张之洞与维新派

甲午战败后,由于张之洞与维新派在救亡和变法等方面有许多共同之处,双方进行合作。张之洞在合作过程中坚持为我所用的方针和“中体西用”的指导思想。由于在思想等方面的矛盾,张之洞与维新派的合作关系最终破裂。     

校企利益共同体：实现校企利益诉求的有效载体

职业院校与企业合作是校企双方利益博弈的过程,在经济、政策、社会、人才、文化等方面又有共同的利益诉求。校企双方建立利益共同体,通过组织、团队、制度、科研和文化等方面的管理创新,最大程度地实现职业院校和企业的利益诉求。     

协同创新视域下“校企合作”长效机制探究

协同创新视域下的地方高校"校企合作"要在思想引导、权利约束、监督运行、合作反馈等方面建立长效发展的机制,以实现在协同创新视域下的地方高校与区域企业之间的协调发展与相互促进,在相互协同的基础上达到教育教学、科研合作、学生实践、企业崛起等方面的理念创新、路径创新及科学发展创新。     

中国新西兰签订协议相互承认高等教育学历和学位

4月8日上午,教育部周济部长会见了来华访问的新西兰教育部长克里斯·卡特一行。双方回顾了近年来双边教育交流的进展,并同意进一步推动双方在高层次人才培养、科研和汉语教学等方面的合作。     

东西部职校合作的实践与探索

本文根据东西部职校成功合作的具体案例，从合作双方的互访协商、招生宣传、联合模式、教育教学、经费筹措、培训考核、就业反馈等方面进行阐述。     

校企科研合作项目管理模式创新

校企科研合作是我国技术创新的重要途径。我国目前在校企科研合作中还存在管理理念不到位,重借鉴、轻创新,政策法规不健全等问题。因此,应从校企科研合作双方、校企科研合作模式、校企科研合作领导人员、政府法规政策的完善等角度出发,全方位创新校企科研合作项目管理模式,推动我国校企科研项目管理工作健康有序地开展。     

产学合作的国际比较、现状分析及对策研究

产学合作,是一个世界性潮流。它以其在经济、科技、教育和社会进步中的巨大作用,而日益受到世界各国政府的高度重视。产学合作的内涵十分丰富,它既包括合作教育,也包括产学双方科研方面的合作。尤其是后者,它已成为各国政府推动科技与经济有效结合,加快科技成果向生产过程转化的一项重要措施和手段。改革开放以来,我国的产学合作有了长足的发展,但由于内外部种种因素的制约,产学合作的良性运行机制仍未真正建立起来,阻碍了它的进一步发展。本文旨在通过对世界发达国家产学合作情况的比较研究,并根据我国的实际,提出推进我国产学双方科研合作进一步发展的若干对策和建议。     

戴尔助力华东师范大学实施“云战略”

戴尔公司与华东师范大学签署合作备忘录,共同构建“互联校园（ConnectedCampus）”,为华东师范大学的教学、科研和管理提供云计算产品和服务：双方将在数据中心虚拟化、云计算解决方案等领域展开合作,进一步推动“云华东师范大学”战略的实施。2013年10月10日。戴尔公司与华东师范大学在上海签署合作备忘录,共同构建“互联校园（ConnectedCampus）”。双方将在数据中心虚拟化和云计算解决方案等领域展开合作,为华东师范大学的教学、科研和管理提供云计算产品和服务。     

家校合作从受抑到协同的巴纳德社会系统理路

家校合作能否持续并发挥协同育人功能取决于教育主体间的合作意愿、共同目标、信息沟通等要素在合作系统中的动态平衡。学校应从构建保障教师和家长主体性发挥的家校协调系统、“参与式决策”支撑的家校合作目标达成机制、“意义共享”的家校合作信息沟通系统等方面促使家校合作从受抑到协同。     

中学语文教学应成为一个协调合作的过程

合作教学是指学生在教师的启发下 ,通过师生之间的合作 ,学生之间的合作 ,把师生教与学的“各自为是”转变为教与学的“真诚合作” ,从而实现师生双方在知、情、意、行等方面的交互作用而达到教学相长。合作教学应遵循平处原理、情感原理、民主开发原理、反馈原理。     

中华民国与德国军事关系探微

由于国际情势、国内境遇等原因,近代中国与德国的关系变得紧密,双方的合作包含政治、军事、经济、文化等诸多方面,本文试图从双方军事关系进行简单探讨。     

幼儿园家园共育研究

幼儿园与家庭合作共育对幼儿身心和谐健康发展具有重要意义。基于此,梳理了幼儿园家园共育的研究现状和实践现实,在此基础上从加强幼儿园和家长沟通、有效利用现代信息技术、充分合理利用家庭教育资源、指导家长科学教育幼儿、明确家园双方职责及双方及时互动反馈等方面提出了对策建议,以提升家园共育工作的有效性。     

天津职业大学 政企校互惠互益 打造高技能人才培养长效机制

校企深度合作是我国高职教育改革和发展的重要途径之一,是培养新时代高素质技能型专门人才的根本之路。目前,在校企深度合作的实践中,一些新问题不断涌现,比如:由于没有制度和法律来制约双方的合作行为,学校一方积极参与,企业一方消极应付,致使校企双方的深度合作难以为继;在教学和科研领域,因为缺乏详细的计划方案和监控制度,     

大数据背景下产教融合内控信息化建设构想

产教融合内部控制信息化建设是产教融合内部控制系统建设与信息技术的深度结合,现阶段产教融合内部控制建设中存在信息沟通不畅、缺少监督机制等问题,通过建设良好的内部控制环境,构建产教融合内部控制信息化平台等措施,完善校企内部控制信息化建设,有助于最终实现双方的合作共赢。     

高校国防科研产学研合作研究

我国高校国防科研开展产学研合作高度符合国家"创新驱动发展战略"和"军民融合深度发展战略",是高校国防科技工作发展的必然趋势和方向。高校与军工企业通过成立合作委员会、共同设立联合基金、共建联合科研平台等方式开展产学研合作,有利于促进双方优势互补、资源共享,实现多方共赢。     

高职教育校企合作内容分析

在不同的经济社会发展阶段、不同的科学技术发展阶段、不同的产业与教育发展阶段,特别是校企合作双方密切程度以及合作时间长短,合作内容都有较大差别。高职校企合作,包含了资源与信息合作、专业开发与教学合作、学校师资与企业技术人员培训、股份合作、文化合作、管理合作、思想与道德教育合作、科研合作等。     

高职院校旅游类专业校企合作制约机制探究——以陕西工商职业学院酒店管理专业为例

随着社会和市场经济的不断发展,高职院校和企业面临诸多新问题,如何求得自身发展成为双方考虑的问题,也因此双方产生了共同的利益诉求点,"校企合作"成为校企双方谋求自身发展的理想模式,由于各方面原因,现阶段校企双方合作制约机制尚不健全。文章在分析校企合作现状的基础上,以高职院校旅游类专业为例,构建校企双方合作制约机制,以期合作关系健康、良性发展。     

中小学与高校合作办学评析

随着我国教育改革的不断深入 ,基础教育领域内的办学模式呈现出多样化的趋势 ,中小学与高等院校合作办学就是众多模式中的一种。这种办学模式是中小学与另一个(或几个 )高等院校及其院、系 ,根据自愿和平等协商原则 ,以协议基础 ,在中小学教育教学、学校经营管理、教育科研等方面 ,以及其他教育领域 ,进行合作而形成的。在这种办学模式中 ,尽管高等院校与中小学校的情况和背景、合作的领域各不相同 ,但是它们却都有一个共同点 ,即通过合作办学提高双方的教学教育质量和科研水平 ,提高办学效益 ,达到双赢的目的。一、中小学与高等院校合作办…     

突发公共事件危机信息沟通机制的社会学分析

危机信息沟通在预防、控制危机,加强反危机协调,稳定人心等方面有重要作用。在我国,危机治理部门内部、外部信息沟通不通畅。应加强危机指挥部门内部及其与灾区公众、与政府职能部门、与社区和国际社会、与媒体等方面的信息沟通。     

中国—马来西亚高等教育合作路径探析

中国与马来西亚渊源颇深,文化与教育存在一定共通性,这为双方的合作奠定了先天的基础。近年来,随着中国与马来西亚合作交流的日益深化,双方在高等教育领域的合作呈现繁荣发展之势。总体上,双方在高等教育方面的合作路径主要包括留学生的境外消费、国际合作项目、以政府部门间合作为纽带的高等教育合作和以民间交流活动为纽带的高等教育合作等。