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韩先满 《中国职业技术教育》2016,(4):70-72,83
对学生从入校到离校全过程开展教学与管理是理所当然的事,但职业教育与普通教育完全不同,高达50%以上的实践性教学和为期半年以上的顶岗实习,尤其是学生分散式顶岗实习的情况下,学校很难管理到位,更无从开展教学,因此,全过程教学与管理对职业教育来说是一个问题。迅猛发展的互联网为解决这一问题提供了途径,湖南铁路科技职业技术学院在互联网+思维引导下在这方面进行了探索并取得了良好成效。 相似文献
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随着“互联网+”时代到来,职业教育人才培养面临着全新的挑战与机遇。本研究以“互联网+”视野为出发点,探讨如何在这一背景下实现职业教育全过程的优化与创新。首先,通过对“互联网+”的概念解析,阐释其对职业教育的深刻影响与积极意义。其次,针对职业教育人才培养的全过程,提出教学设计与实施的关键要点。最后,针对“互联网+”视野下职业教育的管理模式,从教育平台与技术支持等四个方面提出相应的策略。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2018,(1)
"互联网+"背景下,传统的课堂教学受到了冲击。有效利用互联网技术,可以使课堂教学焕发活力。从近两年江苏省职业教育课堂教学大赛总体情况来看,职业学校在"互联网+"背景下的课堂教学存在信息化手段被滥用、教师教学设计能力不强、互联网共享资源的选用和处理不当等问题。必须遵循课堂教学原则,创新"互联网+"背景下的教学模式,提升课堂教学的实效性。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(1):75-79
本文首先从文化角度对互联网作出阐述,透过网络空间主导的新时代塑造出的一种生活形态。然后基于职业教育的领域,分析互联网+对职业教育核心观念的影响,以及对职业教学内容设置和教学手段施用方面的改变。最后,就新媒体联盟发表的《地平线报告》专家组所认定的短、中及长期的教育技术发展及应用,展示已经或将会推动职业教育的技术项目。 相似文献
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目前,国家级教学资源库基本上达到预期规模,覆盖了与国家产业规划和社会经济发展紧密联系的专业,并且在推动职业教育教学改革中,教学资源库建设项目在促进职业院校各方面发挥了重要作用。但在使用效果上,教学资源库建设与预期目标相差甚远,还存着很多问题。为了满足现代职业教育对优质专业教学资源的需求,在专业人才培养和社会服务中,面对"互联网+"时代背景,要保证资源库资源的完备性、先进性和适宜性,充分发挥职业教育教学资源库的作用,才能满足多样化的学习模式。 相似文献
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陈梅 《宿州教育学院学报》2023,(6):38-41+89
“互联网+”为产业发展提供了信息化建设思路,教育领域也应紧随时代步伐,探索数字化转型。文章重点分析“互联网+”发展下高校图书馆信息化建设策略,结合“互联网+”背景分析,阐述高校图书馆信息化建设内涵,总结其发展现状,最后结合高校育人目标与图书馆实际需求,提出技术更新、资源配置、人员管理、数据隐私等方面的高校图书馆信息化建设思路,为今后高校图书馆信息化建设发展提供助力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
"硅谷"作为美国互联网科技校企合作建立新型研究体系最成功的范例。随着职业教育改革的深入,探索适合中国国情的校企合作模式,将会培育高水平技能人才有效建设创新型国家。作为互联网科技带动的工业4.0时代,如何利用"互联网+"探索适合中国职业教育的校企合作模式,为中国制造业转型提供人才储备,将是本文研究重点。 相似文献
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随着移动互联网的快速发展及智能设备的不断普及,人们的生产方式、生活方式及学习方式也随之发生着深刻的变化,当今社会正逐渐走向“互联网+”时代,全民教育、素质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征,高校体育工作也面临着新的挑战。在“互联网+”时代背景下,高校体育部门应针对“互联网+”时代特点采取积极的应对策略,借助移动互联网开展高校体育工作,提高高校体育工作水平。本文通过对“互联网+”背景下高校体育教学优势及机遇进行分析,明晰当前高校体育教学中存在的问题,并提出“互联网+”背景下的高校体育教学改革策略,以期为提升高校体育教学水平提供参考。 相似文献
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随着"互联网+"与职业教育的结合,推进了职业教育的教育模式、教育决策、教育评价以及教育资源的切实变革,给职业教育发展带来了积极效应。但在"互联网+职业教育"发展过程中,碎片化学习方式、人机交互、个性化学习模式、虚拟仿真实验实训模式以及大数据分析运用等局限性较为明显。因此,在"互联网+职业教育"发展过程中,在充分发挥"互联网+"市场效应的同时,更要突出职业教育的本质,保证职业教育公益性不变。 相似文献
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蒋艳秋 《中学政治教学参考》2023,(18):51-53
深度学习重视课程核心素养的养成、多元评价的生成、跨学科学习的实现和学科实践的落实。以“互联网+”助推学科深度学习,要始于“互”、见于“评”、合于“网”、终于“+”,实现教学评一体化。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(6)
"互联网+"视域下高校远程教育的发展策略就是应该适当探索与国内外高校和教育机构的广泛合作办学,充分发挥资源融合共享,理念融合,优势互补,借鉴国内外高校远程教育的好经验,优化管理体系,使"互联网+"时代高校远程教育的资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化。有效推动高校远程教育的进一步发展。 相似文献