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1.
殷兆玥 《黄河之声(科教创新)》2019,(8)
《原野》这个冤冤相报、看似简单的复仇故事,在大悲大喜中体现出了典型的悲剧美。在剧本创作中,曹禺紧紧围绕着复仇展开故事情节,为了突出这一中心行动,曹禺通过设置人物与环境的冲突、人物内心的冲突以及人物与人物之间的冲突来逐步推动故事情节发展。 相似文献
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周俊根 《初中生学习(中考新概念)》2007,(6)
小说是一种叙事性的文学体裁,它以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。人物、故事情节和环境是小说的3个要素。阅读小说,与阅读一般的记叙文有很多相似之处,但同时还应根据小说的特点,着重分析小说中的人物、故事情节和环境描写,这样才能比较全面深刻地理解和欣赏小说作品。 相似文献
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【总体阅读思考】小说这种文学体裁,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活.因此,我们把人物、故事情节和环境看成是小说的三要素.小小说也不可能缺少这些要素,只不过篇幅小、人物少、故事情节简短而已.我们阅读这四篇小小说,一要把握三个要素,二要重在分析人物。下面就作品特点提出几个问题: 一、四篇小说各写了几个人物?以哪个人物为主?主要人物都说了些什么?做了些什么?是怎么想的?各种人物之间有什么关系? 相似文献
4.
周俊根 《初中生世界(初三物理版)》2007,(18)
【总体点拨】小说是一种叙事性的文学体裁,它以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。人物、故事情节和环境是小说的三个要素。 相似文献
5.
《中学语文(读写新空间)》2019,(35)
<正>小说中,次要人物与环境描写和故事情节都是为主要人物服务的,次要人物关联着小说的故事情节、主要人物和主题。但是在小说类文本教学中,因为小说中次要人物的着墨不多,存在感不足,作者描写次要人物的文字零散而且不集中,导致在语文课堂上对小说人物形象的解读"聚光灯"对准了浓墨重彩、性格丰满典型的主要人 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
《双城记》是由英国作家查尔斯·狄更斯以法国大革命作为背景写出的一篇历史小说。本文主要介绍了《双城记》的一些故事情节和主要人物,根据这些故事情节能够感受到这些人物不同的痛苦。 相似文献
7.
正考点透视1.分析人物形象。如:文中人物是一个什么样的人,请分析;请分析文中的人物形象。2.概括故事情节、人物表现、故事内容等。如:文章围绕某某故事展开,请概括其情节;补充完整故事情节;补充梳理行文思路;补充记叙文六要素。3.分析心理活动的作用或者揣摩人物心理活动。如某种写作技巧表达了人物当时怎样的心理活动;心理活动描写有何妙处等。 相似文献
8.
小说的鉴赏,主要地就是对小说中典型的人物性格进行品味。典型性格是在故事情节的发展过程中丰满起来的;情节的设置和环境的描写,都是为塑造人物服务的。环境是人物和情节发展的舞台。没有环境,情节则不可能发生,人物也不可能存在。所以鉴赏小说必须地将典型性格、故事情节、环境三者紧密结合起来。 相似文献
9.
哈代小说结构艺术探微 总被引：3，自引：0，他引：3
托马斯·哈代的小说不仅有深刻的思想内容,而且有高超的结构艺术技巧:一是以作品人物之间的多角恋爱纠葛作为结构线索来组织故事情节,塑造人物形象,反映社会生活;二是运用大量偶然因素作为情节的“推进器”,增强了故事情节的生动性和作品的吸引力;三是通过乡间道路来衔接故事情节,使众多人物、事件、场景得以和谐统一,从而使作品结构严谨。 相似文献
10.
《兰州教育学院学报》2017,(3):34-35
希腊神话是西方文明的起点,是西方文学的源头和宝库。从小说到诗歌、戏剧,希腊神话的人物和故事已经成为西方文学艺术创作的重要题材和源泉。希腊神话中的人物、故事情节、所传达的人文理想、求索精神和道德观念也为西方儿童文学提供了源源不断的创作素材。《不一样的卡梅拉》系列绘本在人物塑造和故事情节创作上都受到古希腊神话的影响。 相似文献
11.
爱丽丝.沃克在《日用家当》中用简单的故事情节塑造了黑人妇女的不同性格。对作品中人物性格的解读能很好地与作者交流,明了作者在故事情节中刻画人物形象的目的,以及人物的不同性格对故事情节的发展所起的作用。了解人物的性格还可以更好地认识故事的主线,了解那个时代的真实生活,帮助读者透彻地理解作品。 相似文献
12.
戏剧作为一种叙事性文学,它有着完整的故事情节,性格鲜明的人物形象,尖锐激烈的戏剧冲突。由于自身的特点,受着“三一律”规则的限制,故事情节不允许戏剧像小说那样慢慢展开,人物塑造也只能依靠人物对白（包括独白、旁白）来进行,人物之间的矛盾和性格冲突的发展推动着戏剧情节向前发展。下面本人就这些内容的相关教学方法作以探析。 相似文献
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教学理念《草船借箭》是一篇故事性极强的古典名著课文,其文体特征主要体现在故事情节的引人入胜和语言的简洁传神。本课的教学设计,以推动故事情节发展的重要人物周瑜的心理变化为线索,先让学生从整体入手,感知故事情节。接着引领学生步步为营地体会周瑜的心理变化,并始终保持故事情节 相似文献
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《巴黎圣母院》的浪漫主义特色 总被引：1，自引：0，他引：1
伍之伦 《大连教育学院学报》2009,25(4):77-78
《巴黎圣母院》具有浓厚的浪漫主义特色,表现在故事情节、人物塑造和艺术手法等方面。 相似文献
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牛海燕 《语文月刊(学术综合版)》2011,(7):59-60
在写人的作文中,人物的语言描写非常重要,其中的对话描写又是重中之重。人物对话是刻画人物形象、发展故事情节、表现文章主题的重要手段,从这个角度上说,写好人物的对话是非常重要的。人物对话最容易反映对话双方的个性特征, 相似文献
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朱一凡 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(40):47-49
在《玩偶之家(节选)》中,作者通过“对话”完成了三个人物的人物形象的刻画、故事情节的推进和矛盾冲突的发展,足见“对话”在戏剧文学中的重要作用和独特魅力。教学时可从对话对主、客观叙事的作用着眼,探析对话在推动故事情节及矛盾冲突的发展、展现剧中人物的心理变化、完成小说主题的构建等方面的特点和魅力。 相似文献
20.
冉启红 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):76-76
小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁.生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素.其中,人物形象又是中心要素. 相似文献