试论中国共产党政策制定的输人模式——新视角下的“从群众中来”

根据伊斯顿的政治系统理论，设若决策机制完善，那么输入就成为影响公共政策偏好的决定性因素。我国强势群体与弱势群体力量悬殊，决定中国共产党不能实行西方被动式的政策输入模式，放任二者进行利益博弈，而应坚持“从群众中来”，深入群众，主动代表弱势群体利益，限制强势群体对政策的过大影响力，以获得自主性，使公共政策体现公共利益，并在此基础上改革现有政策输入机制．更好地实现“从群众中来”。     

试论中国共产党政策制定的输入模式——新视角下的"从群众中来"

根据伊斯顿的政治系统理论,设若决策机制完善,那么输入就成为影响公共政策偏好的决定性因素。我国强势群体与弱势群体力量悬殊,决定中国共产党不能实行西方被动式的政策输入模式,放任二者进行利益博弈,而应坚持"从群众中来",深入群众,主动代表弱势群体利益,限制强势群体对政策的过大影响力,以获得自主性,使公共政策体现公共利益,并在此基础上改革现有政策输入机制,更好地实现"从群众中来"。     

贯彻群众路线首先要学会如何“从群众中来”——公共管理视角的解读

"从群众中来"是群众路线的起始环节,但在实践中不乏有被片面肢解的现象。从公共管理的角度来看,尤其要在公众参与、程序正义、少数人的利益与意见表达、民意获取、社会监督等方面,亟待创新"从群众中来"的工作方法,以利于执政目的的达成。     

传媒舆情对思想政治课教学的影响分析

探讨传媒舆情对思想政治课教学的影响及其相关问题,既是思想政治课教学适应教育环境复杂化的表现,也是深化思想政治课教学改革、提升思想政治教师执教能力、培养学生思想政治素养的最佳选择。基于此,我们有必要在解读传媒舆情内涵与外延的基础上,结合思想政治课教学实际,从理论与实践两个层面详细分析传媒舆情对思想政治课教学的影响。在理论层面,传媒舆情对思想政治课的影响主要表现为提出新的研究课题、深化理论的生活应用、加快教学生活化进程;在实践层面,传媒舆情对思想政治课的影响表现为作用于教材编写、教学方法选择和教学评价。     

从生活中来,到生活中去——浅议地理教学中融入生活的路径

教育的本真在于关注活生生的实践,为学生的完满生活做准备。作为地理教师,要提供给学生与其生活密切相关的地理知识,让学生学习对现实生活和终身发展有用的地理,这也是新课程的基本理念。将这一理念融于课堂教学,并以此提高教学效率,是我多年来一直在深入思考和探究的课题。一、从生活中来,服务教学现今的地理教学大多只注重学科,这种做法不论是从学生的社会化过程来说,还是从其自我完善的角度而言,都于长远发展不利。作为教师,不能把课堂作为急功近利的加工作坊,而应在地理教学中有机融合社会元素,在教学内容上注重与现实生活     

网络舆情分析在军事院校政治理论课教学中的运用

军事院校政治理论课程教学运用网络舆情分析技术手段与成果不仅可以丰富政治理论教学内容,改进政治理论教学方法,增强政治理论教学效果,而且为政治理论研究提供支撑、拓展研究领域,丰富政治理论研究实证分析的方法和手段,增强了政治理论研究的时代感、针对性、有效性,也为网络涉军舆情引导实践服务.     

基于互联网传媒技术的思想政治教学探究

思想政治教学实际上可以更多地利用互联网传媒技术,实现教师和学生互动,更好地促进学生思维能力成长。虽然互联网传媒技术给思想政治教学带来了一定的挑战,但只要对互联网传媒技术善加利用,就能够更好地拓展思想政治教学方式方法,促进学科教学可持续发展。     

韵从水中来

有人喜欢把岁月比作水,奔流不息;有人喜欢把月光比作水,一泻千里;有人喜欢把情感比作水,温柔清纯……     

快乐从哪里来

乐从何而来呢？只要你留心观察，乐就在我们的身边。     

加强传媒院校思想政治理论课教学,推进马克思主义大众化

传媒院校肩负着培养高素质传媒人才的重任,要在传媒院校中推进马克思主义大众化,必须抓住思想政治理论课这一环节,积极探索推进马克思主义大众化的有效方法。为了提高思想政治理论课教学,推进马克思主义大众化,本文从传媒院校实际出发,就思想政治理论课必须贯穿社会主义核心价值体系,必须注重理论与实际结合,必须做到因"专"施教以及必须加强校外实践教学等方面来进行论述。     

大学生网络舆情分析在思想政治教育中应用研究

随着互联网技术的高速发展,新媒体时代已然到来,并渗透到各行各业,社会大众已完全可以随时通过微博、微信、论坛等各种虚拟媒体平台进行自我情绪的抒发和观点的表述,而这些抒发和表述会通过网络进行快速的传播,很有可能引起广泛关注与讨论,进而形成网络舆情效应。而青年大学生正是走在时代前端,思想极为活跃,他们对于网络舆情的参与热情更加高涨。因此,如何对网络舆情进行正确分析,并将分析结果科学地应用到大学生思想政治教育过程中,就成为了高校的思想政治教育中的新课题。     

PK从哪来？

“PK”这个词大家都不陌生吧!可是,这个有趣的词到底是从哪里来的呢？     

以"问题板画"教学《食物从何处来》

食物从何处来?动物(包括人)的食物"最终"从植物中来,植物的食物从大气和土壤中来.然而从大气中吸取的二氧化碳和从土壤中吸取的水分,它们本身又都不是食物,它们只有"在阳光下",在叶绿体中,反应"变成"食物.植物如果吸入二氧化碳的量和水分的量不足,就会挨饿甚至饿死.这样,上好第5自然段就成了整个教学的关键.怎么上?     

从思想政治教育角度探讨大学生网络舆情的管理机制

本文从改进网络媒体教育素养、改善价值判断教育、进行网络伦理教育、加强信息素养教育和强化法制教育方面探讨了思想政治教育对大学生网络舆情的效果。研究内容为大学生思想政治教育工作者掌握大学生思想动态,开展高校思想政治教育工作提供有效的参考。     

利用现代传媒信息推动政治教育教学改革

利用现代传媒信息搞教改是一条符合现代信息社会特点,符合受教育者心理特点,符合学习活动固有规律的、可行的改革之路。具体应从三方面着手:要收集相关信息资料,建立传媒信息教学资料库;要抓好各教学环节,尽可能多而有序地利用资料库的教育教学资源;要构建全方位的政治教育教学体系。     

强化“小学数学教学从生活中来,到生活中去”

2011版《小学数学课程标准》明确指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"这就要求教师在教学中要联系学生周围的日常生活环境和学生已有的生活经验,使学生切实体验到学习数学是有用的,它可以解决日常工作和生活中的实际问题,因此小学数学教学必须使学生对数学产生亲切感,激发学生的学习兴趣,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的创新能力。     

基于高校思想政治理论课教学的高校群众工作创新

高校群众工作是社会管理工作中的重要部分,需要随着社会经济的发展不断进行创新。新常态下,党的群众路线教育实践活动对高校群众工作的创新具有较强的指导意义,尤其是将党的群众路线和群众观引入到高校思想政治理论课的教学中去,学生作为高校中数量最多的基层群众,对高校群众工作的建设影响很大。只有深入了解学生,立足于学生的需求,激发学生的积极性、主动性和创新性,才能有力推进高校群众工作的创新和发展。     

毛泽东领导艺术的本质——从群众中来,到群众中去

毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中谈到了两个重要的领导方法:一是一般和个别相结合,二是领导和群众相结合。什么是一般和个别相结合?毛泽东在谈到这个问题时说:任何工作任务,如果没有一般的普遍的号召,就不能动员广大群众行动起来。但如果只限于一般号召,而领导人员没有具体地直接地从若干组织将所号召的工作深入实施,突破一点,取得经     

雨从哪里来？

下雨了,小动物们都躲到黑熊婆婆的头巾下面。可是,雨是从哪里来的呢？难道天上有个娃娃在哭鼻子？还是天上有个很大很大的莲蓬头在喷水？