盘活作文素材

近几年的语文科高考，对作文素材的要求越来越高，无论是教师的教学，还是学生的学习，不能仅仅停留在对材料占有这一比较低的层次，材料的使用应当优化升级，本文试就对作文素材的盘活谈三点看法。     

物理素材性课程资源的开发

素材性课程资源是课程的素材或来源．现实生活和学生中素材性物理课程资源有认知差异、生活和技术应用、活动体验、自然现象、信息技术和素材条件型等，但这些资源在教学中还远没有得到很好的开发和正确的利用。     

唤起沉睡的课本素材

高三学生整日爬行于书山．泅游于题海．无心观花．无暇赏月．因此常常为作文选材而抓耳挠腮。怎样才能更为快捷地去寻找有效素材？挖掘课文素材资源,无疑是切合高三学生的捷径。     

从课程资源中挖掘写作训练的素材

作文教学在中学语文教学中占有重要的地位,学生作文水平是语文素质的综合体现,学生写作训练要有素材,本文探索从语文教材中挖掘写作训练的素材,有一定的实践意义。     

挖掘生活素材开发小学数学课程资源的途径分析

在目前的小学基础教育过程中,数学教学是非常重要的一部分,再加上数学学科中蕴含着很强的逻辑性,所以小学教师在教学过程中一定要善于开发学生的数学学习能力。而数学学习能力的培养又需要学生有一个良好的数学基础和积极性,但是事实是有很多学生在实际学习数学的过程中并没有表现出太明显的积极性。造成这一现状的主要原因就是,数学教师还没有充分开发目前小学数学的教学课程资源。由此可见,在小学数学教学过程中积极挖掘生活素材是非常重要的。文章主要对生活素材对小学数学课程资源开发的影响展开了分析,希望能对小学数学教学质量的提升有所帮助。     

高中历史素材性课程资源开发与利用的策略分析

现阶段的高中历史课程教学过程中,为促进教学质量有效提升,教师在实际课堂教学中就要采用创新的教学方法,为学生开发课程资源,调动学生历史知识学习的主动积极性。教师只有为学生提供充足的资源材料,才能提高学生历史知识学习的效率和质量。基于此,文章主要从理论层面就高中历史素材性课程资源开发利用的重要性加以阐述,然后就开发利用策略的实施进行详细探究,希望能为实际历史课程教学工作的良好推进提供有益参考。     

小议如何指导学生积累写作素材

现实生活是多样化的,学生作文也应该真实地反映生活。然而,由于缺少生活的积累和感悟,很难写出个性化的作文来。因此,指导学生积累写作素材是个性化作文的基础。     

小学语文教本才中创新教育素材资源的开发与利用

站在资源科学的角度，将小学语文教学与创造性人才的培养有机地结合起来，即充分发现和科学加工小学语文教材中存在的创造性案例、创造性成果等方面的创新教育素材资源，并针对它们各自的特点，恰当地用于课堂教学，这是小学语文教师有效地实施创新教育的良策。     

素材便利店

想想看,你可能一直是妈妈眼中的乖乖女（乖乖仔）、老师眼中的好学生,可是却因为某个“不能说的秘密”而不得已逃课。这宝贵的四十分钟时间,你会做点什么呢？是帮助了一个同学．挽回了一个错误,还是宣泄了一通自己无法压抑的情感？     

简约·定向：素材运用的两个原则——一则素材的四维运用例说

毋庸讳言,对绝大多数同学而言,作文的难点之一,是不善合理选择和恰当运用素材。不少同学作文时苦于没有合适的素材,即便有了素材。又苦于不会恰当运用。此种状况,已然成为制约学生写好作文的一个瓶颈。     

议论文素材的应用

那天跟几个学生谈议论文,说到了材料的运用,有人说材料越多越好,一则显得知识丰富,二则也避免了议论的枯燥乏味,东一个小故事,西一个小格言,让人好像进了花园,多好。凭十几岁的中学生的阅历,反正也说不出什么深刻的道理,拿名人名言凑数也不错。但是这样是不是给人罗列堆砌的嫌疑呢?没有内涵的堆砌与字典词典何异;没有个性和情感的列举与     

多媒体课件制作中素材的选择

本提出了多媒体课件素材的选择原则，讨论了各类素材的特点、应用场合和获取途径。     

高中历史素材性课程资源开发与利用的策略

素材性课程资源的开发与利用,是决定历史课堂教学有效性的关键问题之一。在现阶段深化高中历史课程改革的过程中,大力提升素材性课程资源的开发与利用效度,既是发展学生历史思维能力的客观要求,也是凸显历史教学本质的必由之路。具体的实施策略是:课本内容的宏观处理与微观分析、素材补充的史实解释与观点辨析、基于问题探究与主题研究的资源开发等。     

如何搜集作文素材

许多学生不喜欢写作文,这其中的原因很多,但一个不容忽视的原因就是他们积累的写作素材少．无事可写．无话可说,即使绞尽脑汁,搜索枯肠,往往也言不达意．作文成了无病呻吟。写好作文,有了好的立意后,选取合适的素材是关键!但素材要靠自己平时搜集、积累。那么,该怎样搜集素材、积累素材呢？     

运用音像素材辅助初中《新标准》英语教学

本文从开发课程资源出发,阐述了如何将音像素材融入初中《新标准》英语教学中,为课堂教学服务。     

关于一节作文素材课的教学设计

一、教学目标： 1、以写作带动回归文本，以回归文本促进写作。 2、帮助学生树立写作使用文本的意识，提高学生作文驾驭文本素材的能力。[第一段]     

谈谈幼儿园音乐素材的剪辑方法

幼儿园音乐活动的有效开展,需要教师对收集来的各类音乐素材进行剪辑处理.文章基于对大量音乐活动案例中音乐素材剪辑状况的调查分析,提炼出两种行之有效的剪辑方法,并指出,在剪辑前教师不仅要分析音乐素材中的音乐元素、结构和情感要素,还要了解两种剪辑方法在运用时出现的一些常见情况.     

拓展学习素材的三维空间

新一轮课程改革要求教师做课程资源的开发者,因此,小学数学教材提供的学习素材弹性较大,这就给教师提供了广阔的有效改造学习素材的空间。所以,我们应该在充分把握课程标准、学科特点、教学目标的基础上,对学习素材进行加工,拓展学习素材的三维空间。     

上好一堂课的关键

传统的课程教学，课改的课程教学，总有一个共同的特点。笔者认为，至少这三个特点大家应该认同。第一个特点，课堂教学应该是有目标的。千万不能认为今天实施课改，学生是主体，学生是主人，学生愿意走到什么地方就到什么地方。有目标就应该是可控的，就好像一个导弹要打一个目标，那这个导弹就要可控，不可控的话，导弹就可能打到别的地方，打不到目标。因此整个课堂教学应该是可控的。第二个特点，课堂教学是讲求效益的。