浅谈如何培养中专生良好的心理个性

当今社会竞争异常激烈,而中专生表现出的心理问题令人担忧.本文分析了中专生心理个性的特点及其成因,并提出了培养良好心理个性的对策,强调良好的心理个性在未来社会发展中的重要地位.     

谈中专生的心理教育

我国中等职业教育培养的人才应该具备良好的政治素质。高尚的道德品质、过硬的专业知识和技能，以及良好的心理素质。从我国目前中等职业教育的实际情况来看，思想品德的教育和专业知识技能的传授、学习，抓得还是比较系统、比较有成效的，相比之下，。心理教育还未得到应有重视。重视对中专学生的心理教育，提高他们的心理素质，是提高中专生综合素质的必然要求。一、中专生心理教育的必要性中专学生是。心理问题和疾患的高发人群，中专生正值青年中期，人生观、世界观正在形成，心理尚未成熟，情绪波动较大，面对生活环境、人生理想、现实…     

中专生的心理现状和解决途径

青年初期是个体心理发育和心理发展比较迅速并且趋于成熟的时期,也是可塑性比较大的时期。加强中专生的心理教育,对促进他们的身心健康发展具有重要的意义。为此,教师需要在了解中专生的心理现状与心理素质影响因素的基础上,充分发挥自身在教书育人过程中提高学生心理素质的作用;发挥学校家庭的协同作用,优化其心理成长环境：建立和完善心理健康服务辅导机制。     

谈中专生无意识心理与良好道德习惯培养

本文对中专生无意识心理的形成作了分析 ,并指出养成良好道德习惯的方法及途径     

中专生如何消除厌学心理

中专校园里,有些中专生对待学习比较消极,存在着这样那样的厌学心理。这对他们完成中专学业很不利。下面,我们探讨一下中专生厌学心理的类型及消除厌学心理的方法。一、厌学心理的种类1.挫折型心理厌学这类学生最大的心理特点是他们在成长过程中,尤     

青年校长的心理弱点及调适对策

青年校长由于较少经受社会磨炼，缺少领导工作经验，甚至缺乏担任领导的心理准备，因而在其担任校长后的相当一段时间内不同程度地存在一些心理弱点。自觉地认识和克服这些弱点，将有助于青年校长较快地走向成熟。那么，青年校长存在哪些心理弱点呢？1．过渡自省 自省是一种律己的行为，对于年轻的校长来讲，自省是十分必要的。但是有时青年校长往往把握不住自省的度，过于自谦，以致于丧失自信心，妨碍创造力的发挥，在工作中处于被动。对于来自各方面的议论，青年校长往往比较敏感，而产生较强的自省行为，唯恐别人不满意自己，产生自责心…     

中专生自卑感的心理分析与对策

在改革开放的大环境中，当代中专生的性格和以前相比有了较大的变化，他们总体上显现出稳定性、外向性和灵活性的性格特征，但也不乏有部分学生存在着自卑、抑郁、怯懦、孤僻等不健康的心理，随着市场经济的发展和完善，竞争意识的提高，危机感的增强，以及对人生前途的担忧，学习考试中受挫，同学相处紧张，尤其是“上学自费，不包分配”的制度，巨额的学费和生活开支，毕业后能否顺利的就业等问题，在他们的。动理中形成了无形的压力，导致不少学生产生了不同程度的自卑。动理。这些不健康的。动理不仅严重阻碍着他们有效地完成在校的学业…     

克服心理弱点 健全心理品质——优秀生心理弱点浅析及对策

优秀生的心理状况历来是小学教育中最容易忽视的问题。长期以来,在教师心目中形成这样一种共识：后进生因倍受冷落、讥讽,心灵最需要安慰,因而在教育教学中对他们倾注了大量心血;而优秀生由于成绩突出,无须教师费心,因而他们的心理成长状况也随之被忽视。     

青年校长的心理弱点及其克服

青年校长的心理弱点及其克服管理艺术青年校长由于经受社会磨炼较少,缺少领导工作经验,甚至缺乏担任领导的心理准备,因而在担任校长后的相当一段时间内不同程度地存在一些心理弱点。自觉地认识和克服这些弱点,将有助于青年校长较快地走向成熟。一那么,青年校长存在哪...     

中专生厌学心理分析及矫正

一、中专生厌学的原因分析中专学生厌学的主要原因是 :缺乏崇高的理想追求 ,社会责任感淡漠 ,自暴自弃心理作祟 ;而中专教材大部分沿用的是大专教材 ,内容偏深 ,造成学生听不懂 ,丧失学习兴趣 ;缺乏专业兴趣 ,对所学专业不了解 ,不知道本专业的特点及其在社会中的重要地位和作用 ,缺乏学习热情 ;单一的课堂教学模式 ,简单陈旧的教学方法 ,激不起学生的学习兴趣。另外 ,中专学生就业难和社会的不良风气也在影响着学生 ,学生觉得“成绩好不如后门硬”,在就业无望的心态下 ,学习无用的思潮泛滥 ,严重影响学生的学习热情。二、中专生厌学心理的…     

淡中专生无意识心理与良好道德习惯培养

本文对中专生无意识心理的形成作了分析，并指出养成良好道德习惯的方法及途径。     

青年教师展示“精品课”的心理弱点及调适

一、展示课失败的心理弱点（一）惧怕心理。许多教师刚刚任教不久,教学经验不足,担心得不到领导的认同。接到通知后,听说有很多领导听课,顿感焦虑、害怕;还有时候,通知的期限非常短,教师感到准备不充分,担心＂砸锅＂,以致慌乱,处于一种紧张、惧怕的心理状态中。     

中专生的心理浅析及疏导

在校中专的学生,年龄大多是16～20岁之间,这种年龄段的学生,无论生理、心理都处于趋向成熟但尚未真正成熟的过渡时期.他们精力充沛、思想活跃、模仿力强、可塑性大,但他们的自我认知能力、辨别是非的能力普遍较差,许多不良的心理现象将防碍他们健康成长,将对他们未来的人生产生不利的影响.     

中专生就业心理危机与学校职业指导

学校职业指导对于人的职业发展至关重要。学校职业指导可以使学生更加了解自己和职业,更好地建立自己的职业发展观念,在目前中专生总体就业严峻形势下,职业指导也应该转变理念,注重中专生就业心理危机,改变职业指导功能。     

重视中职生心理弱点调适促进和谐师生关系构建的新探索

师生关系是教学活动得以开展的载体,是实现教育目标、提高教育质量的重要因素。在中等职业学校构建和谐的师生关系已成为职教教育教学的重中之重。而中职生受教育改革、就业压力、贫富分化等多种因素影响,心理弱点问题日益突出,严重影响着师生关系。因此,重视提高中职生的心理调适能力、促进和谐师生关系构建就显得尤为重要。     

中专生心理教育漫谈

随着经济的发展，对外开放政策的实施，社会主义市场经济体制的建立，中专生在广泛接触社会实践的过程中，一方面加深了对社会的认识，开阔了自己的视野，增长了知识，另一方面中专生面临着走出学校步入社会而年龄又较小的特殊时期，心理压力较大，致使有些中专生产生许多心理问题的心理疾病，影响学生心理健康的原因是多方面的，既与学生的家庭环境有关，也与社会、学校铁环境有密切联系。     

浅析中专生厌学心理及对策

如今中专生厌学心理较为普遍,表现为对学习厌恶反感,在课堂上睡觉或做与学习无关的事,经常旷课或逃学,自觉地将注意力转移到其他方面如迷恋网络、打架斗殴、早恋等,造成厌学心理的原因是多方面的,有社会的、家庭的、自身的、学校的,下面就着重浅析自身因素与学校因素及对策。     

浅谈中专生心理特点与体育教学

中专生有哪些心理特点，怎样组织体育教学?这是中专体育教师普遍关心的问题。求美、求知、求趣、求胜、求新是中专生在体育教学中表现出来的主要心理特点，针对这些特点采用与之相应的教学方法．会收到很好的教学效果。