形成性评价在英语写作教学中的应用

英语写作技能是一项重要的输出性技能,但目前高中英语写作教学现状并不乐观。由于评价在写作教学中起着至关重要的作用,可以为学生提供修改作文的依据,所以本文将形成性评价运用在高中英语写作教学中。首先分析高中英语写作教学中评价的现状,然后阐述形成性评价的概念及特点;最后从评价内容多元化、评价主体多元化和评价形式多元化三方面阐述形成性评价在高中英语写作教学中的应用。     

高中英语教学中微课的应用

随着目前新课程改革的大力推进,高中英语的传统教学方式面临着巨大的挑战,高中英语教师的教学压力也越来越大,课堂教学的有效性成为评价一个教师教学水平的关键因素。为了提升教学有效性,取得良好的教学效果,微课教学逐渐被高中英语教师所重视,并不断地应用到实际教学中,这种新型的教学方式不仅可以提升课堂的趣味性和多元化,还可以帮助学生取得更高效的学习效果。本文即针对微课在高中英语教学中的应用进行探究,提出相应的可行性措施,以供广大教育工作者参考。     

SPOC的高中英语翻转课堂教学设计原则及案例

信息化环境下,传统的上课方式已不能满足当今高中英语教学的需求。在前人研究基础上,探讨基于SPOC的翻转课堂在高中英语教学中的设计原则及案例。基于SPOC的高中英语翻转课堂应符合教学资源多元化、以学生为教学主体、评价方式多元化、互动渠道多样化的原则。以人教版高中英语必修2课程为例,阐述了SPOC教学阶段分为课前准备、课前学习、课中深化、课后反馈四个阶段。     

高中英语教学中的形成性评价

《普通高中英语课程标准》强调,“高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到诊断和促进作用。要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观”,“在教学中,应重视形成性评价对学生英语学习的激励作用”。为此,笔者结合教学实践,对高中英语教学中的形成性评价谈几点看法。     

新高考方案下高中英语选修课程的设计与开发

在新高考方案下,高中英语选修课程的设计与开发,直接关系到选修课的有效教学与评价,是一个值得探索的课题。教学理念的更新、教学目标的理解、教学资源的配置、教学手段的拓展及学生成长的需要都成为了高中英语选修课有效教学的重要因素。而要体现其教学效果,则要建立多元化、多层次、多样化的评价体系中体现形成性评价和终结性评价相结合,从而推动高中英语选修课改革的发展。     

关于新课程改革背景下高中英语教学的思考

新课标改革对高中的英语教学提出建立起跟以往不同的教育理念,建立起更加灵活的教学目标体系,英语的课程评价标准需要具有多元化。高中的英语课程应该增加提高学生综合应用能力的内容,提升学生英语口语能力和英语的应用能力。对此,围绕新课程改革背景下的高中英语教学进行探讨。     

高中英语听说课堂活动现状分析与对策

《新课标》强调培养学生的英语实践应用能力。本文根据目前高中英语课堂的教学现状,指出教学方法和活动内容上的不足,强调注重学生情感的双向互动,并以多元智能理论为指导探讨结合现代教育技术设计多元化的听说课堂活动和评价体系。     

高中英语课堂教学有效评价策略及实施方法

<正>新课程改革主要倡导实施更好的教学评价观念,当英语教材完成了突破和创新后,英语课堂的教学评价方法也要随之而完成改进。科学、合理的评价是保证教学目标顺利实现、促进学生发展的重要措施。本文针对高中英语教学有效评价展开相关的讨论,最终针对高中英语课堂教学提出有效的评价策略。1.关于教学评价的基本概念及内容1.1关于教学评价的基本定义第一,关于教学评价的设计必须要遵循教学理念的科学性,在促进学生综合发展并以学生为本的指导思想下,积极确立课堂教学多元化的评价体系,将传     

新课改下作业评语在高中英语数学中的使用

德国教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞".课后作业是高中英语教学的重要环节之一.教师对学生英语作业的评语将对学生的学习起着重要的评价和督导作用,正如<普通高中英语课程标准>所指出的:"高中英语课程要建立旨在促进学生全丽发展的多元化评价体系.评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用.     

关于情感教育应用于高中英语教学的探讨

基于目前新课标的教学要求,对高中阶段学生所开展的英语教学活动,应当将传统的应试教育体制转变为对学生英语综合应用能力的培养。对此本文就在对高中英语教学中实施情感教育的意义阐述基础上,提出了发现学生的情感因素、采取多元化的教学形式、注重英语交际能力等在高中英语中应用情感教学的策略。最终希望借助于本文的分析与探讨,能够引起更为广泛的讨论与交流,为相关的高中英语教学工作提供一些可供参考的内容。     

如何提高高中英语课堂教学效率 构建高效课堂

提高教学质量的根本是提高当堂课的教学效率。教师要激发学生的学习兴趣,让学生感受到英语的魅力,对课堂结构进行合理化设置,使每一个学生都能学有所获。建立多元化评价体系,使每一个学生在评价中认识自己,提高自己,从而最大幅度地提高高中英语课堂的教学效率。     

高中英语口语教学中表现性评价的运用分析

与传统评价方式相比,表现性评价更具创新意识,可实现多元化评价,有助于发挥学生学习主体性,有助于教师关注学生对知识的综合运用能力。对此,笔者以高中英语口语教学为例,分析了表现性评价的具体运用方法。     

高中英语文本阅读教学的多元化与立体化

高中英语文本阅读教学不能只停留在词汇教学或获得信息的表层,而应多角度、全方位解读文本,采用多元化教学内容及方法,培养高中学生文本阅读能力;合理设置立体化的教学任务,提升英语文本阅读教学水平;采用多元化的阅读评价方法,推进学生英语文本立体阅读。     

高中英语教学中如何构建学科素养

<正>前言高中生只有对西方文化有较为深入的了解才能将在英语课堂中所学的知识灵活应用在实际生活中,并以此为基础进行创新创造。在新课改的教学理念中,要求高中英语教师在教学活动中以培养学生的学科素养为主要教学目标,通过多元化教学模式提升学生的核心品质。高中英语教学实践中,教师应当注重培养学生对知识的应用能力,通过课内课外的知识延伸锻炼学生的阅读能力与实践能力,进而构建高中生的英语学科素养。1.采用多元化教学方式渗透学科素养     

形成性评价在高中英语写作教学中的应用

在高中英语写作教学中,英语课程的评价体系要体现"评价主体的多元化和评价形式多样化"的原则,评价应关注学生综合运用语言能力的发展过程以及学习的效果,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。教师要关注学生在写作中动态的发展,着眼学生潜力的发展,让评价贯穿于学生写作的始终。     

高中英语教学中人本主义理论的运用

当前,高中英语教学中大多仍采取以教师为中心的传统教学模式。这种教学模式在一定程度上忽略了学生内在的心理反映,扼杀了学生的个性潜力。因此,在高中英语教学中融入人本主义精神,实现以人为本的全新教学模式有极大的应用价值。本文主要从人本主义理念下高中英语教学原则、教学过程、教学评价等角度入手,探讨如何有效地推动高中英语教学的问题。     

浅谈微课在高中英语教学中的应用

随着我国科学技术的逐步发展,运用微课教学已经成为高中英语教学中的重要教学手段之一。开展微课教学,能够拓展高中英语教学实践活动,应用于课前预习以及课堂教学,有助于学生在课后进行自主学习。在高中英语教学中开展微课教学,有助于丰富课堂教学内容,采用多元化的教学方式来培养学生的英语学习兴趣。本文结合微课在高中英语教学中存在的问题展开研究与讨论,并提出了具体的教学措施,希冀促进高中英语教学的进一步拓展延伸,通过微课教学,充分发挥学生的主观能动性。     

高中英语教学方法多元化的发展现状

高中英语是我国教育体系中的一门基础课程．它的重要性要求我们英语教师在教学中必须采取多元化的教学模式。以提高英语课堂的效率。随着新课程目标的不断推进．对于高中英语的教学也越来越呈现多元化、个性化、独创性的特点,这对加强高中英语教学有着巨大的促进作用。多元化教学是一种综合的教学概念,它要求教师要充分运用有限的教学资源,针对学生的实际学习情况来设计与之相符的学习方式。但在现实中,高中英语多元化课堂的推进却并非一帆风顺,它仍然有许多地方需要我们去不断改进,以提高英语课堂的有效性。     

初中线上多元化教学评价的实践与研究

在初中课堂教学中应用线上多元化教学评价模式,有利于促进教学工作的创新发展。教师在初中线上多元化教学评价的实践工作中,可以从学生的实际出发,做好因材施教的教育工作。同时,线上多元化教学评价工作,可以按照学生的学习进度,对学生进行针对性的评价,激发学生学习的积极性,提升学生在多元化教学评价中的思维能力和创新能力。本文主要结合初中线上多元化教学评价的实践价值,探究初中线上多元化教学评价的实践策略,从而促进初中线上多元化教学评价工作的合理开展。     

例谈基于主题语境和词块教学法的高中英语应用文写作教学

阐述主题语境的内涵和重要性,分析词块教学法在高中英语应用文写作教学中的应用优势。以人教版（2019年版）高中《英语》必修一Unit 3 Reading for Writing板块为例,探讨基于主题语境和词块教学法的应用文写作教学实施策略。认为在高中英语应用文写作教学中,教师应通过探究单元语篇的主题意义,对单元核心词块进行归纳梳理和巩固内化,开展过程性写作和多元化评价,使学生树立词块意识,提升应用文写作信心和质量。