浅谈幼儿体能 训练的实施方法

人的幼儿期是身体快速生长发育的时期 ,这个阶段不仅在生活上需要细致的照顾 ,而且需要积极科学地进行体能训练 ,以促进他们的身体发育、智力发展。为此 ,在江西师大教育科学学院有关教师和园领导的支持和指导下 ,我们在江西师大幼儿园开展了“加强幼儿基本运动能力训练”的实验研究。自１９９７年９月开展实验以来 ,幼儿身心得到了良好的发展 ,幼儿基本运动能力得到了较大提高。我们先后于１９９７年９月及１９９９年９月对实验班和对照班进行了基本运动能力测试。测试结果见表１、表２。从表１可以看出刚入园时实验班与对照班的幼儿运动能…     

网球运动体能特点研究

本文通过文献资料法、访谈法和录像统计法等研究方法,对网球运动项目的体能特点进行研究。研究指出围绕比赛得分方式,能量代谢和发球、底线、网前截击的技术特点提出体能训练的基本思路;建议在初始诊断的基础上,划分训练周期、筛选训练方法和确定训练负荷,注重运动员个体化训练方案的设计。期望为广大网球运动教练员和爱好者拓宽体能训练思路,提供理论指导和实战参考。     

高中生心理健康与体育活动关系调查研究

对高中生心理健康状况所做的抽样调查显示:高中生的心理健康状况令人担忧,高中男女生情绪方面都存在严重问题,男生在自尊自信方面存在着较严重的问题。进一步分析高中生心理健康水平与体育活动之间的相关结果显示:高中男女生心理健康水平与体育活动状况呈现出完全不同的相关特征。     

高中生人际交往发展特点研究

本研究选取广西桂平市第三中学的231名从高一到高三的中学生作为被试对象,以成都玉林中学心理健康教育心理中心的人际交往测量表中的<人际交往能力自测>、<人际交往类型自测>以及人际交往有关的问卷为测试工具.在交往特点、交往范围、交往形式、交往类型三方面,对普通高中学生人际交往发展特点做了测查.研究结果表明(1)在交友面上由一般性的普遍交友演变为个别性的交友,出现了所谓的"挚友",高中学生的友谊是以感情的共鸣和体验的分享为基础的,通常选择性情相投的同伴作为朋友.随着年级的升高,高中生对友谊的要求水平提高;(2)在校内人际交往中,外班的好朋友比本班多;(3)在校外人际交往中,高中生和原来初中的同学往来随着年级的上升而降低,高一到高二降辐较大,高二高三相对稳定;(4)高中学生交际范围大多数在自己年龄段之内,与比自己年龄段高的同学来到往较少,并且爱广泛结交朋友;(5)高中生在交往上有四种类型分别是主动型、被动型、开放型、闭锁型.     

聋高中生与普通高中生自尊比较研究

本研究对高一至高三年级的94名聋高中生和108名普通高中生的自尊进行了调查与比较研究。结果显示:聋高中生的整体自尊和具体自尊都显著低于普通高中生;聋高中生的自尊发展不存在年级差异,普通高中生的自尊发展存在显著的年级差异,表现出随年龄增长而下降的趋势;聋高中生和普通高中生自尊总体上都不存在性别差异;聋高中生的自尊发展存在年级性别交互作用,高一、高二年级女生的自尊水平高于男生,高三年级男生的自尊水平却显著高于女生。     

浅谈职校专业课实施“模块化教学”的几个主要环节

随着教学改革的不断深化，对于“课程源自企业”的职业教育改革的呼声更是越来越高，企业对技术工人素质的要求也逐渐统一。基本可以概括为三句话：“立足理论基础部分，突出操作动手能力，重在创业素质培养。”所以目前很多职业学校都在提倡专业课实行“模块化教学”，培养的学生要具有三种能力：(1)理论知识要掌握精、新而实用；(2)技术熟练、操作规范、动手能力强；(3)能在较短时     

高中生同伴关系发展特点研究

本研究选取广西桂平市第三中学的699名从高一到高三的中学生作为被试对象,采用北京师范大学发展心理研究所沃建中教授编制的<同伴关系问卷>(PRS),分别从接纳肯定和关心、分享帮助和指导、陪伴和娱乐、亲密袒露和交流、冲突竞争、冲突解决策略六个方面对普通高中学生同伴关系发展特点做了测查.研究结果表明(1)高中学生同伴关系陪伴和娱乐方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间、亲密袒露和交流方面在高一和高三年级之间、冲突竞争方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间有显著差异;(2)女生比男生在同伴关系中分享帮助和指导的水平高于男生,而且在同伴关系中女生更愿意向好友倾诉心里的想法;(3)高一年级,女生同伴关系中的分享帮助和指导的水平远远高于男生,男女生在冲突竞争上没有显著差异;(4)高二年级男女生在分享帮助和指导上有显著帮差异,女生优于男生;在竞争冲突上,男女生没有显著的差异;(5)高三年级男女生在分享助和指导上没有显著差异,在冲突和竞争上出现差异,男生的冲突竞争水平低于女生,女生在高三年级的同伴冲突和竞争远远大于男生.     

高中生人际交往发展特点研究

本研究选取广西桂平市第三中学的231名从高一到高三的中学生作为被试对象,以成都玉林中学心理健康教育心理中心的人际交往测量表中的《人际交往能力自测》、《人际交往类型自测》以及人际交往有关的问卷为测试工具。在交往特点、交往范围、交往形式、交往类型三方面,对普通高中学生人际交往发展特点做了测查。研究结果表明(1)在交友面上由一般性的普遍交友演变为个别性的交友,出现了所谓的“挚友”,高中学生的友谊是以感情的共鸣和体验的分享为基础的,通常选择性情相投的同伴作为朋友。随着年级的升高,高中生对友谊的要求水平提高;(2)在校内人际交往中,外班的好朋友比本班多;(3)在校外人际交往中,高中生和原来初中的同学往来随着年级的上升而降低,高一到高二降辐较大,高二高三相对稳定;(4)高中学生交际范围大多数在自己年龄段之内,与比自己年龄段高的同学来到往较少,并且爱广泛结交朋友;(5)高中生在交往上有四种类型分别是主动型、被动型、开放型、闭锁型。     

高中生同伴关系的发展研究

同伴关系在培养高中生良好的社会适应能力、健全的人格、积极的心理品质等方面都有重要的作用。目前,少有研究对高中生同伴关系的发展情况进行全面介绍。总结了近些年高中生同伴关系的相关研究,将其概括为三个方面:高中生同伴关系的发展水平、发展特点和影响因素,并从这三个方面深入介绍了相关的研究和结果。     

对高中生体能测试合格率降低现象的分析与研究

高中生体能测试合格率下降的问题应当引起体育教师的重视,并进行专项研究,分析这一现象的成因,探究解决方案。导致高中生体能测试合格率下降的因素主要有四个方面：学生强身健体意识不足,高中阶段学业负担过重,体育学习投入程度不高,领导重视程度不足。学校与教师可以从以下几个方面入手：强化锻炼重要性教育．激发学生体育锻炼积极性;与家长进行沟通交流,科学安排学生的作息时间;注重体育教学改革,打造生动丰富的体育课堂;切实转变传统的理念．理解体育促进智育的功能。     

山西省公安民警体能现状调查研究

在对近两年山西省十一个地、市近4000名公安民警的体能状况进行实地抽查的基础上,针对山西省公安民警体能达标率较低的现象进行了原因分析。研究认为体能训练的认知程度不够、缺乏有效的管理机制和警力不足是造成这种现象的主要原因。     

利用观鸟课程发展高中生生物学学科核心素养

利用本土资源,开设观鸟课程,以科研课题为依托,有规划、有步骤地组织学生进行系列观鸟活动,从而培养高中生的生物学学科核心素养。     

高中生同伴关系发展特点研究

本研究选取广西桂平市第三中学的699名从高一到高三的中学生作为被试对象,采用北京师范大学发展心理研究所沃建中教授编制的<同伴关系问卷>(PRS),分别从接纳肯定和关心、分享帮助和指导、陪伴和娱乐、亲密袒露和交流、冲突竞争、冲突解决策略六个方面对普通高中学生同伴关系发展特点做了测查.研究结果表明:(1)高中学生同伴关系:陪伴和娱乐方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间、亲密袒露和交流方面在高一和高三年级之间、冲突竞争方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间有显著差异;(2)女生比男生在同伴关系中分享帮助和指导的水平高于男生,而且在同伴关系中女生更愿意向好友倾诉心里的想法;(3)高一年级,女生同伴关系中的分享帮助和指导的水平远远高于男生,男女生在冲突竞争上没有显著差异;(4)高二年级男女生在分享帮助和指导上有显著帮差异,女生优于男生;在竞争冲突上,男女生没有显著的差异;(5)高三年级男女生在分享助和指导上没有显著差异,在冲突和竞争上出现差异,男生的冲突竞争水平低于女生,女生在高三年级的同伴冲突和竞争远远大于男生.     

高中生同伴关系发展特点研究

本研究选取广西桂平市第三中学的699名从高一到高三的中学生作为被试对象,采用北京师范大学发展心理研究所沃建中教授编制的《同伴关系问卷》(PRS),分别从接纳肯定和关心、分享帮助和指导、陪伴和娱乐、亲密袒露和交流、冲突竞争、冲突解决策略六个方面对普通高中学生同伴关系发展特点做了测查。研究结果表明(1)高中学生同伴关系陪伴和娱乐方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间、亲密袒露和交流方面在高一和高三年级之间、冲突竞争方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间有显著差异;(2)女生比男生在同伴关系中分享帮助和指导的水平高于男生,而且在同伴关系中女生更愿意向好友倾诉心里的想法;(3)高一年级,女生同伴关系中的分享帮助和指导的水平远远高于男生,男女生在冲突竞争上没有显著差异;(4)高二年级男女生在分享帮助和指导上有显著帮差异,女生优于男生;在竞争冲突上,男女生没有显著的差异;(5)高三年级男女生在分享助和指导上没有显著差异,在冲突和竞争上出现差异,男生的冲突竞争水平低于女生,女生在高三年级的同伴冲突和竞争远远大于男生。     

高中生——高中生如何树立正确的自我概念

[教学重点] 1.自我概念的定义; 2.正确自我概念的重要现实意义; 3.情绪的ABC理论。教学重点是课堂教学活动得以顺利开展所需的知识、理论和情感铺垫,是发动学生主动参与、自主训练的重要环节。教师借助了生动、典型的人物事迹激发学生强烈的情感体验,从而使学生深刻理解良好自我概念是人生幸福和成功的一个重要因素;并且介绍情绪ABC理论,进一步强化学生的这一感性认识,并上升为理性认识。[教学难点]     

关于军人体能课外训练创新的研究

当前世界军事变革风起云涌，我军面对全方位的挑战，我们在应战之前首先要加强军人体能训练。目前大家认为体力和体育训练都是片面的，不足以同现代战争接轨。而笔者认为：现代战争中，体能就是战斗力，体能就是体现军人适应特定作战环境、特定武器装备和特定作战样式的能力。本文就此进行思考，以图对当前我军的体能训练在质量建军的作用认识上有所启示和参考。     

高中生数学学习策略调查研究

一，理论基础与研究目的 学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。一般地讲，一个人做某件事，使用最原始的方法最终也能达到目的，但效果不会最好，效率也不会更高。但是掌握和运用学习策略将使学习的过程更有效果，更有效率。     

高中生批判性思维课程构建与实施研究

批判性思维是一种思维能力和人格品德的组合,其对未来的价值已达成全球共识。北京市八一学校立足本鹇实际,着手开发了高中生批判性思维课程,并进行校本化实施,以切实促进学生批判性思维发展。通过不断的实践与思考发现:批判性思维的核心是论证;批判性思维的培养需要专门教授,需要品格和能力双管齐下,需要恰当的素材进行辅助。为了进一步提高课程教学实施效果,未来还需要不断优化课程的逻辑结构,在课程实施中兼顾使用课堂讨论法和案例教学法,同时进一步提高课程评价的信效度。     

功能性训练对中学生体能发展的应用探讨

普遍来说,我国中学生体能素质偏低,肥胖多发,侧面说明了青少年体育锻炼的缺乏,国家一直重点关注着这一问题。结合目前中学生体能素质状况,为了探索怎样将功能性训练融入中学生体育学习中,提高中学生的体能素质和运动能力,本文介绍了功能性训练的概况、含义及其优势,并探讨了功能性训练应用到体育教学中的可行性,希望能够对中学生体能发展起到推动作用。