被迫的“断舍离”

<正>在本周六的家庭卫生例行检查中,我的房间没有达标。老妈没像往常那样命令我延期整改,相反,她厉声说：“你被禁足了,直到所有东西都物归原位为止。”我听到后,四仰八叉地往床上一瘫。没错,房间里的确到处堆满了东西,可但凡是个人都需要个人物品,对吧？如果老妈把门关上,她就不会感到烦恼了。想到这,我叹了口气。我喜欢我的房间,每样东西都有各自的位置——当然,在地板上。     

教学亦可“断舍离”

<正>"断舍离",带有禅味的三个字,是日本杂物管理咨询师山下英子推出的概念。意思是"断绝不需要的东西,舍弃多余的废物,脱离对物品的迷恋"。如今,"断舍离"已成为一种现代生活理念。用这一理念审视思想品德课教学,会发现存在很多不必要的东西,要坚定舍弃,让整个课堂处于自由呼吸的状态。笔者以苏人版七年级"走进情感天地"一课为例,说说我的教学"断舍离"。     

习作教学需要“断舍离”

<正>2014年十大流行语中,"断舍离"这词特别吸引我。它源于日本作家山下英子写的《断舍离》一书,提倡通过"做减法",收拾好自己居住的房屋,让自己生活在宽敞舒适自由的空间,从而寻求压力的缓解和心灵的释放。随着图书的畅销,"断舍离"成为时尚新词,意思是"断绝不需要的东西,舍弃家中没用的废物,脱离对物品的执着和迷恋"。如今,"断舍离"已成为一种现代生活的理念。这种生活理念也适用于治学,小学习作教学需要"断     

我和“奶嘴”的断舍离

新小班家访时碰了一位比较“特殊”的孩子——洲洲。洲洲是个小月龄出生的男生,也是我们班最小的孩子。由于家里住的比较远,所以我和搭班老师决定让他们来幼儿园进行家访。还没和孩子碰上面,哭声就从很远的地方先传来了。洲洲的妈妈抱起洲洲,一直哄一直哄都没有用。     

育儿也需断舍离

断舍离是日本杂物管理咨询师山下英子推出的概念。其中,断指不买、不收取不需要的东西;舍是处理掉堆放在家里没用的东西;离是最终舍弃对物质的迷恋,让自己处于宽敞舒适,自由自在的空间。     

“断舍离”:亮出劳技课堂的“必杀锏”

"断"去繁琐,"舍"掉重复,"离"开执着,让课堂上最重要的东西清晰地浮现出来,体现简洁高效。课堂上要以学生获得积极的劳动体验、形成良好技术素养为基本目标,突出动手和动脑相结合的主要特征,让学生在探究中发现乐趣,在"断""离""舍"的方式下轻松学习"。减负"的课堂就是高效的课堂,是不断养成学生劳动习惯,形成技术素养的起点。     

一只黄鼠狼的断舍离

<正>一哥们在微信里爆圈:有只黄鼠狼,在养鸡场的山崖顶上立了块碑:摆脱禁锢,不勇敢跳下去,你怎么知道自己不是一只老鹰?于是,它每天就在崖底等着吃摔死的鸡。这个故事告诉我们,阅读心灵鸡汤时需要智商,大多数鸡汤都是黄氧良写的。最近在看日本杂物管理咨询师山下英子的《断舍离》。这本书朋友推荐了好久,拖不过,终于瞅了瞅。所谓断舍离,就是透过整理物品了解自己,整理心中的混沌,让人生舒     

“断舍离”,让地理课堂呈现别样风景

现代生活中很多人在追求一种境界:简约而不简单,看似放弃很多,其实抓住了最有价值的部分。课堂教学也应如此。每次课堂为了追求多、快,反而得不到想要的结果;也许换个角度看问题,风景是别样的,少讲一些未见得就一定无效,课堂节奏慢一些未尝不是快,教师适当放手,也许学生学得更高效,舍也许是得。     

日本“断舍离”文化对国内当代家居产品设计的影响

文章通过探讨日本"断舍离"管理文化中的减法原则对其他国家特别是我国家居产品设计理念的影响,以实例阐述这种文化与产品设计之间的相互依托关系,以及带来的一系列市场效应,而在这种效应下我们如何设计出具备我们自身文化特色又不失实用性的家居产品,则是本文推敲的重点和探讨的意义。     

断舍离:孩子你为谁而学

今年,我给六岁的女儿报了两个兴趣班,围棋和舞蹈,围棋锻炼思维,舞蹈提升气质,这是我的初心,至于女儿学成什么程度,我并没有很在意. 这阵子,舞蹈老师布置作业,每天要求家长监督孩子练习,每天录下练习视频上传微信群,老师即时点评.这下可好,微信群里像炸开了锅,像我这种还没进入状态的家长,被老师批评几次后,也渐渐沉不住气了,纷纷加入了战队.     

断舍离,与喜欢的物品相亲相爱生活在一起

正每年过年大扫除,对我而言,实在是身心的考验和折磨,看了《断舍离》这本书之后,我大大改变了对大扫除的想法。《断舍离》是日本山下英子非常著名的畅销书。断舍离,就是"断"绝不需要的东西,"舍"去多余的废物,"离"开对物品的执着。也就是,丢掉"不需要、不恰当、不愉快"的物品,只留下对于现在的自己来说"最必要、最适合、最常用"的东西。     

在纷繁中寻到生命的价值——读《断舍离》一书随感

生活中处处有压力,工作中时时有竞争.在各行各业里,都充斥着不进步,就后退的声音……每个人都渴望幸福,都追求幸福,但又不能正确理解幸福,把自己逼进了死胡同.     

断章取“艺”

我这个人上学早,识字快,7岁就看闲书。开头是因为听评书而想看原著,都是武侠小说。后来,由于连看几出京剧中的红楼戏,又想见识《红楼梦》。那一年,我9岁,两册互不衔接的石印《红楼梦》残本,被我囫囵吞枣,吃进肚里。虽是黄日小儿的浮光掠影,却也水过地皮湿,对《红楼梦》中的某些人物产生了数十年守恒不变的印象和评价：王熙风,够毒的;贾键,够坏的;尤二姐,够贱的;平儿,够难的;宝饮,够阴的;晴零,够俊的;尤三姐,够硬的……从9岁到眼下年近花甲,我自称十读红楼,其实并无精确统计,但敢保读过十遍以上。只是我读《红楼…     

“凿断”的课堂

作为教师的您一定有过这样的经历吧,自己挖空心思设计出的教案,一到课堂上就完全变了样。课前精心预设的那一幕幕精彩,来到课堂上却一下子冷却了,阻塞了,凝滞了,灵动皆     

“净”的断章

整个城市还处在睡梦中,因此那“沙沙”的声音便显得异常清晰。它宛如一首四季不变的歌,准时在晨曦中响起,随着晨风飘荡,回响在寂静的街道。整个城市便在这歌声中渐渐苏醒,开始干净而和谐的一天。     

“净”的断章

整个城市还处在睡梦中,因此那"沙沙"的声音便显得异常清晰。它宛如一首四季不变的歌,准时在晨曦中响起,随着晨风飘荡,回响在寂静的街道。整个城市便在这歌声中渐渐苏醒,开始干净而和谐的一天。扫忘了是从什么时候开始,那"沙沙"的声音便在每个清晨回响在寂静的街道。伴随着"沙沙"的声音,偶尔还有几片不舍告别枝丫的叶儿,从街道两旁的梧桐树上飘落,发出"啪"的清脆一声,奏出它生命的     

“同类项”教学片断

师：要弄清牧场上一群动物的种类和数量,王强边看边指着说：有 2头牛、 3匹马、 5只羊、 4头牛、 2匹马。张华说：有 16头马牛羊。他们说的对吗 ?(展示画片 )　　生：王强说得对,但有的一种动物说两次,太嗦;张华把不同种类动物混在一块,不对。 　　师：你是说,应把同类动物合并说,不同类的则不能合并说,是吗 ?　　生：是的,日常生活、工作中有许多分类的例子。 　　生：当文秘,要学会把文件分类归档,图书要分类上架,便于存放和查找。 　　生：我去买早点,说“买 10个烧饼油条”,人家问：“到底每样买多少 ?”我说：“一个…     

“节约能源”教学片断

一、引入同学们,谁知道什么是能源呢?(CAI课件演示相关的能源图片)师介绍:像水力、电力、煤炭和石油等都是能源,许多能源都是有限的,用得多就少得多,所以对于能源的使用我们提倡节约。本课我们就一起来研究“节约能源”。(师板书课题)看到课题,大家最想知道什么?……师:把你们想知道的问题归纳起来可以说是两类:为什么要节约能源和怎样节约能源?我们把这两大问题作为现在的研究方向,同学们同意吗?二、介绍水资源师:我们日常生活中时常和什么能源打交道?师:我们就从水资源谈起吧。师:从网上下载世界和我国水资源状况:地球上的淡水约占总水…     

断章取“艺”

我这个人上学早,识字快,7岁就看闲书。开头是因为听评书而想看原著,都是武侠小说,后来,由于连着几出京剧中的红楼戏,又想见识《红楼梦》。那一年,我9岁,两册互不衔接的石印《红楼梦》残本,被我囫囵吞枣,吃进肚里。虽是黄口小儿的浮光掠影,却也水过地皮湿,对《红楼梦》中的某些人物产生了数十年守