目标,对深化语文学科教学改革、提高教学效率及培养学生整体素质和全面能力具有十分重要的意义。     

多媒体技术与小学语文教学有效整合策略

本文结合自己的教学实践谈谈如何有效地利用多媒体技术有效整合语文教学。     

信息技术与语文教学的有效整合

让信息技术走进语文课堂,不但起到丰富教学内容、改进教学方法的作用,而且也起到改革教学观念的作用,是实现语文学科教学改革的有效突破口。可是,在信息技术与语文课堂结合的实践过程中,我总感觉有些地方不对劲。     

试论信息技术与语文教学的有效整合

课改伊始,信息技术与语文教学的整合逐渐风靡起来,其使用的频率越来越高,课件也越做越漂亮,一堂语文课,如果不带＂电＂,就认为不是好课。     

谈小学语文阅读与写作教学的有效整合

培养学生的写作能力,要找到阅读和写作之间的结合点,通过大量的阅读,丰富学生的写作。但是如何实现小学语文阅读和写作的整合,是当前教师在教学过程中面临的主要问题。对此,语文教师应该针对小学生在阅读和写作过程中存在的问题进行归纳和总结,提出解决问题的具体办法,提高学生的写作能力。     

小学语文阅读与写作的有效整合

小学阶段的语文教学中,阅读和写作这两个重要的内容是任何一个教师都不能绕开的话题。阅读是小学生获取语文知识和认知世界的重要途径,而写作是小学生表达情感和运用语文知识的主要方式。在教学之中将阅读教学与写作教学有效地整合,势必会对学生整体语文水平的提高提供可靠的保证。     

信息技术与语文教学的有效整合

随着现代教育与技术的推广普及,采用多媒体教学成了许多语文教师努力尝试的教学模式,尤其是多媒体课件,它能够高密度、大容量地对学生进行信息传输,通过直观、生动、新颖的图像、动画、声音、文本等方式,刺激学生的感官,提高学生的兴趣,激发学生思维,提高课堂教学效益,因此它在语文课堂教学中的运用越来越广泛,     

小学语文阅读与写作教学的有效整合

阅读和写作作为小学语文教学课堂中的重点和难点内容,它对小学生的语文综合素质的提高具有非常重要的意义。目前我国传统的小学语文教学中,教师针对这两部分内容的教学是分开进行的,教学效果没有教师的预期好。小学语文阅读与写作教学应该进行有效整合,学生可以通过写作的具体动笔实践来巩固阅读,进一步提升学生的语文综合能力。学生借助阅读课堂增加自身的写作经验和写作素材,又通过写作来提升学生的阅读兴趣。