四川省人文历史旅游资源整合与开发研究

四川省是旅游资源大省,有着源远流长的人文历史旅游资源、得天独厚的自然旅游资源和丰富的红色旅游资源,在我国旅游格局中占有及其重要的地位,但是,由于投入不足、宣传力度不够、产品结构不合理等因素,四川人文历史旅游知名度不高。四川人文历史旅游开发的重点应落在"文化"二字上,将四川历史文化、民俗文化、宗教文化、饮食文化等文化资源整合起来,落实到人文历史旅游上,使传统旅游升华为全方位、高层次、多效益的文化旅游。     

人文旅游资源在历史教学中的应用

人文旅游资源作为一种历史课程资源,在历史教学中有着重要的意义。本文依据新课程改革的理念,对人文旅游资源在历史教学中的应用作了探讨和分析。通过课堂应用、学生活动等来寻找切实可行的方法,在历史教学中渗透人文旅游资源。     

浅谈文献资料在旅游资源开发中的作用

文献资料在旅游资源开发中有着重要的作用。文献资料可构成旅游资源,文献资料可深化旅游资源的文化内涵,文献资料能为人文旅游资源开发提供历史标杆。     

历史人文古迹保护的象征性与实效性

历史人文古迹是一种重要的旅游资源，对其进行有效的保护是旅游业可持续发展的重要前提。该文在分析目前有关历史人文古迹保护的主要认识与修缮现状的基础上，从历史人文古迹现实意义多样性的角度出发，探讨了历史人文古迹保护的象征性意义与实效性意义。     

地方特色文化的旅游英语任务驱动教学模式

旅游英语教学中注重地方特色旅游资源的开发利用,具有可操作、易实践、学能致用的独特优势.在十堰地区依托地方历史文化及武当山旅游文化资源,把《旅游英语》课程建设成为具有人文素质教育,地方历史文化教育,创新教育等多元风格、特色鲜明的实训技能课程,为地方文化传播及区域经济的发展做出贡献,实现高职教育的区域性特色.     

古交市旅游开发探析

古交自然旅游资源独特,人文旅游资源优越,非物质文化遗产丰富。旅游开发具有区位优势、交通优势、经济优势。但也存在旅游资源开发不足,环境污染严重、基础设施较差等劣势。古交市未来的旅游开发,其主打产品是“忠”文化旅游品牌,即利用狐偃山之狐偃庙、狐偃墓等历史人文资源,开发打造“忠”文化旅游区。     

历史文化因素在导游服务中的作用

历史文化是全人类共同的宝贵财富,是保证和推动旅游经济发展的重要内容,但在旅游业迅猛发展的今天,这方面的旅游资源开发和利用却存在许多问题,作为旅游服务行业与旅游者的最重要媒介,导游服务人员的素质亟待提高。我省有着丰富的人文旅游资源,在地域历史文化旅游服务中,导游人员必须在提高思想认识的基础上自觉掌握相关知识,在保质保量完成本职工作的同时,自觉强化素质,为旅游经济发展作出更大贡献。     

历史文化名城与旅游

历史文化名城作为人文旅游资源的重要部分，越来越引起旅游文化学术界和旅游开发者的关注。本文试从历史文化名城在旅游业中的作用入手，对历史文化名城的保护和开发进行初步的探讨，并将中国古都作为特殊的历史文化名城进行一定程度的分析。     

古镇旅游资源评价与SWOT研究——以普宁市洪阳古镇为例

普宁市洪阳古镇是广东省历史文化古镇,也是中国历史文化名镇之一,旅游资源丰富,特别是人文旅游资源特色鲜明,具有潜在的巨大旅游开发价值。作者在综合考察洪阳古镇旅游资源的基础上,对其进行定性评价和定量评价,同时引入现代营销学中常用的SWOT分析法对洪阳古镇旅游资源的开发建设条件进行系统分析。     

浙江文化对旅游发展的影响——浙江人文旅游开发的继承与创新

世界范围内的旅游发展实践告诉我们,各国的民族文化是其旅游业发展的重要凭借,人文旅游资源始终是各国旅游业在国际上最具比较优势的资源,富含文化内涵的旅游产品也是最具生命力的产品.旅游目的地的人文旅游资源如果开发利用得好,其整个旅游产业的吸引力就会大大增强.浙江人文旅游开发应在继承与保护的基础上,把握人文主脉,坚持市场导向,通过资源保护、融资方式、产品开发、市场营销等方面的创新,探索出人文旅游开发的成功之路.     

思想政治教育近代人文资源载体论析

在中国近代历史中形成的人文资源,承载着爱国主义教育、国情教育等思想政治教育内容,逐步成为思想政治教育的重要载体。思想政治教育近代人文资源载体具有自身的独特性,在运用的过程中,不仅要坚持因地制宜、因人而异,还可与活动载体等其他思想政治教育载体相结合。更重要的是,要在开发中注意保护近代人文资源载体,正确处理经济效益和社会效益的关系。     

大别山红色文化旅游资源的整合与开发

大别山是一块重要的红色革命根据地,这里有丰富的红色文化旅游资源,同时还伴生着独特的自然生态资源和历史人文资源。由于大别山横跨三省六市,交通不发达,加之革命遗存分散,保护开发资金短缺等原因,大别山红色文化旅游始终处于低层次运行之中。因此,打破区域障碍,统筹旅游资源,广开融资渠道,打造精品线路,扩大社会影响,提升服务水平,是大别山红色文化旅游发展的必由之路。     

人文旅游资源的开发与英语实践教学

我国西部是人文资源的富集区,拥有大量的历史文化遗存和丰富多彩的文化资源。为了适应西部人文旅游资源的开发需要,我们对旅游英语专业实践教学进行了相应的改革,一改以往单一的景点介绍,把自然号点与人文知识有机地结合起来,从而提高了学生在导游方面的职业技能及职场综合素质.     

文物考古工作在肇庆旅游经济中的作用

人文资源是旅游奖状的一个重要组成部。文物考古工作成果能够丰富、扩展人文资源。肇庆文物考古工作成果甚丰，旅游经济占有重要位置，把二者很好结合，将促进肇庆旅游经济的进一步发展。     

《历史与社会》中的人文教育

人文教育是一个比较广泛的概念,它蕴含在国民素质教育的范畴之中,是素质教育的重要组成部分。要真正发挥本学科在素质教育中的功能,历史与社会教师必须在实际教学中善于利用各种资源,在课内、课外处处体现人文教育。下面把我在教学中实施人文教育常用的几种资源简略作一个介绍。     

甘肃省发展人文旅游的SWOT分析及其思考

人文旅游资源是旅游资源的一大类。甘肃省人文旅游资源极为丰富,发展人文旅游优势与劣势、机遇与挑战并存,在发展过程中,应扬长避短,把甘肃省从一个资源大省变为真正的旅游大省。     

抓住震后重建机遇，促进三江旅游业发展

本文综合分析了汶川县三江乡生态旅游资源、现代人文和历史文化旅游资源,指出其旅游资源与龙门山成都段有着成因上的密切联系,同属龙门山构造带的中南段,易受遮蔽效应困扰。认为三江乡的辫子坟及与此关联的历史故事和传说是该地具有垄断性的核心文化旅游资源,而优良的生态环境亦是其旅游吸引力之所在,建议借助5·12大地震之后恢复重建的机遇,重塑旅游形象,促进三江旅游业发展。     

高中历史教学中培养学生人文精神的途径研究

人文素养教育是素质教育的重要内容，也是德育的价值追求之一。历史课程体系含有丰富的德育资源，而在历史教学中培养学生的人文精神符合历史教学规律，可使历史教学的一体两面更加和谐、统一。文章结合高中历史教学实践，就进行人文教育、培养人文精神的途径展开分析，以期发挥历史课程的学科优势，搭建人文素养教育平台，为学生的成长和发展助力。     

泰山旅游的局限和超越——由泰山生态体育旅游发展引起的思考

以实地调查、文献资料调研、专家访谈等方法,研究泰山体育旅游的人文资源和自然资源开发,认为利用现代科技,加强体育旅游人文资源和自然资源的整合与更新,构架泰山生态体育旅游模式是加快泰山旅游业发展的重要决策.     

阿坝州人文景观旅游资源开发研究

阿坝州人文旅游资源具有民族性、地域性和多元性的特点。藏羌宗教文化、历史文化、民族文化以及红军文化,与著名的九寨黄龙风景区和阿坝红原若尔盖大草原共同组成了丰富多彩又颇具魅力的阿坝州旅游资源,正是这种魅力吸引了国内外游客源源不断地来阿坝州旅游观光。阿坝州人文旅游资源开发应以藏羌文化为中心,充分利用阿坝州得天独厚的人文旅游资源优势,打造新品牌,树立新形象。