课改后我国高中英语阅读教学研究

在高中阶段培养学生的英语阅读能力,是"新课改"对高中英语教学提出的重要目标,因而高中英语教师必须进一步转变英语阅读教学理念,创新英语阅读教学模式,优化英语阅读教学策略。作者通过自身多年的高中英语教学实践,从四个方面就"新课改"的高中英语阅读教学策略进行研究和分析,为我国高中英语阅读教学提供参考。     

浅析“以教促学”模式在高中英语中的实施

"]以教促学"模式是高中英语教学实践中出现的一种新型教学方法,它以建构主义为理论基础,目的是改革传统高中英语的教学模式,提高高中英语课堂的教学效率,促进高中英语高效课堂的形成。本文根据高中英语一线课堂的分析研究,具体探讨"以教促学"模式在高中英语课堂中的实施情况。     

“微课”创新运用有效助力高中英语教学

我们已经进入"微时代","微学习"已经悄然兴起,高中英语教学也进入了"微课"时代。本文尝试探讨"微课"在高中英语教学中的运用,以期提高高中英语教学的效果,更好地为学生服务。     

浅谈高中英语阅读“五步教学法”模式

随着教育改革的不断深入,高中英语教学观念和教学内容也在不断发展创新。高中英语新课程标准始终体现着以人文本的原则,体现以学生为中心的教学模式,强调学生的主体性。高中英语的改革发展已然激起英语的教学理念创新和教学方法改进。"五步教学法"应运而生。本文分析当前高中英语阅读教学存在问题,通过讨论"五步教学法"在英语阅读教学中的应用,为提升高中英语阅读教学的质量做出研究。     

基于“产出导向法”的高中英语读写教学

为解决高中英语读写教学的低阶性、陈旧性,实现高中英语读写教学中"输入性学习"和"产出性运用"的结合,本文将从全国高中英语读写整合教学研讨会上的一节课例来探讨如何在高中英语读写课堂中运用"产出导向法"教学理论,通过"产出导向法"的"驱动—促成—评价"的教学流程以达成教、学、评一体化。     

刍议“以读促写”在高中英语写作教学中的作用

在高中英语教学过程中,重点在于培养学生"听说读写"的能力,其对于提高英语能力,提高英语水平具有重要意义。随着新课程改革逐步发展,高中英语教学也发生了重要变革。基于此,本文主要分析当前高中英语写作教学中的存在的问题,概述"以读促写"教学方式在高中英语写作教学中的作用,探讨如何提高"以读促写"教学方式在英语写作教学中的效果。     

开展合作学习法 优化高中英语教学

21世纪是一个将就合作与群策群力的时代,通过合作的方式,人们能够用更快、更好的方式解决许多的问题。那么将"合作"应用高中英语教学之中,是否可行呢?在高中英语教学之中推行"合作学习"是否能够帮助学生降低学习英语的难度,提升她们的积极性?本文将根据当前高中英语学习的现状,针对"合作学习"在高中英语中教学中的可行性与具体的实施策略进行探讨。     

高中英语阅读教学思维培养方法探究

阅读教学是高中英语教学的重中之重,而要改变目前高中英语阅读"思维缺席症",关键是在英语阅读教学中培养学生的思维。如何让思维活动在高中英语阅读课堂落脚,以使思维培养得以落实呢?本文结合笔者的阅读教学实践就高中英语阅读课堂如何"为思维而教"进行探讨。     

高中英语课堂提问策略探究

课堂提问是高中英语课堂师生之间交流的最常见的一种方法,在高中英语教学中占有重要地位,但目前面对英语教师的课堂提问,许多学生都是以"沉默"来应对之。这大大削弱师生之间的交流,以及影响高中英语"教"与"学"的效率,因此,我们需要积极探寻高中英语课堂提问的策略。     

“语法后行”在高中英语课堂教学中的运用策略

高中英语课堂教学任务较为艰巨,如何进行有效的课堂教学,是每一位英语教师必须思考的问题,高中英语教学中仍然存在诸多问题。为了改善教学现状,本文提出在高中英语课堂实施"语法后行"策略,提高高中英语课堂教学有效性。     

小议“学困生”的成因及转化策略

高中英语"学困生"的存在是较为普遍的现象,越来越引起人们的关注。笔者多年来一直从事高中英语教学工作,下面就高中英语"学困生"     

浅论“学案导学”在高中英语阅读教学中的应用

本文以当前倍受社会关注的高中英语阅读教学改进问题为研究切入点,在总结阐释"学案导学"教学模式内涵的基础上,就"学案导学"在高中英语阅读教学中的应用进行了深入探讨,并探索性提出有效的应用措施与改进建议;以期对提高高中英语阅读教学水平有所帮助。     

研究性学习与分层教学法在高中英语教学中的应用分析

随着我们国家高中阶段新课标课程教学改革工作的有效推进,高中英语教育过程中的研究性学习工作得到了有效的发展。在分层教学方法推进的过程中,对高中英语教学的革新工作显得尤为必要。高中英语是高中阶段整体教学的重点和难点,是高三时间段冲击高考的一块有力的敲门砖。高中英语考试在学生的高考中所占据的总分比值较大,因此,在高中英语教学的过程中推广新型的研究性学习方法,展开新时期的"教"与"学"方法,对于提高高中生的英语成绩大有裨益。本文根据分层教学过程中的高中英语教学研究具体细节展开探讨,提出几点有利于高中英语教学的可行性方案。     

英语考试社会化趋势下高中教师语言“石化”现象对策研究

在高中英语考试社会化趋势下,社会对高中英语教师语言综合能力提升提出迫切要求。而由于长期以来高考指挥棒的强制推动,高中英语教师语用意识弱化、语言学习职业化、教学趋向功利化,从语言学角度看,其语言能力极易出现"石化"现象。通过调查高中英语教师语言石化现象现状,发现高中英语教师语言"石化"较为严重。教师需强化语用学习意识,淡化唯分论教学观,优化外语输入质量,以便更好地助力最新英语改革。     

构建高中英语高效课堂——“以生为本”活动课引发的思考

随着社会的不断发展,对于教育的关注不断增强,进而在最近几年,在新课改的背景下,对于教育提出了不同的理念和思想,比如说"以生为本"。在高中生的学习压力越来越大的情况下,高中英语教学如何做到高效率就受到了高中英语教师的重视,本文旨在从"以生为本"的角度,结合当下高中英语教学的现状对构建高中英语高效课堂做出相关研究和建议。     

翻转课堂:教学改革的新范式——以高中英语教学为例

随着时代的发展,教育理念的不断更新,许多传统的教学方式已经处于改革中。在如今新课改的背景下,"翻转课堂"作为教学改革的新范式,在高中英语教学中得以运用。分析"翻转课堂"作为教学改革的新范式,论述其在高中英语教学中的意义,进而提出"翻转课堂"在高中英语教学中的应用策略。     

把握"轻负荷、高质量"理念切实提高高中英语教学质量——以广州市广外附设外语学校为例

如何在高中英语教学中践行"轻负荷、高质量"教学理念,是一个非常值得探讨的问题,也给高中英语教师提出了新的要求.在高中英语教学中体现"轻负荷、高质量"理念,有非常重要的现实意义.文章通过对高中英语教学现状的分析,找出存在的问题,提出了一些切实可行的措施,并进行反思.     

基于多元智能理论的高中英语听力教学

英语听力教学是高中英语教学环节的一个非常重要的部分。在我国,为了提高英语听力课的教学质量,高中英语教师们提出了各种各样的改进方法。近年来,在我国英语教学中开始逐渐永运一种理论,名为"多元智能理论"。简述多元智能理论的内容,并且联系高中英语听力教学方式,论述基于多元智能理论的高中英语听力教学。     

新课改下高中英语教学的思考

在新课改这一背景,本文首先论述了新课改下对高中英语的全新认识,然后基于基本教学原则,阐述了自主学习模式,最后具体分析、探讨了高中英语在新课改下实行"自主学习"教学模式的策略,以提高高中英语教学效果和质量,并为今后高中英语教学相关研究提供一些参考。     

“写长法”在高中英语写作教学中的案例与反思

在高中英语教学中,写作无论是老师的教还是学生的学始终都是一个薄弱的环节,这两方面结果始终不尽如人意,我们一直都在探索可以提高英语写作能力的方法。本文通过基于"写长法"设计的高中英语教学案例实践,反思"写长法"在高中英语写作教学中的运用,为今后英语写作教学提供参考。